Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Поддержка со стороны политиков в сфере образования
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУПС
| Поддержка со стороны политиков в сфере образования
Создание профессиональных сообществ учителей школ поддерживается на уровне политиков в системе образования. По мнению Чапмана и аспина (2004 г.), профессиональное сообщество школ благоприятствует процессу реализации политики в системе образования. если планируется качественное повышение стандартов в системе образования, становится необходимым и согласование в ней политики, как на горизонтальном, так и на вертикальном уровне. Создание профессиональных сообществ учителей школ является одним из действенных способов обеспечения данной связи. Внутри профессионального сообщества учителей под- держиваются сопровождающие ход реформирования процессы модификации культуры школ, организационные изменения, благодаря взаимодействию, реализации и позиции ряда заинте- ресованных лиц в сфере образования и в обществе в целом. В данном контексте в качестве дополнения может служить высказывание Фуллана (2004 г.) о том, что профессиональны сообщества учителей школ позволяют удовлетворять потребности отдельных учеников школ. Благодаря образованию профессиональных сообществ учи- телей становятся возможными реализация совместно принятых мер и исследование новых форм лидерства, которые предлагают механизм обмена опытом с коллегами и площадку для развития эффективной и инновационной практики преподавания. Профессиональные сообще- ства учителей школ расширяют доступ к творческим идеям и позволяют группам професси- оналов брать на себя коллективную ответственность за результаты обучения всех учащихся в их регионе. Вопросы развития профессиональных сообществ учителей школ Для того чтобы профессиональные сообщества учителей школ были успешными, необходимы веские и убедительные основания для их функционирования: они должны предлагать пути усовершенствования тех или иных явлений и повышения ценности проверенных в результате апробации процессов обучения. Данные исследования успешно функционирующих профессиональных сообществ учителей школ свидетельствуют о том, что в основе их создания заложена морально-нравственная идея: все школы в составе профессионального сообщества учителей школ должны верить в то, что совместная работа значительно расширит диапазон их возможностей в преподавании и обучении. Данное фундаментальное убеждение является генератором функционирования про- фессиональных сообществ учителей школ. 245 В настоящее время отсутствует какая-либо модель эффективного профессионального сообщества учителей школ, поскольку ее структура должна отражать политику каждой школы, которая в ней состоит, и потребности их учеников. Кроме того, имеются отдельные принципы, не характерные для деятельности профессионального сообщества учителей школ, характеризующиеся не постоянством, а изменчивостью и не характерны для группы директоров, собирающихся время от времени. Профессиональные сообщества учителей школ могут быть любого масштаба, но, как правило, они объединяют такое количество школ, которыми можно управлять. Зачастую профессиональное сообщество учителей школ объединяет школы, расположенные в одной местности. Тип школ, образующих профессиональное сообщество учителей школ, избирается в зависимости от причин, которые их объединяют. Так, к примеру, для решения проблемы преемственности средняя школа может объединиться в профессиональное сообщество учителей с начальной школой. В целях предотвращения изолированности группа малокомплектных сельских школ может работать совместно и объединять имеющиеся ресурсы. развитие профессиональных навыков в определенной области учебной программы аналогично может служить убедительным доводом для установления сотрудничества. Очевидно, что установленное взаимодействие облегчает работу учителей и учеников в других школах. желание перенять профессиональный опыт других школ или ознакомиться со способами решения аналогичных проблем коллегами других школ, может инициировать школы к поиску школ-партнеров, однако географический фактор, профессиональные приоритеты и цели деятельности школ создаваемого профессионального сообщества учителей школы должны стать решающими факторами в определении его структурного состава. Главной особенностью эффективного профессионального сообщества учителей школы является функционирование его участников на основе взаимного доверия. работая совместно, участники профессионального сообщества учителей школ увеличивают свои шансы на установление доверительных отношений, поскольку убеждены в их необходимости для обучения и разработки инновационных подходов, как в личных интересах, так и в интересах профессионального сообщества учителей в целом. Действия на ранних этапах становления профессионального сообщества школ должны быть организованы таким образом, чтобы активизировать причастность всех его участников и обеспечивать общность целей, представляя собой нечто большее, чем группа энтузиастов. Эффективные профессиональные сообщества учителей школ предоставляют новые возможности для обучения взрослых людей: в то время как ориентация на обучение школьников определяет цели, объединяющие школы внутри профессионального сообщества учителей школы, привлечение в них взрослых людей может придать реальный импульс для совершенствования самого профессионального сообщества. Обучение жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|