1. пояснительная
жүктеу/скачать 0,51 Mb. Pdf көрінісі
|
Распознавать имена
существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имен существительных; различать среди
однокоренных слов имена существительные; находить устаревшие слова – имена существительные;
среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и
89 Имя существительное. Значение и употребление имени существительного в речи. Комбиниров анный урок Беседа о зиме; подбор однокоренных слов к слову
лексических значений многозначных слов; классификация имён существительных.
Самолёт, комната. С.8-11
по значению).
Письменно излагать содержание текста – образца по самостоятельно составленному плану; распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значения имен собственных; обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных;
над толкованием значения некоторых имен; - составлять (с помощью взрослых) рассказ о своем имени; определять число имен существительных, изменять форму числа имен существительных;
существительные, имеющие форму одного числа.
род имен существительных;
имена
существительные по роду и обосновывать правильность определения рода; правильно употреблять в речи словосочетания типа серая
правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи; подробно письменно
содержание текста- образца.
90 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Начальная форма. Урок повторения и систематезац ии знаний Знакомство с понятием «начальная форма» им.существительного; образование одних частей речи из других; работа с устаревшими словами; работа со словарями С.12-14
91
.Р/Р Обучающее подробное изложение повествовательного текста.
Беседа по содержанию каждой части, подбор заголовка, работа с трудными словами, с лексической заменой повторяющихся слов. С.14
Анализ изложений. Собственные и нарицательные имена существительные
Анализ ошибок; беседа о Москве; расшифровка скороговорок; составление предложений. С.15-19
93
Имена собственные и нарицательные. Проект «Тайна имени» Урок повторение Наблюдение над именами существительными. Значение имени. 18-19
94
Число имен существительных. Изменение имён существительных по числам. Комбиниров анный урок Наблюдение над изменением им.сущ. по числам; распространение предложений; работа над образными средствами языка (сравнение, олицетворение). С. 20-23 однажды
95
Род имен существительных Определение рода имен существительных в косвенных падежах Урок изучения нового материала памяти прозаического текста. Подготовка к проекту. Однажды. С.19-24
Приём определения рода им.сущ.; классификация им.сущ.; работа в парах - продолжение рифмовок
96 Род имён существительн. Имена существительные общего рода. Комбиниров анный урок Подбор слов к данным схемам; составление словосочетаний; работа с загадками; письмо по памяти
С.25-29 Анализировать таблицу «Склонение имен существительных» по вопросам учебника; изменять имена существительные по падежам, запомнить название падежей;
с памяткой «Как определить падеж имени существительного»; определять падеж имен существительных.
именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу; составлять предложение (словосочетание), употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме;
и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода); Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти;
сообщение об изученных падежах имен существительных; определять начальную форму имени существительного; работать с памяткой «Порядок разбора
97 . Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Урок изучения нового материала Организация учебного диалога по изучению новой темы; запись слов буквами по звуковым моделям; работа с синонимами С.30-32
98 . Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. Комбиниров анный урок Объяснительно – распределительный диктант (по родам); «Найди лишнее слово»; составление предложений к рисункам С.33-34
99
Р/Р Изложение по произведению Л.Н.Толстого
Соотнесение текста с рисунком. Использование диалога. С. 35
Работа над ошибками. Склонение имен существительных Изучение нового
материала Организация учебного диалога по изучению новой темы; запись слов буквами по звуковым моделям; работа с синонимами С.36-37
101
Склонение имен существительных. Изменение имен существительных по падежам. Изучение нового материала Работа с таблицей – изменение сущ. по падежам С.38-39
102 Упражнение в склонении имен существительных по падежам. Определение падежа имени существительного. Урок изучения нового материала Разграничение написаний разделительных ь и ъ знаков; подбор слов по заданному плану; составление предложений к рисункам С.32-33
103
.Определение падежа имени существительного Комбиниров анный урок Анализ речевых и орфографических ошибок; восстановление стихотворных строк; работа с таблицей – изменение сущ. по падежам
С.34-37 имени существительного»; записывать текст под диктовку и проверять написанное; распознавать , пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
рассказ по репродукции картины (под руководством учителя 104 Определение падежа имени существительного. Несклоняемые имена существительные.
Комбиниров анный урок Составление алгоритма определения падежа; работа с пословицами; составление предложений; несклоняемые им.сущ.
Рябина. С.38-39
105
Именительный падеж имён существительных. Урок изучения нового материала Словесное рисование; работа с деформированными предложениями; письмо по памяти
С.40-42
106 Родительный падеж имён существительных. Урок изучения нового материала Комментированный словарный диктант с определением рода им. сущ.; работа со скороговорками и загадками.
С.43-45
107
Дательный падеж имён существительных. Урок
изучения нового
материала Игра «Угадалочка» (по басням И.А.Крылова); работа с фразеологизмами; работа с деформированным текстом С.46-47
108
Винительный падеж имён существительных. Урок изучения нового материала Разграничение В.п. и И.п. существительных; объяснительный диктант; работа с многозначными словами С.48-51
109
Творительный падеж имён существительных.
Урок
изучения нового
материала Наблюдение над признаками, по которым можно определить сущ. в Т. п.; смысловой отбор слов для составления предложений; работа над образными средствами языка (сравнение) С.52-53
110 Предложный падеж имён существительных.
Урок изучения нового
материала Работа с устаревшими словами, пословицами; составление предложений по замыслу. Потом С.54-56
111
Обобщение знаний о падежах имён существительных.
Урок
обобщения и ситематизац ии знаний Анализ ошибок; составление сообщения по таблице; разграничение понятий «начальная форма» и «косвенные падежи». Вокруг. С.57-59
112
Р/Р Сочинение по репродукции картины И.Билибина «Иван-царевич и лягушка- квакушка».
Соотнесение фрагмента сказки и изображения; обсуждение известных иллюстраций художника к др.сказкам; словарно-орфографическая работа; формирование умения пользоваться цитатами при написании творческой работы
113 Контрольная работа (6) по теме «Имя существительное » Учет и
контроль знаний
114 Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах существительных. Проект «Зимняя страница»
Урок обобщение Работа со словарными словами; объяснительный диктант; тренажёр «Падежи им.сущ.»; игра «Мяч по кругу» С.60-61
Имя прилагательное УУД по разделу «Имя прилагательное»: личностные : - интерес к изучению русского языка, к ведению диалога автором текста; потребность в чтении; - интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; - интерес к изучению языка; - осознание ответственности за произнесенное и написанное слово; - эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; - чувство прекрасного- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; познавательные : - пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; - извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); - пользоваться словарями, справочниками; - осуществлять анализ и синтез; - устанавливать причинно-следственные связи; -коммуникативные: - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и идеологической формами речи; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и слышать других, пытаться принять иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
115 Понятие об имени прилагательном как части речи. Урок повторение Письмо по памяти поэтических строк;
определение роли имён прилагательных в речи; работа над выразительными средствами языка (эпитеты). Приветливый. С.64-66 Распознавать имена
прилагательные среди других частей речи; определять лексическое значение имен прилагательных;
словосочетания с именами прилагательными из предложения. Составлять устно текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя).
к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные;
сложные имена прилагательные и правильно их
116 Связь имён прилагательных с им. сущ.. Сложные прилагательные (общее представление). Комбиниров анный урок Обсуждение внешнего облика птиц, подбор образных средств языка; образование сложных им.прилагательных; анализ текста – описания по картине «Царевна – Лебедь» С.65-67
117 Роль прилагательных в тексте, синтаксическая функция имен прилагательных. Комбинирован ный урок Составление словосочетаний; лекс.сико-орфографическая работа С.68-69
118
Р /Р Художественное и научное описание. (общее знакомство)
Определение темы, типа и стиля речи; сравнение описательных текстов; составление текстов по данным словосочетаниям (о Курском крае). Растение, ромашка. С 70-71
119 Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных Комбинир
ованный урок
Наблюдение над изменением прил. по родам; С.72 записывать (серебристо-белый и др.); определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду;
зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного; изменять имена прилагательные по родам в единственном числе;
состоящие из имен прилагательных и имен существительных; писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам;
имена
прилагательные для сравнения признаков предметов; определять начальную форму имени прилагательного; определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных; правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья);
разбора имени
120
Изменение имён прилагательных по родам.
Изучение нового материала Объяснительный диктант; наблюдение над изменением прил. по родам; работа с опорной схемой; составление словосочетаний С.73-74
121
Правописание родовых окончаний имён прилагательных .
Комбиниров анный урок Нахождение различий в лексическом значении прилагательных; составление словосочетаний; работа с синонимами и антонимами. Сирень. С.75-77
122
Число имен прилагательных Комбиниров анный урок Комментированная запись предложений и полный разбор; образование однокоренных прилагательных; работа над составлением словосочетаний С.78-79 поэт
123 Изменение имён прилагательных по числам.
Комбинирован ный урок Творческая работа с текстом (составление начала и концовки); работа со словарём антонимов; составление и разбор сложных предложений. Подготовка к проекту. Гвоздика. С.80-81
124
Изменение имен прилагательных по падежам (Общее представление) Изучение нового
материала упражнение в склонении им.прилагательных С.82-83 животное
125
Изменение имён прилагательных по падежам. Комбиниров анный урок Упражнение в склонении им.прилагательных Правописание окончаний –ого-, его-
С.82-84 животное
прилагательного; определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения;
сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам; наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
126
Р/Р Сочинение по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками».
Беседа по картине; обсуждение содержания и структуры текста; работа с опорными словами С.89
127 Анализ сочинений. Обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном
Урок
систематезац ии и
обобщения
128 Контрольная работа (7) по теме «Имя прилагательное» Контроль и учет знаний
129. Анализ контрольной работы. Обобщение и закрепление знаний. Морфологический разбор имени прилагательного. Обобщение и систематизац ия знаний
130.
Местоимение .
Личные местоимения (общее представление).
Урок повторения Наблюдение над взаимосвязью и взаимозаменяемостью им. сущ и местоимениями; письмо по памяти.
С.92-94 жүктеу/скачать 0,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|