С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
жүктеу/скачать 7,04 Mb. Pdf көрінісі
|
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)
| Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №2 (50), 2016 ж.
393 Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың инновациялық технологияларын меңгермейінше, сауатты, `рі жан-жақты маман болу мүмкін емес. Инновациялық технологияны меңгеру оқытушының интеллектуалдық, к`сіптік, адамгершілік, рухани азаматтық ж`не басқа да көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі `серін тигізеді, өзін-өзі дамытып оқу-т`рбие процесін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі. "Педагогикалық технология — бұл педагогикалық мақсатқа қол жеткізу жолындағы қолданатын барлық қисынды ілім амалдары мен `діснамалық құралдарының жүйелі жиынтығы ж`не жұмыс істеу реті", - деп анықтайды. Осы аталған көрсеткіштердің `серінен білім, к`сіп, іскерлік, іс-`рекет, игеру, н`тиже құралады. Білім жалпы, к`сіби, техникалық, арнайы білім болып бөлініп к`сіппен ұштасады. Ал к`сіп – мамандық таңдау, мамандықты меңгеру. Білім алып к`сіп иесі болу үшін іскерлік қажет. Іскерлік – оқу, білім, к`сіп, т`жірибе, ізденушілік, өзіндік жұмыс, іс-шаралар, дағдыдан туындайды. Іскер болу үшін іс-`рекетті меңгеру қажет. Іс-`рекет `рекеттен, операция, қимыл-қозғалыстан тұрады. Барлық үрдіс байланыса орындалғаннан соң н`тиже көрсеткіші пайда болады. Жаңа ғасырға білімді адам болып , инновациялық технологияларды жетік меңгергенде ғана енуге болады. Өйткені халықтың іс-`рекеті барған сайын олардың ақпараттануына, компьютердің ж`не телекоммуникацияның көмегімен алған ақпараттарын тиімді өңдеу қабілетіне байланысты. Бұл жоғары к`сіби білім беру жүйесінің алдына к`сіпкер мамандардың инновациялық ақпараттық – педагогикалық технологияны практикалық `рекеттерде пайдалануға даярлығын қалыптастыру мінде- тін қояды. Білім сапасын арттырудағы инновациялық ақпараттық-педагогикалық технологияны талдай келе, мынадай тұжырым жасауға болады: - білім алушылардың білім, білік сапасын арттырудағы жаңа инновациялық технологиялардың түрлері сан алуан, оларды таңдау ж`не одан шығатын н`тиже оқытушының к`сіби біліктілігіне тікелей байланысты; - жаңа инновациялык технологияларды енгізу жүйелі `рі мақсатты түрде жүргізілгенде ғана жетістікке жетуге болады; К`сіптік білім беру-бұл к`сіптік өзі тағдырын өзі шешуде мамандардың бойындағы жеке қасиет- терін, қабілеттін, мүмкіншілігін дамыту. Осы орайдан қарастырғанда студенттердің ынтасының, бейімділігінің, жалпы ж`не динамикасына көңіл аударылуы қажет. Жоғарыда аталғандарды ескере отырып болашақ маман тұлғасын дайындаудың маңызды да өзекті м`селе екені анық. Осы себептен болашақ маман даярлау ісіне мұқияттылық пен терең білімділікті талап етеді. Дұрыс таңдалған мамандық - жарқын болашағымыздың кепілі. Қазіргі жағдайда мамандарды к`сіби даярлаудың белгілі бір деңгейіндегі сапасы мен бағыты еңбек нарығында оның б`секеге түсу қаблетінің негізгі шарты болып табылады. К`сіби даярлық процесінде жоспарлау, білім алу,өзінің жоғары жеке қабілеті мен қажеттігіне жауап беру мүмкіндігі бар студент еңбек нарығында елеулі орын алуы заңдылық болып табылады. Осыған орай, маманды даярлау сапасы тек қана даму көрсеткіші ж`не оқу орынын т`м`мдау факторы ретінде шешуші рөлге ие болып қана қоймай, негізгі өмірлік табысы болып табылады. Ұсынылып отырған к`сіпкерлік мамандардың педагогикалықтұрғыдан зерттеудің негізгі ерекше- лігі, біріншіден, ол тұлғаның өмір жолында қалыптасатын ж`не осы өмір жолының `р кезіндегі оның өмірлік `рекетін қамтамасыз ететін жоғары жеке қасиеттері мен қабілеттерін айқындауға бағытталған. Мұнда тұлғаның сана - сезімін, `леуметтік ойлауын, оның белсенділігін (бастамашылдық ж`не жауапкершілік), уақытты ұйымдастыру қабілеті сөз болып отыр. Бұл қабілеттер осы тұлғаның өмір- лік ұстанымы, өмірлік бағыты мен болашағымен, өмірінің м`німен байланысты. Зерттеу `дісі екін- шіден, тұлғаларды `деттегі өмірлік оқиғаларға анағұрлым жақын жағдайларда зерттеуді көздейді, сондықтан студенттік кезеңдегі осы оқиғалар ішінде жүрген психолог-практиктер қол жеткізе алады. Үшіншіден, тұлғаның өмірлік қабілеттерінің өмірлік генезисі- ретроспективасын (ынталылықтық, жауапкершіліктің дамымау себептері) анықтауға ж`не олардың дамуы келешегіне мүмкіндік беретін `діс. Ең аяғында төртіншіден, тұлғаның жоғары қасиеттерінің қалыптасуы тек психологтар ғана емес, сонымен бірге өзін-өзі дамыту субъектісі ретінде тұлғаның өзі де қол жеткізе алатын технологияларға негізделген `діс болып табылады.dдістің аталған ерекшеліктері оның ғылыми - зерттеу, сондай-ақ қолданбалы мақсаттар, оның ішінде - жоғары оқу орнындағы психологиялық қызмет мақсаттарында қажеттілігін көрсетеді.Мұндай қызмет құру тек қана даярланып жатқан мамандардың (кадрлардың) Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г. 394 к`сіби біліктілігін арттыру міндетімен емес, ең алдымен жоғары оқу орнындағы тұлғаның дамуына, өзін-өзі дамытуына ж`не өзін-өзі көрсетуіне толық қанды жағдай жасаумен байланысы қажет. Педагоика ғылымында көп жылдар бойы орын алып келе жатқан, іс-`рекетке ерекше көңіл бөлу, оны тұлғаның өмірлік жолымен `рекетінен бөліп қарау т`жірибеге де т`н болды. XXI ғасырда білімін дамыта алмаған елдің тығырыққа тірелуі анық. Біздің болашақтың жоғарғы технологиялық ж`не ғылыми қамтымды өндіріс жері үшін кадрлар қорын жасақтауымыз керек. Осы заманғы білім беру жүйесінсіз `рі алысты барлап, кең ауқымда ойлап білетін басқарушыларсыз біз инновациялық экономика құра алмаймыз, демек, барлық деңгейдегі техникалық ж`не к`сіптік білім беруді дамытуға бағытталған тиісті шаралар қолдануымыз шарт. 1 Қазақстан Республикасының Заңы. «Білім туралы» Алматы: ЖШС «Издательство «Норма-К», 2013. – 64 бет. 2 Ж.А.Асқарова.Кeсіби білім беру жүйесіндегі оқыту технологиялары.- Алматы: -15б,37б. 3 Егемен Қазақстан газеті 2011 ж. 1 ақпан 4 Сарбасова Қ.А. Инновациялық технологиялар. Алматы, 2006. Резюме Понятие «инновация» означает новшество, новизну, изменение; инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося. Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Образование должно развивать механизмы инновационной деятель- ности, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению твор- чества в норму и форму существования человека. Целью инновационной деятельности является качественное изменение личности учащегося по сравнению с традиционной системой. Это становится возможным благодаря внедрению в профессиональную деятельность не известных практике дидактических и воспитательных программ, предполагающему снятие педагогического кризиса. Развитие умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации, формирование творческого нешаблонного мышления, развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, используя новейшие достижения науки и практики, - основные цели инновационной деятельности. Инновационная деятельность в образовании как социально значимой практике, направленной на нравственное самосовершенствование человека, важна тем, что способна обеспечивать преобразование всех существующих типов практик в обществе. жүктеу/скачать 7,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|