Новые подходы в обучении истории и обществознанию в условиях перехода на фгос и Историко- культурный стандарт

89 
 
 
 
 
 
вых  войск,  коллекция  «Солдаты  Великой  Отечественной  войны», 
«Письма славы и бессмертия». 
Более  800  писем  –  воспоминаний  ветеранов  Великой  Отече-
ственной войны - хранится в музее как самая дорогая реликвия. 
Продолжая  славные  традиции  музея  школы-интерната  №  82,  в 
музейной педагогике практикуются разные формы работы – встречи с 
ветеранами  Великой  Отечественной  войны,  ветеранами  локальных 
войн  (Афганистан,  Чечня),  экскурсии,  лекции,  семинары,  беседы,  иг-
ровые программы, конкурсы, викторины. В дни воинской славы  орга-
низуются Вахты Памяти. 
 
В  стенах  музея  проводятся  уроки  Мужества,  уроки  Памяти, 
уроки военной истории, музейные уроки, регулярно организуются ли-
тературно-музыкальные композиции, конкурсы патриотической песни, 
спортивные  состязания,  посвященные  Дню  защитника  Отечества  и 
Дню Победы в Великой Отечественной войне. 
Стало доброй традицией проведение Недели Славы с 1 по 9 мая. Актив 
музея  принимает активное  участие  в городских, областных  и Всерос-
сийских  конкурсах,  фестивалях,  конференциях.  За  2000  –  2008  годы 
актив  музея,  как  победитель  городских,  конкурсов,  посетил  города  – 
герои Москву, Санкт - Петербург и Волгоград. С 2000 по 2005 годы в 
музее  побывало 6500 человек  – учащихся школы-интерната, школ го-
рода Северска, преподавателей, военнослужащих северской дивизии. 
        В  музее  проводится  множество  мероприятий  военно  -  патриоти-
ческого  характера,  регулярно  устраиваются  экскурсии  не  только  для 
кадет и  воспитанников Северского кадетского корпуса, но и для обу-

90 
 
 
 
 
 
чающихся образовательных учреждений ЗАТО Северск, Томска, Том-
ской  области,  Сибирского  и  Дальневосточного  федеральных  округов 
(города:  Красноярск,  Новосибирск,  Ангарск  Красноярского  края,  Ке-
мерово,  Барнаул  Алтайского  края,  Иркутск,  Чита,  Нерюнгри  Респуб-
лики Саха (Якутия).  
          Актив  музея  активно  работает  по  пополнению  официального 
сайта  Северского  кадетского корпуса 
http://skk.tomsk.ru
, и сайта му-
зея,  которые  ежедневно  обновляются,  пополняются  информацией  о 
музее корпуса и являются ресурсом пропаганды и освещения  патрио-
тической составляющей воспитательной работы. 
           В  корпусе  функционирует  медиацентр  юных  журналистов  «Ко-
рона», кадеты – активисты  музея под руководством педагогов выпус-
кают  ежемесячную  газету  в  бумажном  и  электронном  форматах, 
участвуют в информационном сопровождении образовательных собы-
тий  корпуса,  обучаются  навыкам  журналистики    в  разновозрастных 
группах.  Медиацентр  Северского  кадетского  корпуса  принимал  уча-
стие  в  областном  фестивале-конкурсе  детских  и  юношеских  СМИ 
«Солнечный парус» в 2013 и 2014 годах и был удостоен Дипломами I 
степени. 
         В  2014–2015  годах  в  рамках  подготовки  к  70-летию  Победы    
советского 
народа в Великой Отечественной войне, в музее корпуса активно реа-
лизуется  проект  «Северский  кадетский  корпус  -  центр  военно-
патриотического  и  гражданского  воспитания  в  городе  Северск  Том-
ской  области».  В  рамках  реализации  одного  из  направлений  данного 
проекта «Помним их имена» кадетами корпуса приведено в порядок 17 
захоронений участников Великой Отечественной войны. 
          Ежегодно  в  музее  корпусе  проводятся  городские  мероприятия, 
посвященные  празднованию памятной даты  истории  Отечества  –  Дня 
Героев Отечества. 
          В  течение  пяти  последних  лет  ОГБОУ  КШИ  «Северский  кадет-
ский  корпус»  занимает  почетное  первое  место  в  военном  параде,  по-
священном  Победе  в  Великой  Отечественной  войне  1941-1945гг.,  в 
котором участвуют соединение  внутренних войск МВД России, обра-
зовательные  учреждения  и  военно-патриотические  объединения горо-
да Северска Томской области.  
            В 2014 году команда корпуса принимала участие во Всероссий-
ском фестивале «Виват, кадет!» в городе Пермь. В подготовке коман-
ды  принимал  участие  руководитель  военно-исторического  музея.  Ка-

91 
 
 
 
 
 
деты  Северского  кадетского  корпуса  заняли  I  место  из  31  команды  в 
кадетском многоборье. 
Ежегодно  команда  актива  военно-исторического  музея  корпуса 
принимает  участие  во  Всероссийской  межвузовской  студенческой 
Олимпиаде «Ратная слава России»,  проводимой институтом военного 
образования  Томского  государственного  университета  и  показывает 
высокие результаты. 
В 2015 году команда активистов музея  10-11-х классов приняла 
участие  во  Всероссийской  олимпиаде  кадет  «Кирилл  Разумовский:  к 
вершинам знаний», стала призером регионального этапа. 
Военно-исторический музей ОГБОУ КШИ «Северский кадетский кор-
пус»,  располагая  источниками  исторической  информации,  докумен-
тальными  материалами  ярко,  доказательно  и  убедительно  способен 
рассказать  о  событиях  прошлого,  помогает  воссоздать  их,  воскресить 
дела  и  поступки  людей,  дать  им  правильную  оценку,  воздействовать 
на формирование убеждений и нравственную культуру. 
Военно-исторический музей Северского кадетского корпуса  – 
это тематическое, систематизированное собрание, хранение предметов 
и  документов,  представляющих  ценность  для  проведения  военно-
патриотического воспитания учащихся. 
Музей является специализированным классом кадетского корпуса.  
 
Основными целями музея являются: 

 
способствование  воспитанию  у  кадет  ОГБОУ  КШИ  «Север-
ский  кадетский  корпус»  патриотизма,  любви  к  Родине,  почи-
тания  подвигов  Российского  народа  при  защите  Отечества, 
славных трудовых дел на благо России, бережного отношения 
к памятникам истории и культуры; 

 
формирование  у  учащихся  гражданско-патриотических  ка-
честв; 

 
формирование у учащихся национального самосознания; 

 
расширение кругозора учащихся; 

 
воспитание  познавательных  интересов  и  творческих  способ-
ностей учащихся; 

 
овладение  учащимися  практическими  навыками  поисковой, 
исследовательской и творческой деятельности; 

 
совершенствование  образовательного  процесса  средствами 
дополнительного образования; 

92 
 
 
 
 
 

 
просветительская  деятельность  среди  учащихся,  граждан  го-
рода Северска и Томской области. 
Основными функциями музея являются: 

 
Образовательно-воспитательная функция. Выражается в пере-
даче  информации  военно-исторических  знаний.  Выполнение 
функции  достигается  путем  вовлечения  обучающихся  кадет, 
родительского  комитета,  ветеранов  в  собирание,  изучение  и 
пропагандирование материалов музея. 

 
Функция  документирования.  Выполняется  в  соответствии  с 
избранными темами и военно-историческим профилем музея. 
Реализуется в ходе подбора и комплектования материалов для 
фондов. 

 
Хранительная.  Осуществляется  в  процессе  хранения,  консер-
вации и собирания документов и экспонатов. 

 
Исследовательская. Реализуется на основе собранных матери-
алов на всех этапах деятельности музея. 
Задачами военно-исторического музея являются: 

 
Участие  в  учебно-воспитательной  работы  в  ОГБОУ  КШИ 
«Северский кадетский корпус». 

 
Пропаганда  исторических  материалов  (героических  страниц 
истории  России),  боевых  и  трудовых  традиций  народа,  жиз-
ненного опыта и всего потенциала ветеранов. 

 
Проведение  просветительской  работы  по  тематике  музея  не 
только в Северском кадетском корпусе, но и среди населения 
ЗАТО Северск, Томска и Томской области. Только в 2015 году 
организовано 17 выездных выставок экспонатов музея. 

 
Приобретение  экспонатов,  свидетельств  исторического  про-
шлого, материалов для пополнения фондов музея. 
Концепция развития военно-исторического музея предусматрива-
ет создание механизма противодействия искажению и фальсификации 
истории Отечества. В экспозиции музея имеются подлинные материа-
лы, которые раскрывают важнейшие этапы Отечественной войны 1812 
года, Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., истории Северской 
дивизии  внутренних войск  МВД России, развития кадетского образо-
вания в Российском государстве и в современной России. 
Основная  работа  нашего  музея  –  пропаганда  боевых  и  трудовых 
традиций  народа.  Они  помогают  расширять  знания  обучающихся  об 

93 
 
 
 
 
 
историческом прошлом и настоящем нашей Родины, воспитывать пат-
риотизм и чувства уважения к ее истории. 
Предполагается дальнейшая работа  по развитию  познавательных 
способностей  не  только  кадет  ОГБОУ  КШИ  «Северский  кадетский 
корпус», но и школьников образовательных учреждений города Север-
ска и Томской области. Учащиеся работают с литературой, справочни-
ками, документами, знакомятся с архивными материалами, обращают-
ся за помощью в сборе материалов к родственникам, ветеранам войны, 
учатся  наблюдать,  анализировать,  обмениваться  опытом,  передают 
свои знания другим, приобретают навыки  исследовательской деятель-
ности,  защищают  свои  проекты  в  рамках  деятельности  школьного 
научного общества. 
В числе  важнейших мер предусматривается использование  воен-
но-исторического музея в учебно-воспитательной работе с учащимися. 
Главная  задача  педагогического  коллектива  Северского  кадетского 
корпуса состоит в том, чтобы максимально использовать музей в учеб-
но-воспитательном  процессе.  Опыт  многих  школ  подтверждает  целе-
сообразность проведения уроков в самом музее с учетом его профиля 
или  использования  отдельных  экспозиций  в  различных  классах  при 
изучении  определенных  тем  учебной  программы  по  истории.  Доку-
ментальные  материалы,  используемые  на  уроках,  оживляют  учебный 
процесс,  наполняют  его  более  конкретным  содержанием,  способству-
ют  прочному  овладению  знаниями,  оказывают  большое  эмоциональ-
ное воздействие на учащихся. Подлинные материалы музея помогают 
учителям  истории  в  изучении  отдельных  периодов  Отечественной 
войны 1812 года, Великой Отечественной войны. 
Для  повышения  эффективности  урока,  предлагается  учителям  в 
перспективном  планировании    на  полугодие  предусматривать  работу 
учащихся  в  музее,  готовить  презентации,  заниматься  исследователь-
скими проектами по истории и боевой деятельности выдающихся пол-
ководцев России. 
Музей только тогда себя оправдает, когда будет активно вовлечен 
в  процесс  военно-патриотического  воспитания.  Поэтому  Совет  музея 
предлагает использовать следующие формы работы: 
Для преподавателей и учащихся: 

 
организация проведения вахт памяти, уроков мужества, викторин; 

94 
 
 
 
 
 

 
организация  встреч  с  ветеранами,  поездки,  экскурсии  по  местам 
боевой  славы,  в  войсковые  части,  ОМОН  УМВД  России  по  Том-
ской области, на предприятия и организации; 

 
организация  военно-спортивных  игр  «Зарница»,  «Школа  безопас-
ности»; 

 
организация и участие в поисковых работах; 

 
организация военно-полевых сборов; 

 
организация  обновления  витрин,  альбомов,  фотомонтажей,  прове-
дение фото-видеосъемок; 

 
проведение  семинарских  занятий  по  повышению  квалификации 
актива; 

 
участие  в  лекторской,  экскурсионной  работах,  сборе  экспонатов  и 
материалов; 

 
организация помощи активу в подготовке выступлений и презента-
ций на патриотические темы; 

 
организация посещения памятников, захоронений, а при необходи-
мости участие в их обустройстве. 
 
Для ветеранов: 

 
выступления  с  рассказами  о  событиях,  где  принималось  личное 
участие в войне, строительстве и в работе на  предприятиях города 
и области; 

 
участие в подготовке материалов по тематике музея и его работе; 

 
встречи с учащимися в победные (памятные) дни; 

 
совместное с учащимися посещение и возложение венков, цветов к 
памятникам. 
 
Для педагогического коллектива кадетского корпуса: 

 
непосредственное участие в составлении плана работы музея; 

 
организация  проведения  в  классах  (взводах)  планируемых  меро-
приятий: 

 
оказание  помощи  учащимся  при  подготовке  материалов  для  вы-
ступлений и презентаций на военно-патриотические темы; 

 
подготовка  и  проведение  в  кадетском  корпусе  уроков  мужества, 
олимпиад, викторин, диспутов на патриотические темы. 
В результате осуществления программы развития музея ожидается: 

 
обеспечение  духовно-нравственного  воспитания  подрастающего 
поколения; 

 
возрождение истинных духовных ценностей российского народа; 

95 
 
 
 
 
 

 
сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций; 

 
оптимизация  работы  по  военно-патриотическому  воспитанию 
школьников в современных условиях. 
Военно-исторический музей за годы своего существования воспи-
тал несколько поколений школьников. Он и сегодня является в городе 
Северске центром военно-патриотического воспитания школьников. 
Литература: 
1.
 
Авдеев В.А., Дайнес В.О., Бородин Н.И. На службе Отечеству. – 
М., 1998. 
2.
 
Аронов А.А. Растить патриотов. – М., 1988. 
3.
 
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. 
- М., 1982. 
4.
 
Бачевский  В.И.  Комплексная  программа  по  патриотическому 
воспитанию  подрастающего  поколения.  Учебное  пособие.  –  Н. 
Новгород, 1998. 
5.
 
Вырщиков  А.Н.  Функции  учебного  процесса  в  формировании  у 
учащихся готовности к защите Родины. – Волгоград, 1987. 
6.
 
Дерюгин  Ю.И. Военно-патриотическое  воспитание  молодежи.  – 
М.: Патриот, 2001. 
7.
 
Музей образовательного учреждения. Проблемы, опыт, перспек-
тивы.  Сборник  нормативно-правовых  и  методических  материа-
лов. Новосибирск. НИПКиПРО., 2004. 
8.
 
Скуратов  Д.В.  Методическое  пособие  «Военно  –  исторический 
музей Северского кадетского корпуса – пространство интеграции 
основного и дополнительного образования кадет». Северск, 2014 
г. 109 С. 
9.
 
Федеральный закон «О днях воинской славы России». – М., 1995. 
10.
 
Чудный  В.С.  Военно-патриотическое  воспитание  молодежи.  – 
М., 2005. 
11.
 
Сайт Северского кадетского корпуса - http: //skk.tomsk.ru 
 
 
 
 
 
 
 

96 
 
 
 
 
 
СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ 
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 
МУРЗИНА МАРИНА НИКОЛАЕВНА, 
учитель истории и  обществознания МАОУ СОШ №15 
им.Г.Е.Николаевой г.Томска 
 
2015 год – год празднования юбилея Великой Победы. Этому со-
бытию посвящено множество мероприятий, акций, в которых приняли 
участие и наши ученики. Педагоги школ планомерно проводят работу 
по  патриотическому  воспитанию  подрастающего  поколения,  знают, 
что  патриотизм  не  заложен  в  генах,  это  не  природное,  а  социальное 
качество. Учителя любой предметной направленности делают все воз-
можное  для  этого:  проводят  классные  часы,  экскурсии,  организуют 
встречи с ветеранами. Все это, несомненно, способствует воспитанию 
будущих патриотов.  
Но  в  восприятии  педагогов  и  учеников  Великая  Отечественная 
война  не  одинакова.    Есть  люди,  прошедшие  войну  на  фронте  или  в 
тылу; есть  те, кто пережил военное детство; есть  послевоенные поко-
ления,  узнавшие о войне от тех, кто добыл Победу; есть современная 
молодежь, которая узнает о войне от родителей, учителей. Для педаго-
гов важно, чтобы ученики поняли уроки истории, вытекающие из опы-
та Великой Отечественной войны: 

 
только  сплочение  советского  народа  привело  к  Победе.  В 
условиях  жизни  нашего  многонационального  государства, 
раскинувшегося  на  огромной  территории  это  было  основной 
задачей; 

 
командно-административная  система  позволила  в  условиях 
войны  дать  высокий  результат  в  превращении  страны  в  еди-
ный военный лагерь; 

 
войну  надо  изучать  через  различные  аспекты:  военно-
стратегический, 
внешнеполитический 
и 
морально-
психологический; 

 
чтобы  понять  историю  войны  —  надо  знать  историю  своей 
семьи, историю своего края. 
Наши  ученики  не  вовлечены  в  восприятие  войны  через  повсе-
дневность,  как  это  было  с  послевоенными  поколениями,  жившими  в 
обществе, в котором на бытовом уровне все события делились на: «до 
войны»  и  «после  войны».  Современные  учащиеся  привыкли  к  иным 

97 
 
 
 
 
 
ритмам  и  формам  подачи  информации,  не  без  труда  воспринимают 
воссоздание  истории войны с помощью способов и приемов, которые 
были эффективны еще 20 лет назад. Приходится говорить и о том, что 
в школе слабо учитываются особенности восприятия информации ны-
нешним поколением школьников.  Сегодняшние  школьники  получают 
информацию из более широкого круга источников, чем послевоенные 
поколения учащихся. В этом списке школа занимает не первое место, 
хотя отметим, что и сегодня в изучении истории именно общеобразо-
вательные  учреждения  имеют  возможность  раскрывать  вопросы  про-
шлого:  

 
во-первых, в системе;  

 
во-вторых, под руководством профессионала;  

 
в-третьих, при опоре на социокультурные возможности среды 
жизни учащихся. 
Реалии  сегодняшнего  дня  заставляют  обратить  внимание  на  со-
временные  педагогические  технологии,  позволяющие  в  наибольшей 
степени  вовлечь  школьников  в  познание  важнейшего  периода  жизни 
Отечества.  Современные  школьники  знают  о  войне  по  книгам,  кино, 
разговорам со старшим поколением. Но всё-таки чувство войны нельзя 
передать  словами.  Чтобы  осознать  подвиг  народа  в  те  годы,  нужно 
самому пережить атмосферу войны. Возможность погрузиться в геро-
ическую  эпоху  противостояния  нашей  страны  фашистским  захватчи-
кам у школьников появляется благодаря современным формам работы 
с подростками. 
В мае 2015 года в городе Томске был реализован проект Сибир-
ской аграрной группы – квест «Погружение. Маршрутами Победы». В 
масштабной  игре  приняли  участие  пять  команд  города  и  Томского 
района, куда вошли учащиеся школ № 15, 51, 67, гимназии №24 и уче-
ники школ посёлков Малиновка, Молодёжный и Рассвет. 
В ходе подготовки к игре командами были подробно изучены во-
просы краеведения и истории города, области и страны в военное вре-
мя, литература, кино и фильмы о Великой Отечественной Войне. Эти 
знания  пригодились ребятам в  ходе  выполнения квестовых заданий в 
первые дни игры.  
Конкурсная  программа  началась  сразу  после  открытия  квеста: 
участники отправились на краеведческую экскурсию по Томску воен-
ных  лет.  Полученные  в  ходе  экскурсии  знания  исторических  фактов 
помогли  командам  успешно  выполнить  первые  конкурсные  задания. 

98 
 
 
 
 
 
Ребята  также  встретились  с  известным  томским  краеведом  Эдуардом 
Майданюком,  рассказавшим  командам  о  жизни  Томска  и  томичей  в 
годы  войны.  Команды  проходили  маршрут  по  отделам  Областной 
Пушкинской библиотеки, выполняя задания и расшифровывая ключи к 
главной загадке квеста. Ребята совершили забег по 5 отделам библио-
теки,  в  каждом  из  которых  проходил  конкурсный  этап.  Вся  тематика 
площадок – Великая Отечественная война.  
Сложность была в том, что каждое название отдела было зашиф-
ровано.  При  подготовке  к  игре  ребята  использовали  очень  много  ис-
точников  и  книг,  чтобы  больше  проникнуться  темой  –  и  делали  они 
это с неподдельным интересом. Помимо культурно-интеллектуальной 
части  все  участники  квеста  прошли  марш-бросок  на  территории  Ла-
герного сада. Во время этого этапа квеста в полевых условиях коман-
ды на себе испытали все трудности передвижения на поле боя. По ходу 
выполнения  заданий  ребята  также  собирали  конверты  с  зашифрован-
ным в них ключом. В ходе марш-броска команды попробовали на себе 
такие  испытания  как:  сборка  и  разбор  автомата;  стрельба  по  мишени 
из пневматических винтовки и пистолета; веревочная переправа и пре-
одоление  шатающегося  бревна;  переноска  раненого  и  бросание  пред-
мета,  имитирующего  гранату.  По  словам  участников,  такой  марш-
бросок  –  отличная  возможность  погрузиться  в  атмосферу  жизни  на 
фронте,  где  даже  в  минуты  тяжелых  сражений  царит  дух  взаимовы-
ручки, товарищества и боевого братства. 
9  мая  2015  года  –  заключительный  день  квеста  «Погружение. 
Маршрутами Победы». В центре города, празднующего День Великой 
Победы,  на  Новособорной  площади  были  организованы  этапы  иг-
ры. Например,  на  площадке  «Медсанбат»  за  пять  минут  участники 
команд  должны  были  оказать  медпомощь  раненым.  На  «Оружейной 
площадке»  собирали  и  разбирали  автомат  на  скорость.  На  площадке 
«Курс  молодого  бойца»  требовалось  проползти  под  маскировочной 
сеткой,  не  задев  её,  в  одиночку  и  с  раненым.  Неподдельный  интерес 
горожан вызвал этап «Фронтовые бригады», где команды представили 
свои  творческие  выступления. На  протяжении  квеста  все  команды 
держались достойно, что неоднократно отмечали члены жюри. Однако 
быстрее  и  слаженнее  всех  задания  выполнила  команда  школы  №15 
«Крепкий орешек». Победители получили  памятные подарки от орга-
низаторов игры. 
Конечно,  для  старшеклассников  в  эти  4  дня  поток  информации 
был  очень  большим,  но  они  были  увлечены  делом,  творческим  поис-

99 
 
 
 
 
 
ком:  необычным,  загадочным,  героическим.  Ребята  узнали  много  но-
вого  о  Второй  мировой  войне.  Такие  формы  работы  с  молодежью  – 
современны,  интересны.  А  главное,  учащиеся  поняли, что  только 
настоящие патриоты и граждане своей Родины могли выдержать такие 
испытания и победить в Великой войне.  

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: