Мамытбаева жанат абдиманаповна

195 
– тиісті өлшемдегі тақырып. «Біздің бақшамыздағы жәндіктер» - «монарх көбелектері 
немесе әлемдегі жәндіктер дегеннен гөрі мектеп жасына дейінгі балалар үшін қолайлы 
тақырып. 
– жоба тақырыптарының көзі ретінде мектеп жасына дейінгі балалардың мүдделерін 
пайдаланамыз. 
– мектеп жасына дейінгі балалар тобының қызығушылықтары өте көп болуы мүмкін. 
Балалар арасында кең танымал тақырыптарды іздеңіз. Бұл балалардың бір-бірімен 
сөйлесетін нәрселерінің тізімін сақтауға көмектеседі. 
– мектеп жасына дейінгі балалардың барлық қызығушылықтары бірдей назар аударуға 
лайық емес екенін есте сақтаңыз. Мысалы, мультфильм кейіпкерлерін зерттеу пайдалы 
болмайды. 
– сіз балаларға жаңа қызығушылықтарды дамытуға көмектесе аласыз. Сіз оларға 
ұнайтын нәрселермен бөлісе аласыз: «Әткеншектегі осы үлкен қатені қараңыз! Немесе 
олардан қарапайым нәрселер туралы жаңа ойлауды сұраңыз: «супермаркетте не болып 
жатыр?» Балабақшадағы уақытын тиімді пайдаланыңыз. Мемлекеттік жалпыға міндетті 
стандарттар немесе үлгілік оқу бағдарламалары негізінде жоба тақырыптары үшін жақсы 
идеялар бере алады. Мектеп жасына дейінгі балалар балабақшадан тыс уақытта оқи 
алмайтын тақырыптарға назар аударыңыз, мысалы, жәндіктер т.б. тақырыптары таңдалады. 
Жылдың басында топтағы балалардың көпшілігіне таныс тақырыптарды таңдаңыз («Біз 
киетін аяқ киім» немесе «біздің сөмкелер мен рюкзактар»). Балалар жобалық жұмыстармен 
танысқан сайын, олардың шығу тегі мен тәжірибесінің әртүрлілігін көрсететін және 
қолдайтын тақырыптарды зерттей алады. 
Жобалап оқыту технологиясының тәсілі:
мектеп жасына дейінгі балаларға не үйрене 
алатынын болжау. Жобаны мектеп жасына дейінгі балалармен бастаған кезде, өзіңізден бүкіл 
топ үшін, сондай-ақ жеке мектеп жасына дейінгі балалар үшін жобадан не алғыңыз келетінін 
біліңіз. 
Көптеген білім алушылар жобаны жоспарлауда келесі стратегияларды пайдалы деп 
санайды. 
Топтағы барлық балалардың жақсырақ түсінуін қалайтыныңызды ойлаңыз. Жоба 
арқылы топтың не үйренуін қалайтыныңызды шешу үшін мектепке дейінгі білім беру мен 
даму көрсеткіштерін пайдаланыңыз. Мысалы, ағаш жобасы «тірі заттарды бақылау, зерттеу, 
сипаттау және жіктеу» ғылыми эталонына бағытталған. Осылайша, білім алушы 
мақсаттарыңыздың бірі балалар ағаштар мен жануарлар арасындағы айырмашылықтарды 
атауы мүмкін. Топтың оқу бағдарламасының бірнеше саласын қамтыңыз. Мысалы, ағаш 
жобасы кезінде бүкіл топ кітаптардан ақпаратты қалай табуға болатындығын біле алады. 
Барлық балалар ағаш діңдерін өлшеп, балабақшаның жанындағы ағаштарды санай алады 
(математика негіздері). Мектеп жасына дейінгі балалар ағаштарға күтім жасайтын 
адамдармен сөйлесе алады (әлеуметтану). Мектеп жасына дейінгі балалар жапырақтардың 
жыл мезгіліне байланысты түсін қалай өзгертетінін зерттей алады (ғылым) және олар оқыған 
ағаштардың (өнердің) керемет суреттерін сала алады. Балалардың жұмысын айқындық пен 
толықтығы үшін бағалай бастауы үшін мүмкіндіктер жасаңыз. 
 
Нақты балалардың жақсырақ түсінуін қалайтын нәрселер туралы ойланыңыз. 
Сіздің 
тобыңыздағы мектеп жасына дейінгі балалардың қабілеттер мен білім деңгейлерін есте 
сақтауды қажет етеді. Мысалы, кейбір 3 жастағы балалар ағаштың үш бөлігін есте сақтай 
алады, ал 5 жастағы балалар көптеген бөліктерді анықтай алады. Жаңа ақпаратты тез 
түсінетін балаларға қалай түсіндіру керектігін қарастырыңыз. Мысалы, ағаш бөліктерін 
белгілей алатын балалар ағаштардың инелері мен жапырақтарын салыстыруға дайын болуы 
мүмкін. Жобаны нақты мектеп жасына дейінгі балалардың мүдделерімен байланыстыру 
жолдарын белгілеңіз. Мысалы, құстар туралы көп білетін екі бала ағаш ұяларын табу тобын 
басқара алады.

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: