Основы безопасности личности, общества и государства

495 

 

поведению.  Средства  индивидуальной  и  коллективной  защиты.  Правила 

пользования  ими.  Действия  по  сигналу  «Внимание  всем!».  Эвакуация 

населения и правила поведения при эвакуации. 

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в 

Российской Федерации 

Терроризм,  экстремизм,  наркотизм  -  сущность  и  угрозы  безопасности 

личности  и  общества.  Пути  и  средства  вовлечения  подростка  в 

террористическую,  экстремистскую  и  наркотическую  деятельность. 

Ответственность  несовершеннолетних  за  правонарушения.  Личная 

безопасность  при  террористических  актах  и  при  обнаружении  неизвестного 

предмета,  возможной  угрозе  взрыва  (при  взрыве).  Личная  безопасность  при 

похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении 

мероприятий  по  освобождению  заложников.  Личная  безопасность  при 

посещении массовых мероприятий. 

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 

Основы здорового образа жизни 

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие 

и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим 

дня,  гигиена).  Вредные  привычки  и  их  факторы  (навязчивые  действия, 

игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака 

и  курительных  смесей),  их  влияние  на  здоровье.Профилактика  вредных 

привычек  и  их  факторов.  Семья  в  современном  обществе.  Права  и 

обязанности супругов. Защита прав ребенка. 

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 

Основы  оказания  первой  помощи.  Первая  помощь  при  наружном  и 

внутреннем  кровотечении.  Извлечение  инородного  тела  из  верхних 

дыхательных  путей.  Первая  помощь  при  ушибах  и  растяжениях,  вывихах  и 

переломах.  Первая  помощь  при  ожогах,  отморожениях  и  общем 

переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания,их 

профилактика.  Первая  помощь  при  отравлениях.  Первая  помощь  при 

496 

 

тепловом  (солнечном)  ударе.  Первая  помощь  при  укусе  насекомых  и  змей. 

Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при 

коме.Особенности  оказания  первой  помощи  при  поражении  электрическим 

током. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

497 

 

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся 

Программа  воспитания  и  социализации  обучающихся  на  уровне 

основного  общего  образования  (далее  –  Программа)    строится    на  основе 

базовых  национальных  ценностей  российского  общества,  таких  как 

патриотизм,  социальная  солидарность,  гражданственность,  семья,  здоровье, 

труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, 

человечество,  и  направлена  на  развитие  и  воспитание  компетентного 

гражданина  России,  принимающего  судьбу  Отечества  как  свою  личную, 

осознающего  ответственность  за  настоящее  и  будущее  своей  страны, 

укорененного  в  духовных  и  культурных  традициях  многонационального 

народа России.  

Программа направлена на:  

 

освоение  обучающимися  социального  опыта,  основных  социальных 

ролей,  соответствующих  ведущей  деятельности  данного  возраста,  норм  и 

правил общественного поведения;  

 

формирование  готовности  обучающихся  к  выбору  направления 

своей  профессиональной  деятельности  в  соответствии  с  личными 

интересами,  индивидуальными  особенностями  и  способностями,  с  учетом 

потребностей рынка труда;  

 

формирование  и  развитие  знаний,  установок,  личностных 

ориентиров  и  норм  здорового  и  безопасного  образа  жизни  с  целью 

сохранения  и  укрепления  физического,  психологического  и  социального 

здоровья  обучающихся  как  одной  из  ценностных  составляющих  личности 

обучающегося и ориентированной  на  достижение  планируемых  результатов 

освоения  основной  образовательной  программы  основного  общего 

образования;  

 

формирование экологической культуры, 

 

формирование антикоррупционного сознания.  

Программа обеспечивает: 

498 

 

 

формирование  уклада  школьной  жизни,  обеспечивающего  создание 

социальной  среды  развития  обучающихся,  включающего  урочную, 

внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных 

мероприятий,  культурных  и  социальных  практик,  основанного  на  системе 

социокультурных и духовно-нравственных ценностях и принятых в обществе 

правилах  и  нормах  поведения  в  интересах  человека,  семьи,  общества  и 

государства,  российского  общества,  учитывающего  историко-культурную  и 

этническую  специфику  региона,  потребности  обучающихся  и  их  родителей 

(законных представителей);  

 

усвоение  обучающимися  нравственных  ценностей,  приобретение 

начального  опыта  нравственной,  общественно  значимой  деятельности, 

конструктивного  социального  поведения,  мотивации  и  способности  к 

духовно-нравственному развитию;  

 

приобщение  обучающихся  к  культурным  ценностям  своего  народа, 

своей  этнической  или  социокультурной  группы,  базовым  национальным 

ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте 

формирования у них российской гражданской идентичности;  

 

социальную 

самоидентификацию 

обучающихся 

посредством 

личностно значимой и общественно приемлемой деятельности;  

 

формирование  у  обучающихся  личностных  качеств,  необходимых 

для  конструктивного,  успешного  и  ответственного  поведения  в  обществе  с 

учетом правовых норм, установленных российским законодательством;  

 

приобретение  знаний  о  нормах  и  правилах  поведения  в  обществе, 

социальных  ролях  человека;  формирование  позитивной  самооценки, 

самоуважения, конструктивных способов самореализации;  

 

приобщение  обучающихся  к  общественной  деятельности  и 

традициям  организации,  осуществляющей  образовательную  деятельность, 

участие  в  детско-юношеских  организациях  и  движениях,    спортивных 

секциях,  творческих  клубах  и  объединениях  по  интересам,  сетевых 

499 

 

сообществах,  библиотечной  сети,  краеведческой  работе,  в  ученическом 

самоуправлении, военно-патриотических объединениях, в проведении акций 

и праздников (региональных, государственных, международных);  

 

участие обучающихся в деятельности производственных, творческих 

объединений, благотворительных организаций;  

 

в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения;  

 

в благоустройстве школы, класса, города;  

 

формирование способности противостоять негативным воздействиям 

социальной среды, факторам микросоциальной среды;  

 

развитие  педагогической  компетентности  родителей  (законных 

представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье;  

 

учет  индивидуальных  и  возрастных  особенностей  обучающихся, 

культурных и социальных потребностей их семей;  

 

формирование  у  обучающихся  мотивации  к  труду,  потребности  к 

приобретению профессии;  

 

овладение  способами  и  приемами  поиска  информации,  связанной  с 

профессиональным  образованием  и  профессиональной  деятельностью, 

поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения;  

 

развитие  собственных  представлений  о  перспективах  своего 

профессионального образования и будущей профессиональной деятельности;  

 

приобретение  практического  опыта,  соответствующего  интересам  и 

способностям обучающихся;  

 

создание  условий  для  профессиональной  ориентации  обучающихся 

через  систему  работы  педагогических  работников,  психологов,  социальных 

педагогов; сотрудничество с базовыми предприятиями, профессиональными  

образовательными 

организациями, 

образовательными 

организациями 

высшего  образования,  центрами  профориентационной  работы,  совместную 

деятельность с родителями, (законными представителями);  

500 

 

 

информирование  обучающихся  об  особенностях  различных  сфер 

профессиональной  деятельности,  социальных  и  финансовых  составляющих 

различных профессий, особенностях местного, регионального, российского и 

международного спроса на различные виды трудовой деятельности;  

 

использование 

средств 

психолого-педагогической 

поддержки 

обучающихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной 

ориентации,  включающей  диагностику  профессиональных  склонностей  и 

профессионального  потенциала  обучающихся,  их  способностей  и 

компетенций,  необходимых  для  продолжения  образования  и  выбора 

профессии  (в  том  числе  компьютерного  профессионального  тестирования  и 

тренинга в специализированных центрах);  

 

осознание  обучающимися  ценности  экологически  целесообразного, 

здорового и безопасного образа жизни;  

 

формирование  установки  на  систематические  занятия  физической 

культурой  и  спортом,  готовности  к  выбору  индивидуальных  режимов 

двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;  

 

осознанное  отношение  обучающихся  к  выбору  индивидуального 

рациона здорового питания;  

 

формирование знаний о современных угрозах  для жизни и здоровья 

людей,  в  том  числе  экологических  и  транспортных,  готовности  активно  им 

противостоять;  

 

овладение  современными  оздоровительными  технологиями,  в  том 

числе на основе навыков личной гигиены;  

 

формирование 

готовности 

обучающихся 

к 

социальному 

взаимодействию  по  вопросам  улучшения  экологического  качества 

окружающей  среды,  устойчивого  развития  территории,  экологического 

здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления 

наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики  инфекционных 

заболеваний;  

501 

 

 

убежденности  в  выборе  здорового  образа  жизни  и  вреде 

употребления алкоголя и табакокурения;  

 

осознание  обучающимися  взаимной  связи  здоровья  человека  и 

экологического  состояния  окружающей  его  среды,  роли  экологической 

культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; 

необходимости  следования  принципу  предосторожности  при  выборе 

варианта поведения.  

2.3.1.  Цель  и  задачи  духовно-нравственного  развития,  воспитания  и 

социализации  обучающихся,  описание  ценностных  ориентиров, 

лежащих в ее основе 

В тексте программы основные термины «воспитание», «социализация» 

и  «духовно-нравственное  развитие»  человека  используются  в  контексте 

образования:  

 

воспитание  –  составляющая  процесса  образования,  духовно-

нравственное развитие – один из целевых ориентиров образования; в основе 

и  воспитания,  и  духовно-нравственного  развития  находятся  духовно-

нравственные ценности;  

 

духовно-нравственное  развитие  –  осуществляемое  в  процессе 

социализации  последовательное  расширение  и  укрепление  ценностно-

смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать 

и  сознательно  выстраивать  на  основе  традиционных  моральных  норм  и 

нравственных  идеалов  отношение  к  себе,  другим  людям,  обществу, 

государству, Отечеству, миру в целом;  

 

воспитание создает условия для социализации (в широком значении) 

и  сочетается  с  социализацией  (в  узком  значении);  в  узком  значении 

социализация характеризует процессы социального взаимодействия человека 

с другими людьми, с социальными общностями (в том числе с социальными 

организациями и общественными институтами) и предполагает приобретение 

обучающимися  социального  опыта,  освоение  основных  социальных  ролей, 

502 

 

норм  и  правил  общественного  поведения;  социализация  разворачивается  в 

пространстве образовательных организаций и в семье.  

Целью  духовно-нравственного  развития,  воспитания  и  социализации 

обучающихся  в  МОБУ  «СОШ  №46»  является  развитие  и  воспитание 

компетентного  гражданина  России,  принимающего  судьбу  Отечества  как 

свою  личную,  осознающего  ответственность  за  настоящее  и  будущее  своей 

страны, 

укорененного 

в 

духовных 

и 

культурных 

традициях 

многонационального народа России.  

Задачи 

духовно-нравственного 

развития, 

воспитания 

и 

социализации обучающихся:  

 

освоение    обучающимися    ценностно-нормативного    и 

деятельностно-практического  аспекта  отношений  человека  с  человеком, 

патриота  с  Родиной,  гражданина  с  правовым  государством  и  гражданским 

обществом, человека с природой, с искусством и т.д.; 

 

вовлечение  обучающегося  в  процессы  самопознания,  само-

понимания,  содействие  обучающимся  в  соотнесении  представлений  о 

собственных  возможностях,  интересах,  ограничениях  с  запросами  и 

требованиями  окружающих  людей,  общества,  государства,  помощь  в  

личностном 

самоопределении, 

проектировании 

индивидуальных 

образовательных  траекторий  и  образа  будущей  профессиональной 

деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию; 

 

овладение  обучающимся  социальными,  регулятивными  и 

коммуникативными компетенциями, обеспечивающими им индивидуальную 

успешность  в  общении  с  окружающими,  результативность  в  социальных 

практиках,  процессе  в  сотрудничества  со  сверстниками,  старшими  и 

младшими.   

Ценностные  ориентиры  программы  воспитания  и  социализации 

обучающихся  на  уровне  основного  общего  образования  –  базовые 

национальные  ценности  российского  общества  сформулированы  в 

503 

 

Конституции  Российской  Федерации,  в  Федеральном  законе  «Об 

образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.), в 

тексте ФГОС ООО. 

Базовые  национальные  ценности  российского  общества  определяются 

положениями Конституции Российской Федерации: 

«Российская  Федерация  –  Россия  есть  демократическое  федеративное 

правовое государство с республиканской формой правления» (Гл.I, ст.1); 

«Человек,  его  права  и  свободы  являются  высшей  ценностью»  (Гл.I, 

ст.2); 

«Российская  Федерация  –  социальное  государство,  политика  которого 

направлена  на  создание  условий,  обеспечивающих  достойную  жизнь  и 

свободное развитие человека» (Гл.I, ст.7); 

«В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом 

частная,  государственная,  муниципальная  и  иные  формы  собственности» 

(Гл.I, ст.8); 

«В  Российской  Федерации  признаются  и  гарантируются  права  и 

свободы  человека  и  гражданина  согласно  общепризнанным  принципам  и 

нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией. 

Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому 

от  рождения.  Осуществление  прав  и  свобод  человека  и  гражданина  не 

должно нарушать права и свободы других лиц» (Гл.I, ст.17). 

Базовые национальные ценности российского общества применительно 

к  системе  образования  определены  положениями  Федерального  закона  «Об 

образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.): 

«…гуманистический  характер  образования,  приоритет  жизни  и 

здоровья  человека,  прав  и  свобод  личности,  свободного  развития  личности, 

воспитание  взаимоуважения,  трудолюбия,  гражданственности,  патриотизма, 

ответственности,  правовой  культуры,  бережного  отношения  к  природе  и 

окружающей среде, рационального природопользования; 

504 

 

….демократический  характер  управления  образованием,  обеспечение 

прав  педагогических  работников,  обучающихся,  родителей (законных 

представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении 

образовательными организациями; 

…недопустимость  ограничения  или  устранения  конкуренции  в  сфере 

образования; 

…сочетание 

государственного 

и 

договорного 

регулирования 

отношений в сфере образования» (Ст. 3). 

Федеральный 

государственный 

образовательный 

стандарт 

основного  общего  образования  перечисляет  базовые  национальные 

ценности  российского  общества:  патриотизм,  социальная  солидарность, 

гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные 

религии России, искусство, природа, человечество. 

Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного 

общего  образования  «усвоение  гуманистических,  демократических  и 

традиционных  ценностей  многонационального  российского  общества… 

формирование  осознанного,  уважительного  и  доброжелательного 

отношения  к  другому  человеку,  его  мнению,  мировоззрению,  культуре, 

языку,  вере,  гражданской  позиции,  к  истории,  культуре,  религии, 

традициям,  языкам,  ценностям  народов  России  и  народов  мира; 

готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в 

нем взаимопонимания»  

2.3.2.  Направления  деятельности  по  духовно-нравственному 

развитию,  воспитанию  и  социализации,  профессиональной  ориентации 

обучающихся,  здоровьесберегающей  деятельности  и  формированию 

экологической культуры обучающихся 

Определяющим  способом  деятельности  по  духовно-нравственному 

развитию,  воспитанию  и  социализации  является  формирование  уклада 

школьной жизни:  

505 

 

 

обеспечивающего 

создание 

социальной 

среды 

развития 

обучающихся;  

 

включающего  урочную  и  внеурочную  (общественно  значимую 

деятельность,  систему  воспитательных  мероприятий,  культурных  и 

социальных практик);  

 

основанного  на  системе  базовых  национальных  ценностей 

российского общества;  

 

учитывающего  историко-культурную  и  этническую  специфику 

региона,  потребности  обучающихся  и  их  родителей  (законных 

представителей).  

В  формировании  уклада  школьной  жизни  определяющую  роль 

призвана  играть  общность  участников  образовательного  процесса: 

обучающиеся,  ученические  коллективы,  педагогический  коллектив  школы, 

администрация,  учредитель  образовательной  организации,  родительское 

сообщество,  общественность.  Важным  элементом  формирования  уклада 

школьной  жизни  являются  коллективные  обсуждения,  дискуссии, 

позволяющие наиболее точно определить специфику ценностных и целевых 

ориентиров 

школы, 

элементов 

коллективной 

жизнедеятельности, 

обеспечивающих реализацию ценностей и целей.  

жүктеу/скачать 4,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: