- педагогикалық танымның теориялық әдістері. Ғы
-
лыми
әдіс
–
ғалымдардың зерттеу жұмысында пайдаланатын категориялардың,
құндылықтардың, реттеуші ұстанымдардың, білім беру модельдерінің,
әрекет үлгілерінің және т.б. жүйесі. Ғылыми әдіс
–
ғалымның назарын
аударған шынайы болмысты зерттеудің құралы.
Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері. Нақты педагогикалық
үдерістердің талдауынан шыға
-
ды да, олардың даму көздерінің нәтижелі
жұмыс жасауын қамтамасыз ететін себептерді анықтайды. Оларға, ең
алдымен,
үлгілеу, идеалды нысандарды құру жатады.
Үлгілеу әдісінің ерекше
маңыздылығының нәтижесінде, нақты кез
-
келген зерттеуде қолда
-
нылады.
3.4. Ғылыми зерттеу бағдарламасы мен технологиясы. Ғылы
-
ми
-
педагогикалық зерттеу
–
жаңа педагогикалық білімді қалыптасты
-
ратын
танымдық әрекет түрі, оқыту, тәрбиелеу және дамудың объек
-
тивті
заңдылықтарын ашуға бағытталған үдеріс.Ғылыми
-
зерттеу
-
таным іс
-
әрекетінің бір түрі және жаңа ғылыми білім
жасау үдерісі. Ол объективтілігі,
дәлелділігі, нақтылығымен сипаталады.
Ғылыми
-
педагогикалық зерттеудің деңгейлері:
1) эмпирикалық (практикалық)
зерттеуде
мұнда жаңа ғылыми
фактілер анықталып эмпирикалық заңдылықтар тұжырымдалады. Жинау,
таң
-
дау, сәйкестендіру, талдау және жалпылау арқылы практикалық зерт
-
теуден алынған педагогикалық фактілер сандық, сапалық өңдеуден өтеді.
2) теориялық зерттеуде
негізгі, жалпы педагогикалық заңдылықтар
ашы
-
лады, бұрын зерттелген ашылған фактілерді анықтап, болашақтағы фак
-
тілерді, жағдайларды алдын ала болжай және көре білуге мүмкіндік туады.
3) әдіснамалық: эмпирикалық және теориялық зерттеу нәтиже
-
сінде
педагогикалық құбылыстың жалпы ұстанымдары, әдістері мен теориясы
құрылады.
Зерттеудің бұл деңгейі іргелі деп аталады.
