Основная образовательная программа предполагает три основных

248 

 

 

интегративные межпредметные проекты; 

 

внеурочные и внешкольные активности.  

Среди  видов  учебной  деятельности,  обеспечивающих  формирование 

ИКТ-компетенции обучающихся, можно выделить в том числе такие, как:  

 

выполняемые  на  уроках,  дома  и  в  рамках  внеурочной  деятельности 

задания,  предполагающие  использование  электронных  образовательных 

ресурсов;  

 

создание и редактирование текстов;  

 

создание и редактирование электронных таблиц;  

 

использование  средств  для  построения  диаграмм,  графиков,  блок-

схем, других графических объектов;  

 

создание и редактирование презентаций;  

 

создание и редактирование графики и фото;  

 

создание и редактирование видео;  

 

создание музыкальных и звуковых объектов;  

 

поиск и анализ информации в Интернете;  

 

моделирование, проектирование и управление;  

 

математическая обработка и визуализация данных;  

 

создание веб-страниц и сайтов;  

 

сетевая коммуникация между учениками и (или) учителем. 

Эффективное  формирование  ИКТ-компетенции  обучающихся  может 

быть  обеспечено  усилиями  команды  учителей-предметников,  согласование 

действий которых обеспечивается в ходе регулярных рабочих совещаний по 

данному вопросу.  

2.1.6. Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенции 

и инструментов их использования 

Обращение с устройствами ИКТ. Соединение устройств ИКТ (блоки 

компьютера,  устройства  сетей,  принтер,  проектор,  сканер,  измерительные 

устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий; 

249 

 

включение  и  выключение  устройств  ИКТ;  получение  информации  о 

характеристиках 

компьютера; 

осуществление 

информационного 

подключения  к  локальной  сети  и  глобальной  сети  Интернет;  выполнение 

базовых  операций  с  основными  элементами  пользовательского  интерфейса: 

работа с меню, запуск прикладных программ, обращение за справкой; вход в 

информационную  среду  образовательной  организации,  в  том  числе  через 

Интернет, 

размещение 

в 

информационной 

среде 

различных 

информационных 

объектов; 

оценивание 

числовых 

параметров 

информационных  процессов  (объем  памяти,  необходимой  для  хранения 

информации;  скорость  передачи  информации,  пропускная  способность 

выбранного  канала  и  пр.);  вывод  информации  на  бумагу,  работа  с 

расходными  материалами;  соблюдение  требований  к  организации 

компьютерного рабочего места, техника безопасности, гигиены, эргономики 

и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ. 

Фиксация  и  обработка  изображений  и  звуков.  Выбор  технических 

средств  ИКТ  для  фиксации  изображений  и  звуков  в  соответствии  с 

поставленной целью; осуществление фиксации изображений и звуков в ходе 

процесса  обсуждения,  проведения  эксперимента,  природного  процесса, 

фиксации хода и результатов проектной деятельности; создание презентаций 

на  основе  цифровых  фотографий;  осуществление  видеосъемки  и  монтажа 

отснятого  материала  с  использованием  возможностей  специальных 

компьютерных 

инструментов; 

осуществление 

обработки 

цифровых 

фотографий  с  использованием  возможностей  специальных  компьютерных 

инструментов;  осуществление  обработки  цифровых  звукозаписей  с 

использованием  возможностей  специальных  компьютерных  инструментов; 

понимание  и  учет  смысла  и  содержания  деятельности  при  организации 

фиксации,  выделение  для  фиксации  отдельных  элементов  объектов  и 

процессов, обеспечение качества фиксации существенных элементов. 

Поиск  и  организация  хранения  информации.  Использование 

приемов 

поиска 

информации 

на 

персональном 

компьютере, 

в 

250 

 

информационной  среде  организации  и  в  образовательном  пространстве; 

использование  различных  приемов  поиска  информации  в  сети  Интернет 

(поисковые  системы,  справочные  разделы,  предметные  рубрики); 

осуществление  поиска  информации  в  сети  Интернет  с  использованием 

простых  запросов  (по  одному  признаку);  построение  запросов  для  поиска 

информации  с  использованием  логических  операций  и  анализ  результатов 

поиска;  сохранение  для  индивидуального  использования  найденных  в  сети 

Интернет  информационных  объектов  и  ссылок  на  них;  использование 

различных  библиотечных,  в  том  числе  электронных,  каталогов  для  поиска 

необходимых книг; поиск информации в различных базах данных, создание и 

заполнение  баз  данных,  в  частности,  использование  различных 

определителей; формирование собственного информационного пространства: 

создание  системы  папок  и  размещение  в  них  нужных  информационных 

источников, размещение информации в сети Интернет. 

Создание  письменных  сообщений.  Создание  текстовых  документов 

на русском, родном и иностранном языках посредством квалифицированного 

клавиатурного  письма  с  использованием  базовых  средств  текстовых 

редакторов;  осуществление  редактирования  и  структурирования  текста  в 

соответствии  с  его  смыслом  средствами  текстового  редактора  (выделение, 

перемещение  и  удаление  фрагментов  текста;  создание  текстов  с 

повторяющимися  фрагментами;  создание  таблиц  и  списков;  осуществление 

орфографического  контроля  в  текстовом  документе  с  помощью  средств 

текстового  процессора);  оформление  текста  в  соответствии  с  заданными 

требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию 

текста;  установка  параметров  страницы  документа;  форматирование 

символов  и  абзацев;  вставка  колонтитулов  и  номеров  страниц;  вставка  в 

документ  формул,  таблиц,  списков,  изображений;  участие  в  коллективном 

создании  текстового  документа;  создание  гипертекстовых  документов; 

сканирование текста и осуществление распознавания сканированного текста; 

использование ссылок и цитирование источников при создании на их основе 

251 

 

собственных информационных объектов. 

Создание  графических  объектов.  Создание  и  редактирование 

изображений  с  помощью  инструментов  графического  редактора;  создание 

графических  объектов  с  повторяющимися  и(или)  преобразованными 

фрагментами;  создание  графических  объектов  проведением  рукой 

произвольных линий с использованием специализированных компьютерных 

инструментов  и  устройств;  создание  различных  геометрических  объектов  и 

чертежей  с  использованием  возможностей  специальных  компьютерных 

инструментов;  создание  диаграмм  различных  видов  (алгоритмических, 

концептуальных,  классификационных,  организационных,  родства  и  др.)  в 

соответствии  с  решаемыми  задачами;  создание  движущихся  изображений  с 

использованием  возможностей  специальных  компьютерных  инструментов; 

создание объектов трехмерной графики. 

Создание  музыкальных  и  звуковых  объектов.  Использование 

звуковых  и  музыкальных  редакторов;  использование  клавишных  и 

кинестетических  синтезаторов;  использование  программ  звукозаписи  и 

микрофонов;  запись  звуковых  файлов  с  различным  качеством  звучания 

(глубиной кодирования и частотой дискретизации). 

Восприятие,  использование  и  создание  гипертекстовых  и 

мультимедийных информационных объектов. «Чтение» таблиц, графиков, 

диаграмм,  схем  и  т. д.,  самостоятельное  перекодирование  информации  из 

одной  знаковой  системы  в  другую;  использование  при  восприятии 

сообщений  содержащихся  в  них  внутренних  и  внешних  ссылок; 

формулирование  вопросов  к  сообщению,  создание  краткого  описания 

сообщения;  цитирование  фрагментов  сообщений;  использование  при 

восприятии  сообщений  различных  инструментов  поиска,  справочных 

источников  (включая  двуязычные);  проведение  деконструкции  сообщений, 

выделение  в  них  структуры,  элементов  и  фрагментов;  работа  с  особыми 

видами  сообщений:  диаграммами  (алгоритмические,  концептуальные, 

классификационные,  организационные,  родства  и  др.),  картами  и 

252 

 

спутниковыми  фотографиями,  в  том  числе  в  системах  глобального 

позиционирования; избирательное отношение к информации в окружающем 

информационном 

пространстве, 

отказ 

от 

потребления 

ненужной 

информации; проектирование дизайна сообщения в соответствии с задачами; 

создание  на  заданную  тему  мультимедийной  презентации  с  гиперссылками, 

слайды  которой  содержат  тексты,  звуки,  графические  изображения; 

организация  сообщения  в  виде  линейного  или  включающего  ссылки 

представления  для  самостоятельного  просмотра  через  браузер;  оценивание 

размеров  файлов,  подготовленных  с  использованием  различных  устройств 

ввода  информации  в  заданный  интервал  времени  (клавиатура,  сканер, 

микрофон, фотокамера, видеокамера); использование программ-архиваторов. 

Анализ  информации,  математическая  обработка  данных  в 

исследовании.  Проведение  естественнонаучных  и  социальных  измерений, 

ввод  результатов  измерений  и  других  цифровых  данных  и  их  обработка,  в 

том  числе  статистически  и  с  помощью  визуализации;  проведение 

экспериментов и исследований в виртуальных лабораториях по естественным 

наукам, математике и информатике; анализ результатов своей деятельности и 

затрачиваемых ресурсов. 

Моделирование,  проектирование  и  управление.  Построение  с 

помощью  компьютерных  инструментов  разнообразных  информационных 

структур  для  описания  объектов;  построение  математических  моделей 

изучаемых  объектов  и  процессов;  разработка  алгоритмов  по  управлению 

учебным 

исполнителем; 

конструирование 

и 

моделирование 

с 

использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением 

и  обратной  связью;  моделирование  с  использованием  виртуальных 

конструкторов; моделирование с использованием средств программирования; 

проектирование  виртуальных  и  реальных  объектов  и  процессов, 

использование системы автоматизированного проектирования. 

Коммуникация  и  социальное  взаимодействие.  Осуществление 

образовательного  взаимодействия  в  информационном  пространстве 

253 

 

образовательной  организации  (получение и  выполнение  заданий,  получение 

комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио); 

использование  возможностей  электронной  почты  для  информационного 

обмена;  ведение  личного  дневника  (блога)  с  использованием  возможностей 

Интернета;  работа  в  группе  над  сообщением;  участие  в  форумах  в 

социальных  образовательных  сетях;  выступления перед  аудиторией  в  целях 

представления  ей  результатов  своей  работы  с  помощью  средств  ИКТ; 

соблюдение  норм  информационной  культуры,  этики  и  права;  уважительное 

отношение к частной информации и информационным правам других людей. 

Информационная безопасность. Осуществление защиты информации 

от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ; соблюдение 

правил  безопасного  поведения  в  Интернете;  использование  полезных 

ресурсов Интернета и отказ от использования ресурсов, содержание которых 

несовместимо с задачами воспитания и образования или нежелательно. 

2.1.7.  Планируемые  результаты  формирования  и  развития 

компетентности 

обучающихся 

в 

области 

использования 

информационно-коммуникационных технологий 

Представленные  планируемые  результаты  развития  компетентности 

обучающихся  в  области  использования  ИКТ  учитывают  существующие 

знания  и  компетенции,  полученные  обучающимися  вне  образовательной 

организации.  Вместе  с  тем  планируемые  результаты  могут  быть 

адаптированы  и  под  обучающихся,  кому  требуется  более  полное 

сопровождение в сфере формирования ИКТ-компетенций. 

В  рамках  направления  «Обращение  с  устройствами  ИКТ»  в  качестве 

основных  планируемых  результатов  возможен  следующий  список  того,  что 

обучающийся сможет: 

 

осуществлять  информационное  подключение  к  локальной  сети  и 

глобальной сети Интернет; 

 

получать информацию о характеристиках компьютера; 

 

оценивать  числовые  параметры  информационных  процессов  (объем 

254 

 

памяти,  необходимой  для  хранения  информации;  скорость  передачи 

информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); 

 

соединять  устройства  ИКТ  (блоки  компьютера,  устройства  сетей, 

принтер,  проектор,  сканер,  измерительные  устройства  и  т. д.)  с 

использованием проводных и беспроводных технологий; 

 

входить  в  информационную  среду  образовательной  организации,  в 

том  числе  через  сеть  Интернет,  размещать  в  информационной  среде 

различные информационные объекты; 

 

соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и 

ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ. 

 

В  рамках  направления  «Фиксация  и  обработка  изображений  и 

звуков»  в  качестве  основных  планируемых  результатов  возможен,  но  не 

ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

создавать презентации на основе цифровых фотографий; 

 

проводить  обработку  цифровых  фотографий  с  использованием 

возможностей специальных компьютерных инструментов; 

 

проводить  обработку  цифровых  звукозаписей  с  использованием 

возможностей специальных компьютерных инструментов; 

 

осуществлять видеосъемку и проводить монтаж отснятого материала 

с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов. 

 

В  рамках  направления  «Поиск  и  организация  хранения 

информации»  в  качестве  основных  планируемых  результатов  возможен,  но 

не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

использовать  различные  приемы  поиска  информации  в  сети 

Интернет (поисковые системы, справочные разделы, предметные рубрики); 

 

строить  запросы  для  поиска  информации  с  использованием 

логических операций и анализировать результаты поиска; 

 

использовать  различные  библиотечные,  в  том  числе  электронные, 

каталоги для поиска необходимых книг; 

 

искать  информацию  в  различных  базах  данных,  создавать  и 

255 

 

заполнять базы данных, в частности, использовать различные определители; 

 

сохранять  для  индивидуального  использования  найденные  в  сети 

Интернет информационные объекты и ссылки на них. 

 

В  рамках  направления  «Создание  письменных  сообщений»  в 

качестве 

основных 

планируемых 

результатов 

возможен, 

но 

не 

ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

осуществлять  редактирование  и  структурирование  текста  в 

соответствии с его смыслом средствами текстового редактора; 

 

форматировать  текстовые  документы  (установка  параметров 

страницы  документа;  форматирование  символов  и  абзацев;  вставка 

колонтитулов и номеров страниц); 

 

вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; 

 

участвовать в коллективном создании текстового документа; 

 

создавать гипертекстовые документы. 

 

В  рамках  направления  «Создание  графических  объектов»  в 

качестве 

основных 

планируемых 

результатов 

возможен, 

но 

не 

ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

создавать  и  редактировать  изображения  с  помощью  инструментов 

графического редактора; 

 

создавать  различные  геометрические  объекты  и  чертежи  с 

использованием возможностей специальных компьютерных инструментов; 

 

создавать 

диаграммы 

различных 

видов 

(алгоритмические, 

концептуальные,  классификационные,  организационные,  родства  и  др.)  в 

соответствии с решаемыми задачами. 

 

В  рамках  направления  «Создание  музыкальных  и  звуковых 

объектов»  в  качестве  основных  планируемых  результатов  возможен,  но  не 

ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

записывать  звуковые  файлы  с  различным  качеством  звучания 

(глубиной кодирования и частотой дискретизации); 

 

использовать  музыкальные  редакторы,  клавишные  и  кинетические 

256 

 

синтезаторы для решения творческих задач. 

 

В  рамках  направления  «Восприятие,  использование  и  создание 

гипертекстовых  и  мультимедийных  информационных  объектов»  в  качестве 

основных  планируемых  результатов  возможен,  но  не  ограничивается 

следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

создавать  на  заданную  тему  мультимедийную  презентацию  с 

гиперссылками,  слайды  которой  содержат  тексты,  звуки,  графические 

изображения;  

 

работать 

с 

особыми 

видами 

сообщений: 

диаграммами 

(алгоритмические,  концептуальные,  классификационные,  организационные, 

родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми 

фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования; 

 

оценивать  размеры  файлов,  подготовленных  с  использованием 

различных  устройств  ввода  информации  в  заданный  интервал  времени 

(клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); 

 

использовать программы-архиваторы. 

 

В  рамках  направления  «Анализ  информации,  математическая 

обработка  данных  в  исследовании»  в  качестве  основных  планируемых 

результатов  возможен,  но  не  ограничивается  следующим,  список  того,  что 

обучающийся сможет: 

 

проводить  простые  эксперименты  и  исследования  в  виртуальных 

лабораториях; 

 

вводить  результаты  измерений  и  другие  цифровые  данные  для  их 

обработки, в том числе статистической и визуализации;  

 

проводить 

эксперименты 

и 

исследования 

в 

виртуальных 

лабораториях по естественным наукам, математике и информатике. 

 

В  рамках  направления  «Моделирование,  проектирование  и 

управление» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не 

ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

строить  с  помощью  компьютерных  инструментов  разнообразные 

257 

 

информационные структуры для описания объектов;  

 

конструировать  и  моделировать  с  использованием  материальных 

конструкторов  с  компьютерным  управлением  и  обратной  связью 

(робототехника); 

 

моделировать с использованием виртуальных конструкторов; 

 

моделировать с использованием средств программирования. 

 

В 

рамках 

направления 

«Коммуникация 

и 

социальное 

взаимодействие»  в  качестве  основных  планируемых  результатов  возможен, 

но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 

 

осуществлять  образовательное  взаимодействие  в  информационном 

пространстве  образовательной  организации  (получение  и  выполнение 

заданий,  получение  комментариев,  совершенствование  своей  работы, 

формирование портфолио); 

 

использовать 

возможности 

электронной 

почты, 

интернет-

мессенджеров и социальных сетей для обучения; 

 

вести  личный  дневник  (блог)  с  использованием  возможностей  сети 

Интернет; 

 

соблюдать  нормы  информационной  культуры,  этики  и  права;  с 

уважением  относиться  к  частной  информации  и  информационным  правам 

других людей; 

 

осуществлять  защиту  от  троянских  вирусов,  фишинговых  атак, 

информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ;  

 

соблюдать правила безопасного поведения в сети Интернет; 

 

различать безопасные ресурсы сети Интернет и ресурсы, содержание 

которых  несовместимо  с  задачами  воспитания  и  образования  или 

нежелательно. 

жүктеу/скачать 4,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: