Методические указания к практическим занятиям Направление подготовки

178 
 
есть  великое  множество  хороших  слов  и  названий.  5.  Яркая  речь  вызывает  интерес  у 
слушателей,  поддерживает  внимание  к  предмету  разговора,  оказывает  воздействие  не 
только на разум, но и на чувства, воображение слушателей.  
Задание  3.  Укажите  все  языковые  средства,  с  которыми  связана  различная 
стилистическая  окраска  приведенных  высказываний.  Установите,  в  каких  условиях 
уместно каждое из них. 
1.Загляни-ка ко мне на часок. – Зайдите ко мне ненадолго. 
2.Как сыро-то! – Влажность воздуха чрезвычайно велика. 
3.У них в семье мир да любовь. – Отношения в семье строятся на основе взаимного 
доверия, уважения и любви. 
4.И охота тебе возиться с этим садом? На такой земле разве что-нибудь вырастет?! 
–  На  таких  почвах  фруктовые  деревья  не  произрастают,  поэтому  не  рекомендуется 
производить здесь посадки фруктовых деревьев. 
5.Трудно  переоценить  важность  этого  события  для  нашей  группы.  –  Ты 
представить себе не можешь, как это для всех наших важно! 
Задание  4.  Подготовьте  устное  высказывание  на  тему  «Время  года  и  состояние 
души», используя известные вам средства образности и выразительности. 
Задание  5.  Проанализируйте  фрагмент  текста    публичного  выступления.  Какие 
аспекты и критерии культуры речи нарушены оратором? (Фрагмент текста взят из книги: 
Введенская  Л.А.,  Павлова  Л.Г.,  Кашаева  Е.Ю.  Русский  язык  и  культура  речи  для 
инженеров. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2014. – С. 189.) 
Ну, прежде всего, позвольте мне как от своего имени, так и от себя лично выразить 
глубокую благодарность за ту возможность, которая мне представлена. 
В общем, доклад произносится в ту минуту, когда все присутствующие осознают, 
что они являются свидетелями явления особой важности.  
Приступая  к  изложению  материала,  разрешите  остановиться  на  том,  что  вместе  с 
тем  нельзя  не  отметить.  Рассмотрим,  значит,  это  несколько  подробнее.  Во-первых,  так 
сказать, следует выделить то существенное и главное, что неуклонно развивается по пути 
дальнейшего  совершенствования.  Во-вторых,  короче  говоря,  необходимо  подчеркнуть, 
что  в  условиях  все  увеличивающегося  нарастания  трудно  переоценить  ту  роль,  которая, 
даже  по  самым  скромным  подсчетам,  все  выше  и  выше  играет  значение  в  различных 
вопросах жизни и деятельности. Именно эту мысль, в общем-то я пытаюсь продолжить с 
тем, чтобы попытаться остановиться. 
Задание  6.    Покажите,  что  в  создании  разговорной  стилистической  окраски 
следующего  высказывания  участвуют  языковые  средства  всех  уровней:  фонетические, 
лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические.  
- 
Дай-ка мне, дружище, рубликов шестьдесят! 
Задание 7.  Ниже приводятся словарные пометы. Установите, какие из этих помет 
стилистические. Почему?  
Нареч.  (наречие),  м.  (мужской  род),  многокр.  (многократность),  обл.  (областное), 
увелич.  (увеличительное),  устар.  (устаревшее),  фам.  (фамильярное),  ритор. 
(риторическое),  спец.  (специальное),  ирон.  (ироническое),  перех.  (переходный  глагол), 
унич. (уничижительное), груб. (грубое). 
Задание  8.  Выпишите  из  толкового  словаря  современного  русского  языка  все 
значения  слова  «стиль».  Определите,  в  каком  смысле  употребляется  слово  «стиль»  в 
приведенных словосочетаниях. 
Шутливый  стиль,  устный  стиль,  иронический  стиль,  сухой  стиль,  яркий  стиль, 
научный стиль.   
Задание  9.  Сгруппируйте  приведенные  слова  по  типу  функционально-стилевой 
окраски: разговорные, нейтральные и книжные. Докажите правильность вашего решения.  
Десять,  десяток,  дочка,  акустический,  социальное,  четверо,  четыре,  четверка, 
воспроизводить,  воспроизводство,  наблюдение,  книга,  книжонка,  стабильность,  автобус, 

179 
 
письмо, графический, глупыш, глупый, легкий, настроение, мороз, морозный, морозище, 
ионы, вакуоли. 
Задание  10.  Сгруппируйте  приведенные  слова  следующим  образом:  1)  слова, 
имеющие  функционально-стилевую  окраску  и  нейтральные  в  эмоционально-
экспрессивном плане; 2) слова, нейтральные с обеих точек зрения; 3) слова, нейтральные в 
функционально-стилевом  плане  и  имеющие  эмоционально-экспрессивную  окраску;  4) 
слова, обладающие стилистической окраской обоих типов. 
Надеяться,  трепетать,  демократизация,  чаять,  докладывать,  стенать,  читать, 
забыться,  чавкать,  маяться,  претендовать,  возликовать,  миряне,  санкционировать, 
всепобедный, божественный, апелляция, пОстриг (существительное), коалиционный.  
Задание  11.  К  данным  существительным  подберите  подходящие  по  смыслу  и  по 
стилистической  окраске  прилагательные.  При  образовании  словосочетаний  изменяйте 
форму зависимых слов.  
1.Старец,  старичок,  старикашка,  старик  (горбатенький,  согбенный,  зловредный, 
почтенный). 
2.Одежонка, одеяние, одежда, одежка (плохонький, княжеский, ветхий, зимний). 
3.Лик, лицо, личико, физиономия (знакомый, неземной, воровской, божественный, 
смазливый). 
4.Время,  год,  година,  времечко,  период  (  распрекрасный,  тяжкий,  памятный, 
славный, трудный, далекий). 
5.Глас, голос, голосишко  (жиденький, вещий, низкий, трубный). 
6.Очи,  гнев,  книжка,  забияка,  сущность,  крикун,  сочетаемость,  старушонка, 
рожица,  шлепанцы,  повиновение,  искания  (истинный,  неподдельный,  печальный, 
седенький,  тряпичный,    здоровенный,    беспрекословный,  лексический,  оголтелый, 
творческий, потрепанный, чумазый). 

жүктеу/скачать 2,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: