175
қҧрумен байланысты болуы. Студенттік кез – адамның, жалпы тҧлғаның
қалыптасуының, сан алуан қызығушылықтардың кӛрінулерінің орталық
кезеңі. Бҧл спорт рекордтарын орнату, кӛркемӛнер, техникалық және
ғылыми жетістіктерге жету, адамның болашақ «қайраткер», кәсіпқор
ретінде қарқынды
және белсенді әлеуметтену уақыты. Осыны оқытушы
оқу іс-әрекеті мен жоғары оқу орнындағы педагогикалық қарым-
қатынасты ҧйымдастыру мазмҧнынында, проблематикасында және
тәсілдерінде есепке алады.
Б.Г. Ананьев мектебінің зерттеушілері алған мәліметтердің
кӛрсетуінше, студенттік жас – бҧл интеллектуалдық қҧрылымданудың
кҥрделі шағы, ол ӛте даралық және әртҥрлі. Осы жастағы адам
интеллектісінің мнемологиялық «ҧйытқысы» бір жағынан, ҥнемі
«шыңдардың» немесе «оптимумдардың» кезектесуімен сипатталса [8,
346 б.], келесі жағынан осы ҧйытқыға кіретін функциялармен
сипатталады. Бҧл дегеніміз, оқу тапсырмалары ҥнемі бір мезгілде
меңгеріліп отырған материалдың тҥсінілуіне, ҧғынылуна және
студенттің есінде қалуы мен қҧрылымдануына да, оның сақталуы мен
мақсатты ӛзектілігіне бағытталған. Мәселені осылайша қою бірқатар
оқу-әдістемелік зерттемелерде бейнелеуін тапты, мҧнда проблемалық
міндеттерді орындауда оқу ақпаратының студент жадында қалуының,
тҥсінілуінің және бекіп қалуының ажырамастығы кӛрстіледі.
Студенттердің танымдық іс-әрекетін белсендендіру ҥнемі оқу
ақпараттарының есте сақталуы және қайта жаңғыртылуымен қатар
жҥреді.
Студенттік шақтың кӛрнекілігі бола отырып, студент ең алдымен
оқу іс-әрекетінің субъекті ретінде болады, оның ӛзі, бҧрын
кӛрстелігендей, ең алдымен тҥрткілермен анықталады. Тҥрткілердің екі
типі кӛбінесе оқу іс-әрекетін сипаттайды – жетістік тҥрткісі және
танымдық тҥрткісі. Соңғысы ӛз тарапынан адамның ой іс-әрекетінің
табиғатына сәйкестене отырып, оның оқу-танымдық іс-әрекетінің негізі
болып келеді. Бҧл іс-әрекет проблемалық ситуацияда пайда болады
және студенттер мен оқытушылардың қатынастары мен ӛзара
әрекеттесулері дҧрыс болғанда дамиды. Оқытуда жетістік мотивациясы
танымдық және кәсіби мотивацияға бағынады.
Жоғары оқу орнында оқыту барысында еңбек, кәсіби іс-әрекеттің
негізі қалыптасады.
«Оқытуда білімдерді, ептіліктерді, дағдыларды
меңгеру енді оқу іс-әрекетінің
Достарыңызбен бөлісу: