ВОЗМОЖНОСТИ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОБНОВЛЕННОЙ

Естественнонаучная грамотность формируется в результате получения знаний по естест-

веннонаучным  дисциплинам:  географии,  химии,  биологии  и  физики.  Естественнонаучная 

компетенция – это определение проблем для понимания окружающей среды, используя 

естественнонаучные знания, умение формировать последовательные выводы и принимать 

соответствующие решения.

Обновленная учебная программа по предмету «География» направлена не только на 

изучение географических знаний, то есть на решение проблем геополитического, социаль-

но-экономического  и  экологического  характера  на  местном  и  глобальном  уровнях,  со-

действие в понимании географических закономерностей, но и на развитие коммуникатив-

ных, исследовательских навыков и критического мышления учащихся. Учебная программа 

направлена на реализацию принципов ценностного, деятельностного, коммуникативного, 

личностного и дифференцированного обучения. Естественнонаучная грамотность является 

одним из трех направлений, оцениваемых в международном исследовании PISA. Междуна-

родное исследование PISA предполагает оценку знаний и навыков учащихся, необходимых 

для жизни в обществе. В рамках проекта PISA приоритетными направлениями функцио-

нальной грамотности являются читательская, математическая и естественнонаучная грамот-

ность. На каждом этапе PISA одно из трех направлений определяется как приоритетное. 

Например, если в 2018 году приоритетной была читательская грамотность, то в 2021 году 

будет математическая грамотность, а в 2024 году естественнонаучная грамотность. В иссле-

довании PISA оцениваются навыки мышления, аргументации, умения правильно ставить и 

решать проблемы, моделировать, предлагать результаты различными методами.

В связи с тем, что предмет «География» входит в состав естественнонаучных дисциплин, 

он обеспечивает формирование естественнонаучной грамотности, проверяемой в рамках 

проекта PISA.

Компьютерный формат PISA может предложить широкий спектр задач, визуализиро-

ванных с помощью анимации и мультипликации. В связи с этим очень важно уделять вни-

мание  развитию  навыков  использования  ИКТ  учащимися  на  уроках  географии.  Уровень 

функциональной грамотности участников исследования определяется с помощью заданий 

в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем и рисунков. Ответы на тестовые задания требуют от 

учащихся навыков работы с информацией, содержащей одновременно несколько таблиц 

и графиков. Поэтому очень важно научить учащихся отбирать необходимую информацию 

для анализа заданной проблемы и ситуации. PISA состоит из 4 взаимосвязанных компонен-

тов: контекст, компетенции, знание, отношение. Структура тестовых заданий PISA по естест-

веннонаучным компетенциям.