Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ұлттық ақпараттандыру орталығы» АҚ

часть учения об электричестве – электродинамику.  
     
На предыдущих занятиях были рассмотрены основные вопросы электростатики, далее  мы 
ввели  понятие  электрический  ток,  дали  определение  электрическому  току,  а  также 
рассмотрели  условия  существования  электрического  тока,  изучили    характеристики 
электрического тока - силу тока и плотность тока. 
 
№ 
Вопрос 
Предполагаемый ответ 
1 
Что называют электрическим 
током?  
Электрический ток – это направленное 
(упорядоченное) движение заряженных частиц.   
2 
Что принимают за направление 
тока?  
За направление тока условно принимают то 
направление, в котором должны двигаться 
положительные заряды. 
3 
Какие действия может оказывать 
электрический ток? 
 
О наличии электрического тока в проводниках 
можно судить по тем действиям, которые ток 
производит:  
- 
нагреванию проводников,  
- 
созданию вокруг проводников магнитного поля, 
- 
выделению веществ, входящих в состав 
электролита, на опущенных в раствор 
электродах. 
4 
Какие условия необходимы для 
существования электрического 
тока? 
 
Для возникновения и существования 
электрического тока необходимо наличие 
свободных заряженных частиц и силы, 
создающей и поддерживающей их 
упорядоченное движение. Обычно такой силой 
является сила, действующая на заряженные 
частицы со стороны электрического поля 
(свободные электроны по инерции, без действия 
силы, перемещаться не могут из-за тормозящего 
воздействия на них кристаллической решетки).  

157 
 
 
     
Электрический  ток  возникает  в  проводниках  при  условии,  что  внутри  проводника 
напряженность электрического поля отлична от нуля. 
 
                                                   III.  
Изучение нового материала 
       
На заряженные частицы, как мы знаем, действует электрическое поле  с силой  
E
q
F


=
, 
которая  служит  причиной,  вызывающей  и  поддерживающей  упорядоченное  движение 
заряженных частиц внутри проводника.  
      
Если  внутри  проводника  имеется  электрическое  поле,  то  между  концами  проводника в 
соответствии с формулой 
d
U
E
=
существует разность потенциалов.  Сила тока в проводнике 
определяется этой разностью потенциалов, т.е. напряжением.   
  
                                       
 
               
     
Чем  больше  разность  потенциалов,  тем  больше  напряженность  электрического  поля, 
следовательно,  заряженные  частицы  приобретают  большую  скорость  направленного 
движения. 
 
5 
Что называют источником тока? 
 
 
 
 
Источником тока или  
электрическим генератором называют 
устройства, которые превращают один из видов 
энергии в электрическую энергию. В принципе 
любой вид энергии в природе, а именно, 
механическую энергию, тепловую, химическую, 
световую можно превратить   в электрическую.
  
6 
Что называют силой тока? 
  
Сила тока – это скалярная физическая величина, 
равная отношению заряда, переносимого через 
сечение проводника за малый промежуток 
времени, к этому промежутку времени.  
7 
Как найти силу тока? 
 
t
q
I
∆
∆
=
 
8 
Что показывает плотность тока 
Плотность тока 
S
I
j
=
, она  показывает, какой 
ток проходит в единичном сечении проводника 

158 
 
     
Работа учащихся с 
ЦОР  № 2849 «Электрический ток. Закон Ома для участка цепи».
 
Выполнение экспериментального задания. 
     
Немецкий  физик  Георг  Симон  Ом  экспериментально  изучил  зависимость  силы  тока  в 
металлических проводниках от напряжения.  
     
Вывод: если состояние проводника с течением времени не меняется, а его температура 
постоянна,  то  для  каждого  проводника  существует  однозначная  связь  между  I  и  U  - 
вольтамперная характеристика. 
      
Рассмотрим на опыте зависимость силы тока от напряжения. 
Нас будет интересовать 
лишь один класс проводников, а именно металлы.  
Металлический  проводник,  подключенный  к  источнику  тока,  является  примером 
однородного участка цепи 
  
                                       
  
     
В  рабочих  тетрадях  записать  тему,    указания  к  выполнению  эксперимента,  а  также 
нарисовать таблицу, для внесения экспериментальных данных. 
     
Ход работы: 
-  
соберите цепь, состоящую из источника тока, амперметра, проводника – реостата, ключа и 
параллельно подключенного к проводнику вольтметра. 
- 
при  замыкании  ключа  отметьте  показания  напряжения  на  вольтметре  и  силы  тока  на 
амперметре, данные занесите в таблицу,  
- 
изменяйте напряжение источника питания, показания  амперметра и вольтметра внесите в 
таблицу 
                                                    
Графически  изобразить  зависимость  силы  тока    от 
напряжения в цепи                       
                       
)
(U
f
I
=
 
 
Ученики 
в 
тетрадях 
получают 
вольтамперную  
характеристику. 
 
 
 
 
     
Закон Ома для участка цепи 
     
Рассмотрим участок металлического проводника АВ, по которому течет ток.  

159 
 
                                   
 
     
Опыт показывает: если проводник поддерживать при одной и той же температуре, то сила 
тока текущего по нему, оказывается,  зависит от  разности потенциалов.
 
 
     
В 1826 г. немецким учёным Георгом Омом (1787-1854) было замечено, что отношение 
разности потенциалов (напряжения) на концах металлического проводника к силе тока 
является величиной постоянной, то есть:  
                                                                 
const
R
I
U
=
=
 
     
Величина   −
R
 
называется омическим (активным) сопротивлением, или просто 
сопротивлением проводника. 
                
                                 
 
  
ρ – удельное сопротивление вещества, коэффициент,  зависящий от свойств материала, 
  
??????  – длина проводника, 
  S – 
площадь поперечного сечения проводника 
     
Зависимость сопротивления проводника от 
S
è
l
,
ρ
 
было доказано экспериментально.  
 
    
Удельное сопротивление  – физическая величина, определяемая сопротивлением 
проводника единичной длины и единичного сечения. 
     
Удельное сопротивление зависит от температуры проводника: 
                                                           
)
1
(
0
t
⋅
+
=
α
ρ
ρ
, 
где  −
α
температурный коэффициент сопротивления, имеющий различные значения для 
разных веществ и зависящий от их внутреннего строения, 
)
0
(
0
0
Ñ
ïðè
çíà÷åíèå
−
ρ
. 
Соответственно для 
R
, получим 
)
1
(
0
t
R
R
⋅
+
=
α
 
       
Единицу сопротивления проводника устанавливают на основе закона Ома. 
 

160 
 
                  
 
  
                                                               
Закон Ома  
      
Согласно закону Ома для участка цепи сила тока прямо пропорциональна приложенному 
напряжению 
U
 
и обратно пропорциональна сопротивлению проводника 
R
 
                                                 
R
U
I
=
 
     
Следует знать что: 
I
– 
величина тока, протекающего через участок цепи; 
U
 – 
величина приложенного напряжения к участку цепи; 
R
 – 
величина сопротивления рассматриваемого участка цепи. 
 
     
Задание 1. Получите  из закона Ома производные формулы.  
     
Учащиеся пишут в тетрадях  эти формулы самостоятельно. 
                                                     
I
U
R
=
;        
R
I
U
⋅
=
 
     
Итак,  закон  Ома  связывает  три  известные  нам  величины  –  сопротивление,  силу  тока  и 
напряжение.  
                          
Проверка понимания учащимися нового материала.  
     
Работа учащихся с ЦОР №  2849 с интерактивным заданием.  
     
Вопрос. При изменении напряжения в электрической цепи  как изменяется сила тока? 
     
Ответ. При увеличении напряжения сила тока также увеличивается. Это мы наблюдали 
по показаниям приборов вольтметра и амперметра 
      
Вывод. Сила тока изменяется прямо пропорционально напряжению  
I  ~ 
U
 
      
Вопрос. А что мы можем сказать о сопротивлении проводника? Изменилось оно или нет? 
      
Ответ. Нет, оно постоянно:
const
R
=
 
 
Теперь  перейдем  ко  второму  этапу  наших  рассуждений,  т.е.  установим  зависимость 
между силой тока и сопротивлением. 
 
     
Вопрос.  Будет  ли  одинаковой  сила  тока  в  проводнике  с  большим  сопротивлением  и  в 
проводнике с маленьким сопротивлением? 
      
Ответ. Сила тока будет разная, при постоянном напряжении сила тока будет меньше там, 
где   больше сопротивление. 
      
Вывод. Сила тока изменяется обратно  пропорционально сопротивлению:  
I
 ~
R
1
 
     
Из этих двух  зависимостей мы получили один из основных законов электрического тока: 
R
U
I
=
 
 
 
Задание 2. На графике изображены зависимости силы тока от напряжения для проводников 
А и В.  Какой из этих проводников обладает большим сопротивлением? 

161 
 
 
 
                                                                                                                                                                                            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Решение: 
У проводника В при 
4
=
U
В, 
5
,
0
=
I
A
; у проводника А при 
4
=
U
В, 
3
=
I
A. 
По закону Ома, чем больше сила тока, тем меньше сопротивление. Следовательно, 
проводник В обладает большим сопротивлением. 
 
Выполнение задания у доски. Три ученика выходят к доске. Каждый согласно 
названию величины отвечает на вопросы. 
 
№ 
Физическая 
величина. 
Что характеризует 
величина? 
Как 
обозначается? 
В каких единицах 
измеряется? 
1 
Напряжение 
Характеризует  
электрическое поле. 
U 
[ ] [ ]
−
− B
U
вольт 
2 
Сила тока  
Характеризует 
электрический ток в 
проводнике. 
I 
[ ] [ ]
−
− A
I
 
ампер  
3 
Сопротивление  
Характеризует сам 
проводник. 
R 
[ ] [ ]
−
−
Ом
R
Ом  
 
                                                      IV. 
Закрепление нового материала 
Решение задач. 
     
Задача 1. При напряжении  220В сила тока в спирали лампы равна 0,3 А. Какой будет 
сила тока, если напряжение уменьшится на 10 В? 
Дано: 
220
1
=
U
В; 
B
B
B
U
210
10
220
2
=
−
=
; 
3
,
0
1
=
I
А.    
Найти: 
?
2
=
I
?
=
R
  
Решение: 
3
,
733
3
,
0
220
1
1
=
=
=
A
B
I
U
R
Ом; 
А
Ом
В
R
U
28
,
0
3
,
733
210
2
=
=
; 
A
I
I
02
,
0
28
,
0
3
,
0
2
1
=
−
=
−
 
 
Ответ: на 
A
02
,
0
 
уменьшится. 
 
      
Задача  2.  На  цоколе  электрической  лампы  написано  3,5В;  0,28  А.  Что  это  значит? 
Найдите сопротивление спирали лампы.  
      
Решение:   
Îì
À
Â
I
U
R
5
,
12
28
,
0
5
,
3
=
=
=
 
     
Задача 3. Какое напряжение надо создать на концах проводника сопротивлением 20Ом, 
чтобы в нем возникла сила тока 0,5 А?  
      
Решение:  
IR
U
=
, 
подставив числовые значения, получим  
                        
B
À
Îì
U
10
5
20
=
⋅
=
 
 
U, B 
A 
B 
3 
2 
1 
2 
4 
6 
0 
I, A 

162 
 
        
Задача  4.  Какое  напряжение  нужно  приложить  к  свинцовой  проволоке  длиной  2  м, 
чтобы  сила  тока  в  проволоке  равнялась  2А?  Площадь  поперечного  сечения  проволоки  0,3 
мм
2
. 
Дано: l = 2 м; 
A
I
2
=
; 
2
3
,
0 ìì
S
=
; 
ì
ìì
Oì
2
21
,
0
⋅
=
ρ
  
Найти: 
?
=
U
 
Решение: 
IR
U
=
, 
S
l
R
ρ
=
; 
ì
ìì
Oì
2
21
,
0
⋅
=
ρ
 
ì
ìì
Oì
R
2
21
,
0
⋅
=
 
∙
Ом
мм
м
4
,
1
3
,
0
2
2
=
;     
B
Îì
A
U
8
,
2
4
,
1
2
=
⋅
=
 
Ответ: 
B
8
,
2
 
 
     
Самостоятельная работа учащихся по карточкам (учащиеся поделены на 4 группы). 
Карточка 1. 
     
1. Кусок медной проволоки разрезали пополам. Изменилось ли сопротивление проволоки? Во 
сколько раз? 
2. 
Размеры  медного  и  железного  проводов  одинаковы.  Сопротивление  какого  провода 
больше? 
Карточка 2. 
   
1. Имеются две проволоки одинакового сечения и длины. Одна проволока – из меди, другая – 
из никелина. Какая из них имеет большее сопротивление? Почему? Во сколько раз? 
   
2. Удельное сопротивление нихрома 1,1
м
мм
O
м
2
⋅
. Что это значит? Каково сопротивление 
проволоки длиной 1 м и поперечным сечением 10 мм
2
. 
 
Карточка 3. 
      
1. Чему равно сопротивление 100м медного провода сечением 1 мм
2
? 
      
2.  Сколько  метров никелинового  провода сечением  0,1  мм
2
 
 
потребуется  для  изготовления 
реостата сопротивлением 180 Ом? 
Карточка 4. 
   
1.  Шнур  телефонной  трубки  состоит  из  20  медных  проволочек  сечением  0,05мм
2
 
каждая. 
Определите сопротивление 5 м такого шнура. 
   
2.  Как  определить  длину  изолированного  медного  провода,  свернутого  в  большой  моток,  не 
разматывая его? 
 
Для проверки качества, прочности и осознанности знаний по данной теме учащиеся 
выполняют тестовые задания   ЦОР №  2849.   
1 
группа
 
 
выполняет 5 заданий. 
 

163 
 
                                   
 
 
  2 
группа
 
 
выполняет следующие 5 заданий.
  
 
                                   
 
 
     
Сегодня на уроке,  выполняя интерактивную работу, мы с вами получили закон Ома для 
участка цепи, что подтверждает его достоверность.  
           
Научились сравнивать и обобщать результаты опыта, данного в  ЦОРе, определять силу   
      
тока, напряжения по графику зависимости между этими величинами и по нему же –  
     
сопротивление проводника; применять закон Ома для участка цепи при решении задач. 
 
                                                          V. 
Подведение итогов  
     
Дать качественную  оценку работы класса и отдельных  учащихся; 
     
Подведение итогов самостоятельной работы учащихся; 
     
Замечания и выводы по уроку, устранение выявленных пробелов;   
     
Выставление  оценок. 
 
                                                           VI. 
Домашнее задание  
     «
Физика 10 класс», § 9.3, упр. 19,  № 1-2.
 
     
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов  выполнения домашнего 
задания; 
     
Проверить, как учащиеся поняли содержание домашней работы. 
 
 
 
 

164 
 
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК. УСЛОВИЯ 
СУЩЕСТВОВАНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА»  
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦОР № 2849 
 
Цели и задачи урока:  
общеобразовательные: 
•
 
дать понятие электрического тока; 
•
 
выяснить условия, при которых возникает электрический ток;  
•
 
ввести физические величины, характеризующие электрический ток; 
•
 
рассмотреть устройства, дающие электрический ток. 
развивающие: 
•
 
развитие логического мышления и творческого воображения учащихся,   
•
 
учить устанавливать причинно-следственные связи в изучаемых явлениях;  
•
 
умение работать с информацией, пользоваться ИКТ; 
•
 
развитие внимательности, умения сравнивать и обобщать факты. 
воспитательные:  
•
 
воспитывать  стремление  к  познавательной  деятельности,  умения    слушать  
выступления;  
•
 
расширение кругозора учащихся, умение применять полученное  учащимися на  уроке 
знания в жизненных ситуациях; 
•
 
воспитывать ответственное отношение к уроку; 
•
 
развитие 
личностных 
качеств: 
взаимопомощь, 
чувство 
коллективизма,  
ответственность. 
 
Тип урока: изучение нового материала 
 
Форма проведения урока: фронтальный опрос, беседа и практическая работа с элементами 
учебного исследования 
 
Оборудование:  Е-библиотека  Системы  электронного  обучения,  ЦОР  №    2849  
«Электрический ток. Закон Ома для  участка цепи»; ПК, мультимедийный проектор, экран; 
презентация.  
 
 
 
 
Структура урока: 
1. Организационный этап 
2. Актуализация знаний 
3. Изучение нового материала 
4. Закрепление изученного материала 
5. Подведение итогов урока 
6. Домашнее задание 
 
I.   
Организационный момент 
- 
обеспечить нормальную обстановку для работы на уроке;  
- 
проверка подготовленности учащихся к уроку;      
- 
организация внимания, включение учащихся в ритм работы;   
- 
сообщение  темы  урока.  Формулирование  целей  урока совместно с учащимися. Оценка 
практической  значимости  для  учащихся  нового  учебного  материала,  показать  ученикам, 
чему они должны научиться в ходе урока, какими знаниями, умениями  и навыками должны 
овладеть. 
 

165 
 
     
Учитель.  Сегодня  мы  познакомимся  с  понятиями:  электрический  ток,  сила  тока  и  с 
условиями, необходимыми для существования электрического тока.  
Без  слова  "электричество"  мы  не  представляем  своей  жизни.  Электричество  греет  нас, 
кормит,  освещает  квартиру  и  улицы,  убирает  помещения,  показывает  кино,  дает 
возможность поговорить по телефону и т. д. 
      
      
 
 
     
А что такое электрический ток? Что необходимо для его возникновения и существования? 
Об этом мы узнаем сегодня на уроке. 
 
II.  
Актуализация знаний 
 
     
Учитель.  На  прошлых  уроках  мы  с  вами  частично  коснулись  этой  темы,  а  именно  мы 
изучали неподвижные заряженные тела.  Этот раздел физики называется электростатика. 
 
Для изучения нового материала, провести фронтальный опрос по этому разделу  
№ 
Вопрос 
Предполагаемый ответ 
1 
Что означает слово «Электричество»? 
Слово  «Электричество»  происходит  от 
греческого  слова  «Электрон»,  что  в 
переводе означает «Янтарь». 
2 
Как можно наэлектризовать тело? 
 
Тела  электризуются  при  контакте 
(соприкосновении). 
При 
трении 
увеличивается  площадь  соприкосновения 
взаимодействующих 
тел, 
и 
тела 
электризуются лучше. 
3 
Какие бывают заряды? 
 
 
 
Заряды 
бывают 
двух 
видов 
– 
положительные и 
 
 
отрицательные. 
   
 
 
 
4 
Что  означает,  что  тело  заряжено 
положительно? 
 
 
Тело обладает положительным зарядом, 
если у него недостаточно электронов. 
5 
Что  означает,  что  тело  заряжено 
отрицательно 
Тело заряжено отрицательно в том случае, 
если  оно  обладает  избыточным  числом 

166 
 
 
      
Вывод:  Действие  одного  тела  передается  другому  через  электрическое  поле,  которое 
возникает  вокруг  любого  заряженного  тела,  следовательно,  заряд  под  действием  сил 
электрического    поля  может  двигаться  и  это  движение  может  происходит  в  определенном 
направлении. 
 
                                                        III. 
Изучение нового материала 
 
      
Учитель. Всем вам хорошо известно словосочетание «электрический ток». Слово "ток" 
означает течение или движение чего-либо.  
       
Рассмотрим  поведение  большого  числа  свободных  заряженных  частиц.  При  движении 
заряженных частиц в проводнике происходит перенос электрического заряда с одного места 
в другое.  
       
Если  заряженные  частицы  совершают  беспорядочное  тепловое  движение,  как, 
например, свободные электроны в металле, то переноса заряда не происходит. Поперечное 
сечение  проводника  в  среднем  пересекает  одинаковое  число  электронов  в  двух 
противоположных направлениях.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Электрический  заряд  перемещается  через  поперечное  сечение  проводника  лишь  в  том 
случае,  если  наряду  с  беспорядочным  движением  электроны  участвуют  в  направленном 
движении. В этом случае говорят, что в проводнике устанавливается электрический ток. 
электрон, по сравнению  нормальным. 
6 
Как взаимодействуют заряженные тела? 
 
 
 
Наэлектризованные 
тела 
или 
притягиваются  друг  к  другу,  или 
отталкиваются. 
1. Одноименные заряды отталкиваются 
2. Разноименные заряды притягиваются 
7 
Как  действие  одного  заряженного  тела 
передается другому? 
Действие  одного  заряженного  тела 
передается  другому  через  электрическое 
поле,  существующее  вокруг  любого 
заряженного тела.  

167 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     
Значит,   электрический ток, как известно, может быть получен только в таком веществе, в 
котором  имеются  свободные  заряженные  частицы.  Чтобы  эти  частицы  пришли  в 
упорядоченное движение, нужно создать в проводнике электрическое поле 
 
     
Вопрос: Как заставить заряженные частицы двигаться упорядоченно? 
     
Ответ: Нужна  сила, действующая на них в определенном направлении.  
 
     
Мы,  говорили,  что  на  заряженные  частицы  действует  кулоновская  сила 
E
q
F


⋅
=
 
(сила 
Кулона  равна  произведению  заряда  на  вектор  напряженности),  которая  непосредственно 
связана  с  электрическим  полем.  Если  эта  сила  перестанет  действовать,  то  упорядоченное 
движение  заряженных  частиц  прекратится  из-за  электрического  сопротивления, 
оказываемого их движениям ионами кристаллической решетки металлов или нейтральными 
молекулами электролитов.  
Электрическое поле внутри проводника служит причиной, вызывающей и поддерживающей 
упорядоченное движение заряженных частиц.  
Если  внутри  проводника  имеется  электрическое  поле,  значит,  между 
концами  проводника 
существует  разность  потенциалов.
 
Когда  разность  потенциалов  не  меняется  во  времени,  в 
проводнике устанавливается постоянный электрический ток.  
 
     
Вопрос:  Какой вывод можно сделать из этого утверждения? 
      
Ответ:  Чтобы электрический ток существовал, необходимо создать электрическое поле 
и поддерживать его, для этого на концах проводника надо создать разность потенциалов, что 
приведет к нарушению равновесия зарядов и в проводнике произойдет перемещение зарядов, 
т. е. появится электрический ток. 
 
Изучение теоретического материала  
     
Проверить  глубину  понимания  учебного  материала.  Для  проверки  качества  усвоения 
материала провести индивидуальный опрос по уроку   ЦОР №  2849. 

168 
 
                                      
 
                                    
      
Вопрос: Назовите необходимые условия для существования электрического тока. 
      
Ответ: Для существования электрического тока необходимы следующие условия: 
      
а)  наличие  свободных  носителей  тока  −  заряженных  частиц,  которые  могли  бы 
упорядоченно перемещаться. 
       
б)  наличие  внешнего  электрического  поля,  энергия  которого  должна  расходоваться  на 
упорядоченное перемещение электрических зарядов.  
 
 
     
За  направление  тока  принимают  направление  движения  положительно  заряженных 
частиц.  
     
Электрический  ток,  возникающий  в  проводящих  средах  в  результате  упорядоченного 
движения свободных зарядов под действием электрического поля, созданного в этих средах, 
называется током проводимости. 
     
Вопрос:  Что  нужно  для  того,  чтобы  электрический  ток  существовал  в  проводнике 
длительное время? 
     
Ответ:  Электрическое  поле,  которое  создается  в  проводнике    и  для  поддержания  ее  на 
длительное время нужны источники электрического тока.  
 
      
Источники тока − это устройства,  в котором происходит преобразование какого-либо 
вида  энергии  в  электрическую  энергию  (устройства,  разделяющие  заряды,  т.е.  создающие 
электрическое поле). 
№ 
Вопрос 
Предполагаемый ответ 
1 
Заряженными  частицами  в  проводниках 
(
металлах)   являются…  
 … 
электроны проводимости 
2 
Заряженными 
частицами 
в 
полупроводниках  являются… 
… 
электроны проводимости и дырки 
3 
   
Заряженными  частицами  в  жидких 
проводниках (электролиты)  являются… 
 … 
положительные и отрицательные ионы  
4 
Заряженными 
частицами 
в 
газах 
являются… 
… 
положительные  и  отрицательные  ионы  и 
электроны  

169 
 
     
Вопрос:  
     
А) Перечислите основные источники электрического тока.  
     
Б)  Какая энергия в этих  источниках преобразуется в электрическую энергию?  
 
                            
 
№ 
Ответ 
№ 
Ответ 
1 
     
А) элекрофорная машина 
      
            
 
     
Б) механическая энергия 
4 
А) гальванический элемент 
 
 
Б)  химическая 
2 
      
А) термоэлемент  
 
       
 
 
     
Б)  внутренняя энергия 
 
5 
 
А) аккумулятор 
 
 
 
Б)  химическая 
3 
     
А) фотоэлемент  
  
  
   
Б)  световая энергия 
 
6 
 
 
А) генератор 
 
Б)  механическая 

170 
 
 
                                       
Основные моменты изученного материала 
 
                               
 
 
                                                              
Действия тока   
       
Движение  частиц  в  проводнике  мы  непосредственно  не  видим.  О  наличии 
электрического  тока  приходится  судить  по  тем  действиям  или  явлениям,  которые  его 
сопровождают. 
 
     1. 
Тепловое действие электрического тока  
      
Проводник,    по  которому  течет  ток,    нагревается  (светится  электрическая  лампочка 
накаливания. 
 
 
       
 
Тепловое  действие  тока  не  зависит  от  направления  тока,  а  определяется  его  величиной  и 
свойствами проводника.  
 
                                      
 
     2.  
Химическое  действие  электрического  тока  состоит  в  том,  что  при  пропускании 
электрического  тока  через  некоторые  растворы  кислот,  солей,  щелочей  происходит 
выделение  вещества  на  электродах    (это  могут  быть  как  твердые,  так  и  газообразные 
вещества) .  
 
 

171 
 
 
 
 
      
3. Магнитное действие тока заключается во взаимодействии проводника, по которому 
протекает электрический ток с магнитом или с другим таким же проводником. Магнитное 
действие  тока  проявляется  всегда,  какой  бы  проводник  ни  был:  жидкий,  твердый  или 
газообразный. 
 
                                                  
                                                                            
 
                         
Характеристики тока. Сила тока. Плотность тока 
 
     
Для того чтобы оценить действие тока вводят особую физическую величину −  
силу тока 
I
. 
                                       
 
 
     
Если  в  цепи  устанавливается  электрический  ток,  то  это  означает,  что  через  поперечное 
сечение проводника все время переносится электрический заряд. 
     
Силой  тока 
I
 
называется  физическая  величина,  которая  показывает,  какой  заряд   
q
∆
 
проходит через поперечное сечение проводника за единицу времени, т.е. 
t
q
I
∆
∆
=
 

172 
 
     
Сила тока  измеряется в амперах  
[ ]
A
I
=  
в честь французского ученого Андре Ампера.  
Электрический ток называется постоянным, если сила тока не изменяется ни по величине, ни 
по направлению. Для постоянного тока 
t
q
I
=
 
     
Направлением  электрического  тока  считается  направление  упорядоченного  движения 
положительных электрических зарядов.  
     
Для полной характеристики электрического тока вводят еще одну физическую величину –  
плотность тока.   
 
                                    
  
 
     
Плотность тока  j , показывает, какой ток проходит в единичном сечении проводника: 
                                                                   
S
I
j
=
. 
       
Единица плотности тока 1 А/м
2
. 
      
Сила  тока  зависит  от  заряда,  переносимого  каждой  частицей,  концентрации  частиц, 
скорости их направленного движения и площади поперечного сечения проводника.  
Покажем это. 
Если  в  объеме  проводника,  ограниченном  сечениями  1  и  2, 
концентрация носителей тока  n , элементарный заряд носителя 
e
,  то  за  время 
t
∆
через  поперечное  сечение 
S
 
проводника 
переносится заряд   
                
t
S
ne
l
neS
q
∆
>
<
=
∆
=
∆
υ
. 
 
 
  
Поэтому сила тока равна: 
S
ne
t
t
S
ne
t
q
I
>
<
=
∆
∆
>
<
=
∆
∆
=
υ
υ
 
 
  
Плотность тока:              
>
<
=
>
<
=
=
υ
υ
ne
S
S
ne
S
I
j
. 

173 
 
     
Направление  вектора  плотности  тока    совпадает  с  направлением  вектора  скорости 
упорядоченного движения  положительно заряженных частиц. Плотность постоянного тока 
постоянна по всему поперечному сечению проводника. 
 
      
Для  проверки  уровня,  прочности  и  осознанности  знаний  по  данной  теме  учащиеся 
выполняют  задания   ЦОР №  2849.  
 
                                          
 
Также совместно с учащимися рассмотреть решение задач 
                                          
 
 
      
Сегодня на уроке мы рассмотрели основное понятие электродинамики: 
электрический ток;  условия необходимые для существования электрического тока; 
количественную характеристику электрического тока. 
 
      
Рефлексия 
      
Какой  этап  изучения  показался  наиболее  трудным?  Наиболее  важным?  Наиболее 
интересным? 
 
                                                        V. 
Подведение итогов  
      
Дать качественную  оценку работы класса и отдельных  учащихся. 
      
Подведение  итогов самостоятельной работы учащихся. 
      
Замечания и выводы по уроку, устранение выявленных пробелов.   

174 
 
      
Выставление  оценок. 
 
 
                                                        VI. 
Домашнее задание  
     «
Физика 10 класс»  § 9.1, ответить на вопросы.
  
     
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов  выполнения домашнего 
задания; 
     
Проверить, как учащиеся поняли содержание домашней работы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

175 
 
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА АПРОБАЦИИ  
ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ  ДЛЯ 10 КЛАССА  
ПО ФИЗИКЕ В ПИЛОТНЫХ ШКОЛАХ 
 
В  апробации  цифровых  образовательных  ресурсов  по  физике  участвовали  школы 
городов  Астаны  и  Алматы,  Алматинской,  Восточно-Казахстанской,  Жамбылской, 
Мангистауской и  Павлодарской областей, подключенные к Системе электронного обучения 
в 2011-2012 годах (всего 581 школа). На вопросы автоматизированной анкеты ответили 1690 
десятиклассников 118 городских и 56 сельских школ.  
По  результатам  мониторинга  мы  выяснили,  что  большинство  школьников  из 
опрошенных − 1314 ученика, что составляет 77,8 %, использует цифровые образовательные 
ресурсы на  уроках физики, а 376 учеников, то есть 22,2 %, пока не использовали ЦОР ИС 
ЭО. 
Большинство  школьников,  ответивших  утвердительно  на  первый  вопрос,  отмечает, 
что цифровые образовательные ресурсы используются ими в основном в школе,  а 48,3  % 
школьников  используют ЦОР и дома.  
По ответам школьников можно сделать вывод, что правильнее будет интегрировать 
электронное  обучение  с  традиционным,  так  как  слушать  объяснения  учителя  с 
использованием ЦОР предпочитают 23,1 %,  слушать объяснения учителя без использования 
ЦОР  −  22,1  %,  но  большинство  признают:  хорошо,    когда  есть  и  то,  и  другое  (51,8  %).  
Самостоятельная  работа  только  с  ЦОР  на  уроке  нравится  21,6  %    ученикам;  только  с 
бумажным учебником − 24,4%;  больше  половины учащихся (54,1 %) согласны  с тем, что 
хорошо, есть и то и другое. 
На вопрос «Что Вам больше всего понравилось в ЦОР?» 31,3 % опрошенных  указали 
на  видеоролики,  27,6  %  −  на  мультимедийные  презентации,  20,8  %  −  на  интерактивные 
задания, 20,3 % учащихся – тесты.  
Один  из  вопросов  касался  автоматизированного  тестирования:  нам  было  важно 
узнать,  как  поступали  школьники,  если    у  них  с  первого  раза  не  получалось    ответить  на 
тестовые  вопросы  правильно,  пытались  ли  они  еще  раз  пробовать?    Около  двух  третей 
учащихся (64,9 %) из числа ответивших на этот вопрос пытались пройти тест еще раз. 28,2 % 
учеников  ответили:    «когда  как».  И  только  6,9  %  не  пробовали  повторить  попытку.  Это 
свидетельствует  о  том,  что  применение  автоматизированного  тестирования    косвенно 
формирует потребность  в достижении хороших результатов.  Одновременно формируется и 
адекватная самооценка школьников. 
Мы  убедились  также  в  том,  что  использование  ЦОР  на  уроках  является  сильным 
мотивирующим фактором.  Большинство  учеников (65,9 %) подтвердили: когда на уроках  
педагоги  начали  использовать  цифровые  образовательные  ресурсы,  им  учиться  стало 
намного интересней. Повысился у них интерес и к самому школьному предмету «физика». 
То,  что  отношение  к  физике  после  работы  с  ЦОР  изменилось  в  лучшую  сторону, 
подтвердили  56,3  %  учеников,  осталось  без  изменений  у  39,8  %;  а  3,9  %  отмечают,  что 
отношение  к  физике  даже  ухудшилось.  Разработчикам  и  учителям-пользователям 
необходимо задуматься о причинах этого изменения. 
Десятиклассники в своих ответах также отмечают, что после использования ЦОР они 
стали лучше понимать содержание учебного материала по физике.  Об этом свидетельствуют 
ответы 66,6 % опрошенных  учащихся седьмых классов.  22,5 %  −  затруднились высказать 
свое мнение по этому поводу, 10,9% − не заметили особенных изменений. 
Показательна оценка школьниками позитивных изменений текущей успеваемости на 
уроках физики. Ответы на вопрос: «Какие оценки чаще всего получали учащиеся на уроках 
до и после использования ЦОР»  можно увидеть в таблице (в  % от числа ответивших): 
 
 
 

176 
 
Наиболее 
частые 
оценки 
(текущие) 
До использования ЦОР 
После использования ЦОР 
5 
18,4% 
24,2% 
4 
49,4% 
50,9% 
3 
31,1% 
24,3% 
2 
0,5% 
0 
1 
0,6% 
0,6% 
 
Как  можно  заключить  из  этих  данных,  после  использования  ЦОР  текущая 
успеваемость  десятиклассников  повысилась:  количество  учеников  получающих  оценки 
«пять», увеличилось на 5,8 %, получающих «четыре» – на 1,5 %, а  количество школьников, 
получающих удовлетворительные и неудовлетворительные оценки, уменьшилось на 6,8 % и 
0,5 % соответственно.   
Таким  образом,  результаты  мониторинга  апробации  цифровых  образовательных 
ресурсов  по  физике  в  10  классе  объективно  свидетельствуют  об  эффективности    их 
использования в учебном  процессе. 
 
 
 
 
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
 
Для  современных  школьников  использование  возможностей  инфокоммуникационных 
технологий — норма жизни.  Вот почему сегодня электронное обучение  – это объективная 
закономерность.    Именно  электронное  обучение  может  быть  мощным  фактором 
формирования  личности  новой  генерации    и  свободным    гражданином  в  океане 
информационного общества. 
Электронное обучение в общеобразовательной школе обеспечивается информационно-
образовательной  средой  цифрового  образовательного  контента,    реализующего 
своевременный  перенос  достижений    ИКТ  в  процесс  обучения,  интеграцию  их  с 
педагогическими  технологиями  на  основе  мобильного  содержания  образования, 
интерактивных  способов  деятельности  и  персонифицированного  учета  достижений 
школьников. ИКТ на новом  уровне обеспечивают реализацию дидактических принципов и 
психолого-педагогических закономерностей процесса обучения. 
В  ходе  апробации  подтверждено,  что  внедрение  электронного  обучения  с 
использованием цифровых образовательных ресурсов как информационно-образовательной 
среды  обеспечивает  повышение  качества  образования,  так  как  позволяет  на  новом  уровне 
реализовать дидактические принципы наглядности, системности, целостности, доступности, 
воспитывающего  обучения  и  др.;  обеспечивает  индивидуализацию  обучения,  повышение 
мотивации  учащихся,  формирование  адекватной  самооценки  учащихся,  подготовку  к 
единому национальному тестированию и т.д. 
 
 
 
 
 
 

177 
 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 
 
 
1.
 
Кронгарт  Б.А.,  Кем  В.,  Қойшыбаев  Н.  Физика.    Жалпы  білім  беретін  мектептің 
жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныбына арналған оқулық. – Алматы:  
«Мектеп», 2010  
2.
 
Рымкевич  А.  П.  «Физика  есептерінің  жинағы».  Орта  мектептің  9-11-сыныптарына 
арналған. – Алматы:  «Рауан»,  1998.  
3.
 
Кронгарт Б.А., Кем В., Қойшыбаев  Н.  Физика. Учебник для 10 кл. естественно-
математического направления общеобразоват школ. – Алматы:  «Мектеп», 2010. 
4.
 
Шахмаев Н.М.,  Шахмаев    С.Н.,  Шодиев  Д.Ш.  Физика.  Учебник  для  10  класса.  – 
Москва: Просвещение, 2002.