«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ
237 Демонстрация заключается в наглядно-чувственном ознакомлении учащихся
с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде. Данный метод служит
преимущественно для раскрытия динамики изучаемых явлений, но широко
используется и для ознакомления с внешним видом предмета, его внутренним
устройством или местоположением в ряду однородных предметов. При
демонстрации натуральных объектов обычно начинают с внешнего вида (величина,
форма, цвет, части и их взаимоотношения), а затем переходят к внутреннему
устройству или отдельным свойствам, которые специально выделяются и
подчеркиваются (действие прибора и др.). Демонстрация художественных
произведений, образцов одежды и т.п. также начинается с целостного восприятия.
Показ часто сопровождается схематической зарисовкой рассмотренных объектов.
Демонстрация опытов сопровождается вычерчиванием на доске или показом схем,
которые облегчают понимание принципов, лежащих в основе опыта.
По-настоящему эффективен данный метод лишь тогда, когда учащиеся сами
изучают предметы, процессы и явления выполняют нужные измерения,
устанавливают зависимости, благодаря чему осуществляется активный
познавательный процесс – осмысливаются вещи, явления, а не чужие
представления о них.
Объектами демонстрации являются: наглядные пособия демонстрационного
характера, картины, таблицы, схемы, карты, диапозитивы, кинофильмы, модели,
макеты, диаграммы, крупные натуральные объекты и препараты и др.
Демонстрация применяется учителем преимущественно при изучении нового
материала, а также при обобщении и повторении уже изученного материала.
Условиями эффективности применения демонстрации являются: тщательно
продуманные пояснения; обеспечение хорошей видимости демонстрируемых
объектов всем учащимся; широкое вовлечение последних в работу по подготовке и
проведению демонстрации.
Иллюстрация как метод обучающего взаимодействия применяется учителем
в целях создания в сознании учащихся с помощью средств наглядности точного,
четкого и ясного образа изучаемого явления.
Главная функция иллюстрации состоит в образном воссоздании формы,
сущности явления, его структуры, связей, взаимодействий для подтверждения
теоретических положений. Она помогает привести в состояние активности все
анализаторы и связанные с ними психические процессы ощущения, восприятия,
представления, в результате чего возникает богатая эмпирическая основа для
обобщающе-аналитической мыслительной деятельности детей и педагога.
Иллюстрации применяются в процессе преподавания всех учебных
предметов. В качестве иллюстрации используются натуральные и искусственно
созданные предметы: макеты, модели, муляжи; произведения изобразительного
искусства, фрагменты фильмов, литературных, музыкальных, научных
произведений; символические пособия типа карт, схем, графиков, диаграмм.
Обучающий результат использования иллюстраций проявляется в
обеспечении четкости первоначального восприятия изучаемого предмета