Естественнонаучного цикла методическое пособие



Pdf көрінісі
бет70/80
Дата08.02.2022
өлшемі2,27 Mb.
#25000
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   80
Байланысты:
1457669972239 (1)

Задание. Предложите проект рационального, по вашему мнению, способа 
очистки природного газа от сероводорода.  
Проектная  задача  160.  В  природе  постоянно  происходит  круговорот 
биогенных  элементов:  углерода,  водорода,  кислорода,  фосфора,  азота  и  др. 
Человек  в  процессе  своей  деятельности  вмешивается  в  круговорот  веществ, 
использует минеральное сырье для своих нужд.  
Задание. Рассчитайте проект производства газированных напитков. Какая 
масса углерода должна превратиться в CO
2
, чтобы получить 1 л минеральной 
газированной  воды  с  концентрацией  углекислоты  2%,  ρ=1г/см
3
?  Сколько 
необходимо  других  компонентов  для  производства  газированной  воды  в 
расчете на 1 литр?  
Проектная  задача  161.  Азот  –  незаменимый  биогенный  элемент, 
поскольку  входит  в  состав  белков  и  нуклеиновых  кислот.  Атмосфера  – 
неисчерпаемый  резервуар  азота,  однако  основная  часть  живых  организмов  не 
может  непосредственно  использовать  этот  азот:  он  должен  быть 
предварительно  связан  в  виде  химических  соединений.  Существуют 
азотфиксирующие  бактерии,  способные  фиксировать  азот  воздуха  и 
превращать его в доступную для растений форму. С помощью таких бактерий 
при хорошем урожае клевер может накапливать за сезон 150-160 кг/га азота.  
133 


Задание  1.  Разработайте  проект  севооборота  на  плантациях  сахарной 
свёклы,  с  учетом  приведенной  информации.  Предложите  виды  культурных 
растений, которые могут быть в севообороте на данной плантации, имея в виду, 
что  главная  задача  при  этом  -  увеличение  производства  и  сохранение, 
повышение плодородие почвы.  
Задание  2.  Информация  для  размышления:  какую  массу  10%  раствора 
аммиачной  воды  (используемой  в  качестве  удобрений)  может  заменить  1  га 
клевера, накопивший за сезон 100 кг/га азота?  
Проектная  задача  162.  Окружающий  мир  –  это,  прежде  всего  мир 
веществ, превращения которых составляют основу многих природных явлений. 
Какими методами устанавливают процентное содержание кислорода в воздухе 
по массе и по объему? Как восполняется запас кислорода на планете Земля?  
Задание 1. Исследуйте, как в воздухе появляется кислород. Какие вещества 
участвуют в процессе выделения кислорода?  
Задание  2.  Смоделируйте  процесс  получения  кислорода  в  лабораторных 
условиях.  
Задание  3.  Исследуйте,  каким  образом  можно  увеличить  концентрацию 
кислорода в промышленных зонах и индустриальных городах.  
Задание  4.  Смоделируйте  процесс  получения  кислорода  из  бытовых 
отходов.  
Проектная  задача  163.  Какие  ассоциации  возникают,  когда  говорят  об 
энергии в целом и об энергетическом потенциале вещества? Какими энергиями 
обладаете вы, животные, растения или природа в целом? Исследуйте и сравните 
энергетику в живых и неживых объектах.  
Задание  1.  Изучите  химический  состав  и  пищевую  ценность  продуктов 
питания вашего рациона.  
Задание  2.  Исследуйте  энергию  химических  реакций  при  производстве 
алюминия в Павлодаре (или на других производствах на ваш выбор)?  
Проектная задача 164. Человек, в сущности, не думает о том, что у него 
под  ногами.  Всегда  мчится  …  .  И  самое  большее  –  взглянет,  как  прекрасны 
облака  у  него  над  головой  …  .  И  ни  разу  не  посмотрит  себе  под  ноги,  не 
похвалит: как прекрасна почва!  
Задание 1. Какие вещества есть в почве, песке и глине?  
Задание  2.  Какой  физический  прибор  можно  создать  на  основе  монет: 
серебряных,  золотых,  медных,  алюминиевых?  Опишите  их  назначение  и 
принцип действия.  
Задание 3. Укажите условия и границы применимости прибора. Возможен 
чертёж  или  рисунок,  поясняющий  устройство  и  способ  применения  вашего 
прибора.  
Задание  4.  Как  химическим  путем  перейти  от  песка  или  глины  к 
получению компьютерных чипов.  
Задание 5. В чем количественное и качественное сходство и различие по 
химическим веществам в компьютере и мобильном телефоне.  
Проектная задача - эксперимент 165. «А ты алхимик или химик?».  
Задание 1. Сможешь ли ты превратить один металл в другой? Возможно ли 
134 


это?  Докажи  или  опровергни.  Приведи  все  обоснования,  расчеты  и 
доказательства.  
Задание  2.  Очистить  монеты  от  загрязнений,  используя  химические 
реагенты?  
Инструкция.  Налейте  уксус  в  банку,  добавьте  поваренную  соль.  Хорошо 
перемешайте.  Положите  разные  монетки  в  уксус  на  5-10  минут.  Очистите 
гвоздь содой и тщательно промойте. Бросьте чистый гвоздь в банку с уксусом, 
солью  и  медными  монетами.  Подождите  пятнадцать  минут.  Проведите 
наблюдения  и  сформулируйте  выводы.  (При  работе  необходимо  быть 
осторожными).  
Учебные  проекты  и  задания  по  предметам  естественнонаучного  цикла 
должны  быть  ориентированы  на  действующие  программы  и  учебный  план. 
Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным 
языком,  все  материалы  проекта  должны  быть  созданы  с  соблюдением 
авторских  прав.  Приветствуются  оригинальные  идеи,  исследовательский 
подход  к  собранным  и  проанализированным  материалам,  использование 
большого  количества  первоисточников.  Если  проект  выполняется  группой 
учащихся,  то  в  этом  случае  должна  быть  видна  роль  каждого  разработчика 
проекта. При создании проекта учащиеся должны продемонстрировать знания и 
умения  на  достаточно  высоком  уровне.  Отсутствие  орфографических  и 
пунктуационных  ошибок,  точность  информации,  использование  в  проекте 
соответствующей научной терминологии всегда украшает любой проект [7, 8].  
 
 
 
 
 
135 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   80




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет