34
должны учиться, как они будут думать, действовать. Для изучения
урока первичны
цели обучения, то есть то, что произойдет во время
урока с детьми.
Цели урока могут быть разного уровня:
• конкретные предметные, связанные с темой урока (например,
уметь определять публицистический стиль текста);
• метапредметные, связанные с развитием самоконтроля, спо-
собов мышления, интеллекта и пр.;
• личностные, например, умение работать в команде, прислуши-
ваться к мнению других, быть толерантным к различным точкам
зрения.
Разумеется, за один урок невозможно развить сложные умения
(например, привить критическое мышление). Однако можно запла-
нировать небольшие шаги, которые могли бы развить у учеников
такие умения. Более того, внедрение в контекст урока широких,
сложных целей в большей степени способствует профессиональ-
ному росту учителей в группе. Несколько подробнее про постановку
целей будет рассказано далее.
Еще один важный нюанс: хотя планируется конкретный урок кон-
кретного педагога, при планировании стоит учитывать, что этот же
урок потенциально может провести каждый из учителей при неболь-
ших модификациях.
Достарыңызбен бөлісу: 
