Астана Astana «назарбаев зияткерлік мектептері»

24
Приложение 2
«Хук» (Гарпун): “4 фото и одно слово»
Раскодируйте ключевое выражение.
Т   Р  В  Т Е  И  Н О Н Е .  .  .  .  .  .  .   .
А   У  Ч  Е  Е  Б  О Н  И  К       .  .  .  .  .  .  .  . 
Ответ: интерактивное обучение 

25
Приложение 3
Интеллектуальная карта «Хобби и досуг»
Приложение 4
Определение критического мышления.
Выделите  хайлайтером  ключевые  идеи.  Передайте  основную  мысль материала 
через интеллектуальную карту.
Во-первых,  в  природу  критического  мышления  входит  его  психологический 
аспект,  т.е.  это,  несомненно,  психический  процесс,  конкретнее  ментальный, 
умственный процесс как один из видов психических процессов. Природа этого аспекта 
обладает рядом уже названных важных свойств и способностей: рефлективностью, 
способностью к вопрошанию, оценке, креативности и эвристичности и тем самым 
способностью  участвовать  в  формировании  правильного,    позитивного    или   
отрицательного  ответа   (хотя   сама   по   себе последняя способность не является его 
основной функцией).
Во-вторых,  эти  способности  нагружаются  определенным  содержанием,  в 
основном  в  форме  утверждений,  предположений  и  гипотез,  претендующих  на 
истинность  и  являющихся  объектами  критического  мышления.  При  этом  будем 
помнить, что в широком смысле критичность проявляется в любом акте мышления. 
Когда  мы  что-то  отражаем  и  одновременно  размышляем  об  этом,  то  критичность  
проявляется  сразу   в   двух   отношениях:  она   обращена   как  к содержанию 
мышления, так и к правильности или ложности размышлений об этом содержании.
Поэтому   другой   составной   частью   этого   содержания   являются   методы 
контроля критическим мышлением форм «работы» мышления с этими заявлениями 
(объектами  мышления).  К  этим  формам  относятся  наблюдение,  эксперимент, 
рассуждение,  различные  виды  исследований  и  коммуникативных  экспертиз. 
Свои  внутренние  критерии  правильности  функционирования,  работы  со  своим 

26
содержанием критическое мышление получает от логики с ее принципами ясности, 
точности, очевидности, последовательности, непротиворечивости и т.д.
В-третьих, все действия, вся работа критического разума может быть представлена 
как ряд процедур и правил, которые суммируются в метод исследования, выражаемый 
в виде набора оценочных и прескриптивных (предписывающих или нормативных) 
утверждений.  Следовательно,  критическое  мышление  может  быть  программой, 
учебной  и  тренинговой  дисциплиной,  помогающей  выработать  и  укрепить  наши 
интеллектуальные, когнитивные и исследовательские навыки и умения.
В-четвертых,  у  критического  мышления  как  метода  правильного, эффективного, 
практического  и  творческого  мышления  возникает  область  практического 
применения и приложения. В этом случае мы можем с полным основанием говорить, 
что  критическое  мышление  –  это  необходимый  элемент  системы    образования    и  
воспитания,  что  критическое  мышление  имеет практически неограниченную область 
приложений: от научного исследования до разоблачения случаев мошенничества, от 
выбора жизненного пути и формирования ценностей внутреннего мира до выбора 
цвета галстука или рубашки.
В-пятых,  это  мышление  приобретает  определенный  ценностный  статус,  т.е. 
критическое мышление – одна из важных ценностей человека. Это значит, что оно 
выходит  за  рамки  свойств,  содержания  и  метода  мышления  и  становится  знаком 
достоинства  личности,  одной  из  ее  интеллектуальных  добродетелей,  показателем 
уровня образованности и культуры человека.

жүктеу/скачать 7,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: