Қалыптасуына қарай оқу қызметінің туындайды және дамиды психиканың жаңа қасиеттері. Озбырлық психикалық
процестердің
ерекше сапасы
ретінде
Ішкі
жоспардағы іс-
әрекеттерді
жоспарлау
және
орындау қабілеті Рефлексия - сіздің
пайымдауларыңызды
талдай білу және
олардың жоспарға
сәйкестігі
тұрғысынан іс-әреке
Психиканың осы қасиеттері мен қабілеттерін қалыптастыру орта мектепте әрі қарай оқу
үшін қажетті даму деңгейіне жетеді. Озбырлық, л. с. Выготскийдің айтуы бойынша, бұл
өзін-өзі басқару қабілеті, мәдени құралдар негізінде оның сыртқы және ішкі қызметі
ұйымдастыру. Озбырлықтың дамуы жанама, әлеуметтік негізделген бұл оның мінез-
құлқын түсінуге және оны басқаруға мүмкіндік беретін құралдарды игеруден тұрады.
Бастауыш сынып оқушыларының озбырлығын дамыту табысты оқу іс-әрекеті мен
дамуының жүйе құраушы компоненті оқушы тұлғасы. Ерікті назар-жүйелі назар, іс-
әрекетті бақылау, оның негізінде алдын-ала жасалған жоспар негізінде жүзеге асырылады
алдын ала белгіленген өлшем және оны қолдану тәсілі (п.я. Халперин). Оқу материалын
игеру кезінде әдейі немесе ерікті, есте сақтау және ойнату. Еріксіз айырмашылығы мұндай
есте сақтау ол неге бұлай екенін негіздейді, әйтпесе ол оны жүзеге асырады. Оқушы өз
нәтижесін іс-әрекет мақсатымен байланыстырады, мақсатқа жеткенін және неге немесе
қандай себептермен мұны істей алмадым. Әрі қарай, өзін-өзі тану оқу іс-әрекетінің
субъектісі өзінің білімі мен білмеуінің шекарасын білуді қамтиды. Эмоционалды,
зияткерлік және ерікті салаларды дамыту оқушы гетерохромды және өзара тәуелді.
Осыған байланысты, олардың біреуінің дамуындағы кез-келген бұзушылық қалған
екеуінің дамуына әсер етеді озбырлық жалпы модуляциялық Даму ретінде
қарастырылады.
№5 дәрістің тақырыбы: Кіші мектеп шағындағылардың психоәлеуметтік дамуы
