М. К. Ахметова Мәтін лингвистикасы
Оқытушымен орындалатын өзіндік жүмыстар
жүктеу/скачать 4,96 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахметова М.К
| Оқытушымен орындалатын өзіндік жүмыстар
1-жаттыгу. Қ.Жүбановтын пікірлерін ой елегінен өткізіп, өз топш ылауы ңызбен тіл біл ім ін дегі б үгін гі көзқарас түргысынан талдау жасаңыз, түсіндіріңіз. 1. Рас, біз формашыларга ңарсымыз: тіл құбылыстарын жалаң түр ж агын гана зерт теумен біліп болмайды. Б ұл - сөзсіз сыңаржақтық. Сонда да жогынан бары игі. Түр - форма деген тілде жоң белгі емес, бар нәрсе. Бар ңасиетін көрсетушілік ка ш а н д а пайда болмаса, зиян келтірмейді. Біраң жеткіліксіз, өйткені түр тілдің бар тарауы емес, бір тарауы. Әр нәрсенің, әр құбылыстыц да әлденеиле цыры, сыры, сипаты болмақ. Дұрыс білім - сол қыры, сыры, сипатының бәрін болмаганмен, көбін, негізділерін к өрсет іп бере алумен гана табылмақ. Формашылдықтың бірбеткей, сыңар езу согатыны осыдан. 2. Сөйлеу - хабар беру, коллективтік көрініс. Бұган ең азы екі адам ңатысуы керек. ¥жым болып ңатынасудың (хабарласудыц) басца да амалдары бар. Біздің жогарыда «басқа да амалдар бар» дегеніміздің м з н іс і мынау: сүгрет арқылы да көп оқиганы б ілд ір уге болады; ...М ы сырдагы мұнараларды ң (пирамида) әш екейлері де сол ңүрылыстардың не екендігінен хабар береді. Ө йт кені ұлы гимараттар мен пирамидалар қур үйінді mac емес, мақсат-гпілекке қарай салынган нәрселер. Әр алуан дабылдар да (сигнал) м езгілд і, келе жатқан жақсыльщ, жамандыц (жаугершілік) жүктеу/скачать 4,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|