ПРОЕКТ КАК СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В УНИВЕРСИТЕТЕ О.В. Гришаева 1 , К.Б. Калиева 2 , Н.В. Иваницкая 3 1
к.б.н.,
2
к.х.н.,
3
к.ф.-м.н.
1,3
Казахско-Русский Международный университет
2
ТОО «Актобехимкомбинат Кели»
1,2,3
г. Актобе, Казахстан
email:
olga_grishaeva@mail.ru
В статье рассмотрены вопросы, связанные с практикой внедрения технологии проектного обучения
на этапе получения высшего профессионального образования. Цель работы – апробация методики и
методических приемов ведения научно-исследовательской работы студентов в рамках проектов в
Казахско-Русском Международном университете г. Актобе. Изучены и проанализированы основные этапы
реализации проектов и целесообразность применения как метода обучения. Дана оценка практических
результатов групповой и индивидуальной работы студентов-проектантов в 2017-2018 и 2018-2019 учебных
годах.
Исследования выявили положительные результаты применения проектной технологии обучения,
выражающиеся в повышении эффективности формирования профессиональных и личностных, а также
предпринимательских компетенций студентов. Рассмотрены перспективы развития интегрированного
направления проектного обучения на базе КРМУ в рамках бизнес-проектов (на примере создания
рыбоводного цеха УЗВ по выращиванию клариевого сома), что в целом будет способствовать развитию
адаптационных качеств и креативности, которые позволят будущим специалистам сократить период
адаптации на производстве.
Даны методические рекомендации к организации и ведению основных этапов проведения научно-
исследовательских проектов для студентов технических специальностей в высшем учебном заведении на
примере исследований вопросов культуры безопасного поведения, производства и качества питьевой
воды, аквакультурного рыбоводства.
Использование проектной технологии обучения в высшем
учебном заведении оправдано с учетом положительного влияния на академическую успеваемость
студентов при освоении ими профессиональных навыков.