30
4. Посыл аффирмативных, позитивных выражений (Я мыслю, я могу).
5. Исследование интересов учащихся,
проведение опросов: мнения учащихся, их
желания и чаяния (Демократичное голосование).
6. Вопросы дисскутивного характера.
7.
Организация работы с учащимися через он-лайн порталы, веб-сайты.
8. Автономия – Карты индивидуальной самостоятельной работы, дневник
рефлективного обучения, Goal Notebooks (план действий «Ступень к Парнасу»).
Приложение 10
Стикеры с заданиями на проверку понимания:
1. Эрудит-теоретик – тип учителя …..
(Консультирующий учитель или Традиционный учитель).
2. Ментор: наставник, администратор расписания уроков, менеджер.
Выберите правильный вариант ответа.
3. Фасилитатор:
решает хозяйственные вопросы, занимается менеджментом в
образовании, промоутер (способствует,
помогает, продвигает).
4.
«Hook»
(гарпун): этап разогрева, этап рефлексии, этап релаксации.
Выбирете правильный вариант.
5. Филлер: этап релаксации, этап накопления знаний (фривольная форма), этап
разогрева.
Приложение 11
«Абсолютно согласен/в целом, согласен/ абсолютно не согласен»
Учащиеся соглашаются, не соглашаются, выражают нейтральное отношение к
нижеследующим утверждениям.
Утверждения:
1. Ученик-губка – ученик 21 века.
2. Учитель-гид – выполняет роль фасилитатора.
3. Ученику века нанотехнологий соответсвует следующие типы учителя:
Программист
мыслительной деятельности, Король горы, Транслятор, Компрессор.
4. Урок можно конструировать полностью нацеливаясь на развитие критического
мышления.
5. «Hook» – «гарпун» урока позволяет вовлечь учащихся в
учебный процесс.
Достарыңызбен бөлісу: 
