«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»
жүктеу/скачать 6,46 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі міндетері
| Инклюзивті білім беру
- ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуына тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін процесс; Білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі қағидаттарына баршаның сапалы білім алуға құқықтарының теңдігі; әрбір адамның зияткерлік дамуы, психикалық - физиологиялық және жеке ерекшеліктері ескеріле отырып, халықтың барлық деңгейдегі білімге қолжетімділігі жатады («Білім туралы» ҚР Заңының, 3 - бабының, 1, 2- тармақтары). Инклюзивті оқыту мүмкіндік береді: барлық балаларға мектепте, мектеп өміріне белсене қатысуға; балалардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс - әрекетіне қатысуға; адамдармен қарым-қатынасына қажетті қабілеттілікті дамытуға. Инклюзивті білім беруді дамытудың негізгі міндетері: инклюзивті білім беруді дамытудың нормативтік-құқықтық және ұйымдастырушылық-экономикалық негіздері мен тетіктерін жетілдіру; инклюзивті білім беруді дамытудың әдіснамалық, оқу - әдістемелік негіздерін жетілдіру (оқу жоспарлары мен оқу бағдарламаларын, оқулықтарды, оқу - әдістемелік кешендерді бейімдеу және модификациялау, оқу жетістіктерін бағалаудың критериалдық жүйесін ендіру); білім алушылар өздерін мектеп қоғамының белсенді мүшесі есебінде сезінетіндей, өзін - өзі жоғары бағалайтындай, оқуға ынтасы артатындай және әлеуметтенетіндей дербестендірілген түзету - педагогикалық және әлеуметтік - психологиялық қолдау көрсету, қолайлы білім беру ортасын жасау; Егер инклюзивті оқытудың оқыту мен сабақ беруге енгізілген өзгерістері тиімді болса, онда ерекше қажеттіліктері бар балалардың жағдайлары да өзгереді. Ерекше білім беруді қажет ететін балалармен Сұрыптау бекетіндегі №12 жалпы білім беретін мектебінде де инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіру бойынша жұмыстар жүргізілуде. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға арналған жеке жұмыс жоспары, педагогикалық-психологиялық консилиум жұмыс жоспары, әр пән мұғалімінің ұзақ мерзімді жұмыс жоспарына сүйене отырып жеке оқу бағдарламалары құрылды. Мектебімізде ерекше білімді қажет ететін инклюзивті сынып ашылд. 8 сынып оқушысы А есімді және 4 сынып оқушысы Д есімді оқушылармен төмендегідей оқытудың әдістері қолданылуда: оқыту тапсырмаларының мазмұны жеңілдетіледі; ұсынылатын тапсырмалар саны азайтылады; оқу тапсырмаларының көлемі азаяды; мұғалімнің арнай дайындалған тапсырмалары қоладанылады; тапсырмаға нақты нұсқау беріледі, нақты сұрақтар қойылады. Әрине, бұл оқушылар мұғалімнің, ата - ананың көмегін көп қажет етеді, сондықтан әр пәннен деңгейіне қарай жеке тапсырма беріп, оқулықтағы тапсырмалардың көбі мұғалімнің өзі дайындаған тапсырмалармен алмастырылады. 318 Сонымен қатар, мектепте әлеуметтік көмек, педагогикалық - психологиялық қолдау, дефектолог, педагог - логопед көмегі, қашықтықтан оқыту жағдайында компьютерлік техникамен қамтамасыз ету қарастырылған. Ерекше білімді қажет ететін баланы оқытар алдында төмендегідей талаптар ескерілді: баланың мектепке, арнайы пәнге дайындығын, даму ерекшелігі бақыланды; бала тәрбиесіндегі кемшіліктер анықталды; сабақты жүйелі жоспарлау көзделді; оқу - үлгеріміне талдау жүргізу жоспарланды. Ерекше білімді қажет ететін оқушылардың оқытудағы қиындықтарын мен себептерін пән мұғалімдерінің сауалнама жүргізу және әңгімелесу, оқушының сабақтарын бақылау барысындағы зерттеулерінің нәтижесі: жүктеу/скачать 6,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|