Естественнонаучного цикла методическое пособие
жүктеу/скачать 2,27 Mb. Pdf көрінісі
|
1457669972239 (1)
| Проектная задача 65. В пустынях и горных местностях Центральной Азии
на обочине караванной дороги, на горных перевалах можно увидеть высокую груду камней с торчащими в разные стороны сухими ветками, к которым привязаны пестрые тряпочки, ленты, бараньи кости. Это священный знак обо. Нередко вблизи него находится источник воды. Облегчить положение в каменистых пустынях помогает роса, обильно выпадающая в утренние часы. Если сложить гальку, камни грудой, то с их поверхности можно к утру собрать немного воды. Почему вода появляется на камнях? Задание. Как использовать это явление для орошения плантации культурных растений? Разработайте проект орошения такой плантации. Проектная задача 66. Тропические и экваториальные леса называются влажными. Одно из незабываемых и малоприятных впечатлений, которые оставляют джунгли у европейца, связано с невыносимой духотой, царящей под пологом тропического леса. Когда влажность достигает 80-90%, легко перегреться даже при 30°С. Наступает ночь, но она не приносит долгожданной прохлады: колебания температуры обычно настолько малы, что их можно не заметить. Туманы окутывают джунгли днем и ночью. Постоянно гниющие растительные остатки выделяют в воздух огромное количество углекислого газа и создают у людей ощущение легкого удушья. Используя свои знания по биологии, физики, химии и географии разработайте проект памятки для туристов, которым предстоит жить в этих условиях. Проектная задача 67. В Казахстане имеются регионы, подходящие для развития альтернативных отраслей энергетики (ветроэнергетики, использования энергии земных недр, использовния солнечной энергии)? Разработайте проект развития альтернативных отраслей электроэнергетики 110 на территории Казахстана. Задание 1. Подберите наиболее подходящие для этого регионы. Задание 2. Дайте все возможные обоснования важности развития этих отраслей? Задание 3. Разработайте свод требований предъявляемых к обслуживающему персоналу этих отраслей? (9 класс). Проектная задача 68. Разработать прогнозы возможных действий государств и блоков на мировой арене (10-11 классы). На политической карте мира существуют различные государства, их союзы и блоки (Европейский Союз, Евроазиатский Союз, ОПЕК и другие). Какие интересы их объединяют? Какую политику в мире они будут проводить в настоящее время, исходя из объединяющих их интересов? Задание. Разработайте проекты вариантов политического курса государств и блоков, исходя из их интересов, дайте прогноз их перспективным действиям. Предусмотрите вариант политики, который будет проводиться ими в условиях противодействия других группировок или стран. Работа проводится в микрогруппах. Приложите все необходимые обоснования, карты, схемы, доказательства. Проектная задача 69. Группа волонтеров-исследователей решила пройти маршрут, с целью изучения местных особенностей территории. У них была карта и по заданным координатам они вышли на точку 1, от которой начали свой маршрут. Вначале они пошли по берегу океана, затем повернули на запад. Несмотря на то, что это был январь, солнце палило нещадно, часто шли дожди. Волонтеры пробирались сквозь заросли высоких злаков и колючего редколесья, иногда отдыхали около деревьев зонтичной формы. Вскоре они оказались у огромного, вытянутого с севера на юг озера. Измерив глубину у берега, исследователи поняли, что озеро очень глубокое с крутыми склонами. Пройдя вдоль озера на север до его окончания, они повернули на северо-восток, и, вскоре, заметили на горизонте снежную шапку (на вершине самой высокой горы в этом регионе). Далее маршрут пролегал на север и пересекал плато, где воздух стал заметно суше. Свернув на северо-запад, путешественники обогнули ещё одно озеро, менее глубокое, но огромное, и вскоре вышли к реке. Арендовав лодки, они поплыли на север, проплыв до широты 13, высадились на берег и пошли на восток, по пути переправились через реку с удивительно чистой водой. Закончили свое путешествие волонтеры на берегу моря. (Это регион Северо-Восточной Африки). Задание 1. Составьте проект аналогичного путешествия по территории Республики Казахстан, России, Германии, Китаю, Бразилии, США, Австралии (проект выполняется в микрогруппах). В описании должны быть блоки природы, экономики и достопримечательности. (10-11классы). Задание 2. Обменявшись в группах результатами своей работы, попытайтесь определить страны и их части, дайте все необходимые комментарии. Проектная задача 70. Землетрясения – это мощные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и 111 разрывов в земной коре. Чаще всего землетрясения бывают в районах горообразования. Земля резко сотрясается, появляются трещины. Они бывают настолько широкими, что в них может провалиться автомобиль. Землетрясения возникают в местах соприкосновения платформ. При сильном давлении происходят тектонические движения и тектонические разрывы (трещины). При смещении и ломке структуры горных пород возникают сейсмические волны. Мощные толчки вызываются поперечными волнами, но наиболее разрушительны продольные волны, напоминающие морские волны. Задание. Можно ли землетрясения отнести к колебательному движению? Разработайте схему процесса землетрясения. Задание. Как можно защитить население от землетрясения? Проектная задача 71. Землетрясения могут стать причиной возникновения гигантских волн – цунами. Самая крупная из них в предыдущем столетии имела высоту 67 м. Задание. Нарисуйте схему цунами. На какой стадии своего развития она незаметна, выделяется размерами, представляет грозное и разрушительное природное явление? По каким признакам можно судить о приближающемся цунами? Проектная задача 72. Какой ветер: зимний или летний при одной и той же скорости обладает большей мощностью? Почему сильный ветер ломает летом деревья чаще, чем зимой? Приведите все доказательства, используя знания по географии, биологии и физике. Проектная задача 73. Какую роль играет гравитация при формировании рельефа земной поверхности. Отчего зависит максимальная высота гор? Приведите все доказательства, используя знания по географии, физике. Проектная задача 74. Осуществить классификацию вод на территории края, выполнить схему местной гидрографической сети, дать версии происхождения их названий. Проектная задача 75. Исследовать один водный объект (река, озеро, родник, колодец) по собственному плану. Проектная задача 76. Выявить и исследовать проблемы на водных объектах края. Разработать проекты их решения. Проектная задача 77. Крупнейшая в мире АЭС в Фукусиме, расположенная в 200 км к северу от Токио, в 1998 г. с пуском седьмого реактора достигла мощности 8,2 млн. кВт. Задание. Какое событие произошло 11 марта 2011 года в районе этой АЭС. Составьте схему событий, приведших к аварии этой атомной электростанции. Что необходимо предпринимать для предупреждения подобных событий. Сформулируйте свои рекомендации [8, 10]. Примеры проектных задач и заданий по предмету «Биология» Проектная задача 78. Витамины играют важнейшую роль в правильном обмене веществ. Витамины – это необходимые нашему организму органические 112 вещества, которые не могут синтезироваться им самим (за редким исключением) и поступают с пищей. Витамины обеспечивают процессы жизнедеятельности в организме, влияют на наше общее самочувствие. Задание 1. По таблице №3, найдите и расставьте правильные соответствия витаминов выполняемым функциям, нарушениям в организме при его недостатке, а также пищевым источникам. Задание 2. Разработайте проекты сбалансированных по витаминам меню на неделю, для рабочих, питающихся в столовых горнодобывающих производств, расположенных в различных регионах мира с экстремальными природными условиями с учетом данных таблицы 3. Дайте все необходимые обоснования. Таблица-3 – Роль витаминов в организме человека жүктеу/скачать 2,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|