– С. Тұяқбаев.      «БУЛАНУ ЖӘНЕ ҚАЙНАУ. ҚАНЫҚҚАН ЖӘНЕ ҚАНЫҚПАҒАН БУ. ЗАТТЫҢ

71 
 
– 
оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру; 
-
оқушылардың назарын сабаққа аудару. 
 
                                               
II. Бақылау жұмысының қорытындысын талдау  
III. Жаңа сабақты баяндау. 
Жаңа сабақты баяндауға әзірлік. 
Заттың үш күйінің қасиеттерін молекулалық-кинетикалық теорияның қағидаларын қолдана 
отырып түсіндір. 
 
 
 
 
     
Жаңа сабақта қаралатын сұрақтар:    
1.
 
Булану және қайнау. 
2.
 
Қаныққан және қанықпаған бу.  
3.
 
Заттың кризистiк күйi.  
4.
 
Ауаның ылғалдылығы 
     
Заттың  сұйық  күйден  газ  күйiне  өту  процесiн  булану  деп  атайды.  Неғұрлым  сұйықтың 
температурасы  жоғары  болса,  соғұрлым  сұйық  тезiрек  буға  айналады.  Буға  айналудың  екi 
түрi бар: булану және қайнау. Булану барысында сұйық салқындайды 
                                                                               Q = L·m. 
 
     
Сұйықты  қыздырған  кезде  ыдыстың  қатты  қабырғаларында,  iштей  буланған  сұйықтың 
ерiтiлген  газдары  мен  қаныққан  буынан  тұратын  көпiршiктер  бөлiнiп  шығады. 
Температураны  ұлғайтқан  кезде  көпiршiктер  iшiндегi  қысым  да  ұлғаяды,  көпiршiктердiң 
өлшемдерi өсiп, бөлiнедi де архимед күшiнiң әсерiнен қалқып шығады. 
 
     
Ал  жабық  ыдыста  буланған  молекулалар  сұйықтың  үстiндегi  кеңiстiкке  жинақталады. 
Булану шамасына қарай будың қысымы өседi  
Өз сұйығымен динамикалық тепе-теңдiкте болатын буды қаныққан бу деп атайды.  
 

72 
 
                
 
                      
Қаныққан бу қысымының температураға тәуелділігі. 
                                                       
 
     
Температура  тұрақты  болған  жағдайда,  қаныққан  будың  қысымы  олардың  алатын 
көлемiне  тәуелдi  болмайды.  Егер  сұйық  толық  буланып  кетсе,  онда  оның  үстiндегi  буды 
қанықпаған бу деп атайды.  
     
Жер атмосферасындағы су буының бар екендiгiн сипаттайтын шама ылғалдылық деп 
аталады. Берiлген жағдайдағы 1м
3
 
ауа құрамындағы су буларының массасы ауаның 
абсолюттiк ылғалдылығы деп аталады. 
     
Ауаның салыстырмалы ылғалдылығы φ деп ауадағы су буының қысымы p-ның 
атмосфералық температурадағы судың қаныққан буының қысымы p
қ
 – 
ға қатынасына тең 
шаманы айтады.         
                                                             
φ =   100 % 
p
қ
 
шамасының мәндерi белгiлi сәйкес кестелерден анықталады.  
     
Ауаның температурасы төмендеген сайын оның салыстырмалы ылғалдылығы артады, 
себебi неғұрлым ауаның температурасы төмен болса, соғұрлым су буы қанығуға жақындай 
түседi.  
     
Салыстырмалы  ылғалдықты  өлшеу  үшiн  арнайы  психрометр  деп  аталатын  прибор 
қолданылады.  Психрометр  екi  бiрдей  термометрден  тұрады.  Олардың  бiреуi  "құрғақ",  ал 
екiшiсiндегi сынап шүберекпен оралған да, шеттерi суы бар баллонға малынған. Шүберектегi 
су буланады да термометр салқындайды. Ауадағы су буы қаныққан кезде, су буланбайды да 
термометрдiң  екеуi  де  бiрдей  температураны  көрсетiп  тұрады.  Бiрақ  неғұрлым  будың 
қаныққан будан айырмашылығы көп болса, соғұрлым термометр көрсеткiштерiнiң айырымы 
да  көп  болады.  Осы  айырмашылықтары  бойынша,  арнайы  психрометрлiк  таблицалар 
көмегiмен ауаның салыстырмалы ылғалдылығы анықталады 
 

73 
 
                                                                  
 
 
 
     
1. Сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты талдау. 
а) Заттың қандай фазалық өтулерін, булану, конденсация деп атайды. Температура  
қалай өзгереді? 
ә) Молекулалардың әрекеті радиусын түсіндіріңдер. 
б) Кебу жылдамдығын қалай басқаруға болады? 
в) Қаннықан, қаннықпаған будың қасеттері. 
г) Қайнау дегеніміз не? Кризистік температура. 
д) Абсолют және салыстырмалы ылғалдылық деген не? 
е) Кестені толтыр. Будың қасиеттері мен анықтамасы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
IV. 
Жаңа сабақты бекіту  
     
1. Тәжірибені түсіндір. 
 
                                                 
 
 
     
№ 2397 ЦБР. Ауаның салыстырмалы ылғалдылығын есепте. 
 
 
Қаннықан бу 
   
Қаннықпаған бу 
 
1. анықтама 
 
2. қасиеттері 
 
 

74 
 
                                     
 
 
    
№  2397  ЦБР.  Ауаның  салыстырмалы  ылғалдылығын  кестені  қолдана  отырып 
анықта. 
 
                                     
 
 
     2. § 
6.1 тақырыптың соңындағы есеп шығару мысалын талдау. 
 
     3. 13-
жаттығу 1есеп. «Физика 10»,  Б. Кронгарт. 
 
        
Бер: t
1
=10°c 
 
              
Шешуі:  
        M
1
=5т   
             m
1
-
су массасы; m
2
-
бу массасы; m
3
-
көмір массасы 
        t
2
=100°                           
%
100
3
2
⋅
⋅
⋅
+
°
∆
=
m
q
m
L
t
cm
η
, 
осыдан  
        m
2
=1т.бу. 
        
η=60%   
                 
кг
q
m
L
t
cm
m
5
,
235
%
100
2
1
3
=
⋅
⋅
⋅
+
∆
=
η
 
         
Т/к:  m
3
-? 
 
     
3. № 2386 ЦБР. Ыдыстағы судың қайнауын бақылау. Қойылған сұрақтарға жауап  
беру. 

75 
 
         
 
 
№ 2387 ЦБР. Қаныққан және қанықпаған буларды бақылау. 
 
        
 
 
     
№ 2388 ЦБР. Қайнау процесінің қысымға байланыстылығы. 
 
                                     
 
 
     
4. Есеп шығарту №5.1; 5.2; 6.1; 6.2. «Физика 10 сынып», Б. Кронгарт. 
 
     5. 
№ 2386 ЦБР; № 2397 ЦБР.Тест жұмысын орындау.  

76 
 
 
                                     
 
 
       
№ 2387 ЦБР. Тест жұмысын орындау. 
 
     
 
 
 
   
 
 

77 
 
     6. 
№ 2386 ЦБР.  Өзін-өзі тексеру жұмысын орындау. 
  
                                    
 
 
     
№ 2387 ЦБР. Өзін-өзі тексеру жұмысын орындау. 
 
                                     
 
 
     
№ 2388 ЦБР. Өзін-өзі тексеру жұмысын орындау. 
 
              
 
 
                                                          V
. Үйге тапсырма  
       § 6.1; § 
6.2.    13 жаттығу № 3.4; 14 жаттығу № 1.2. «Физика 10 сынып»,  Б. Кронгарт,  В. 
Кем, Н. Қойшыбаев. 

78 
 
Министерство образования и науки Республики Казахстан 
АО «Национальный центр информатизации» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ 
ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ  
ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 10 КЛАССА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ,  
ИНТЕГРИРОВАННОМ С СИСТЕМОЙ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ  
(на казахском и русском языках) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Алматы 2014 
 
 
 
 

79 
 
УДК 373 
ББК 74.262.22 
Э46 
 
Рекомендовано Ученым советом 
АО «Национального центра информатизации»  
(протокол № 11  от  7 ноября  2013 г.) 
 
 
 
 
 
Рецензенты: 
Мухамбетжанова С.Т., доктор педагогических наук, доцент 
Саматокина Г.М., кандидат педагогических наук 
 
  
Э46 
 
Нургалиева  Г.К.,  Тажигулова  А.И.,  Артыкбаева  Е.В.,    Изенбаева  С.Б., 
Мадиярова  К.М.,  Далбаева  Р.С.    Учебно-методическое  пособие  по 
использованию  цифровых  образовательных  ресурсов  по  физике    для  10 
класса  в  учебном  процессе,  интегрированном  с  системой  электронного 
обучения    –  Алматы:    АО  «НЦИ»,  2014.  −  177  с.  –  (на  казахском  и  русском 
языках).
 
 
 
ISBN 978-601-7522-26-4 
 
 
   
 
 
      
Настоящее  учебно-методическое  пособие  подготовлено  в  соответствии  с  госзаказом 
МОН  РК  по  программе  008  «Методологическое  обеспечение  системы  образования»  – 
«Услуги  по  разработке  учебно-методических  пособий  в  области  информатизации 
образования». 
      
Учебно-методическое пособие содержит глоссарий, 20 конспектов уроков по физике для 
10 
класса  (10  конспектов  на  казахском  языке  и  10  конспектов  на  русском  языке), 
оказывающих помощь учителям в использовании ими цифровых образовательных ресурсов в 
учебном  процессе,  интегрированном  с  системой  электронного  обучения.  Учебно-
методическое  пособие  разработано  с  учетом  мониторинга  апробации  цифровых 
образовательных ресурсов. 
 
 
 
 
УДК 373 
ББК 74.262.22 
 
 
ISBN 978-601-7522-26-4 
© 
АО «Национальный центр информатизации» , 2014 

80 
 
 
ОГЛАВЛЕНИЕ  
 
Введение ……………………………………………………………………………………. 
82 
Глоссарий ……………………………………………………………………………………  83 
Перечень цифровых образовательных ресурсов по физике  для 10 класса на русском 
языке…………………………………………………………………………………………. 
 
85 
Технология конструирования ЦОР по физике для 10 класса ………………………….. 
89 
Планы-конспекты уроков по физике для 10 класса (на русском языке) ……................. 
91 
План-конспект  урока  на  тему  «Внутренняя  энергия  газа»  с  использованием  
ЦОР № №2808,   2813…………………………………………………………….. …. 
 
91 
План-конспект  урока  на  тему    «Решение  задач    на  уравнение  Менделеева-
Клапейрона    и    газовые  законы»  с  использованием  ЦОР  №  №  2809,  2810, 
2811................................................................................................................................. 
 
 
97 
План-конспект  урока  на  тему  «Изопроцессы.  Законы  Бойля-Марриотта,  Гей-
Люссака, Шарля» с использованием ЦОР №  2810…………… ………………….. 
 
106 
План-конспект  урока  на  тему  «Идеальный  газ.  Основное  уравнение 
молекулярно-кинетической теории  идеального газа  » с использованием  ЦОР 
№№  2809,  2810, 2811... …………………………………………………………….. 
 
 
113 
План-конспект  урока  на  тему    «Электрический  заряд.  Электризация.  Закон 
сохранения электрического  заряда » с использованием ЦОР №№  2834, 2835. 
 
119 
План-конспект  урока  на  тему  «Повторение    тем:  «Электростатика.  Закон 
Кулона.    Напряженность  электрического  поля.  Принцип  суперпозиции»  с 
использованием ЦОР №№ 2835,   2836, 2837, 2838…………………………….. … 
 
 
129 
План-конспект урока на тему «Закон Кулона − основной закон электростатики. 
Свойства  суперпозиции» с использованием ЦОР №№ 2836,  2838……………. 
 
137 
План-конспект  урока  на  тему  «Электрическое  поле.  Напряжённость 
электрического  поля.  Принцип      суперпозиции  полей.  Графическое   
изображение полей»   с использованием  ЦОР  №№  2837, 2838…………………. 
 
 
147 
План-конспект урока на тему «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление 
проводника»   с использованием  ЦОР  № 2849……………………………………. 
 
155 
План-конспект урока на тему «Электрический ток. Условия существования 
электрического тока»   с использованием  ЦОР  № 2849…………………………..  
 
164 
Результаты  мониторинга апробации цифровых образовательных ресурсов по физике 
в пилотных школах………………………………………………………………………….
 
 
175 
Заключение………………………………………………………………………..................   176 
Список использованной литературы…………………………………………………........   177 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

81 
 
 
 
ВВЕДЕНИЕ 
 
Цифровые  образовательные  ресурсы  по  физике  разработаны  в  2012  году  в  рамках 
программы  Министерства  образования  и  науки  РК  052  «Внедрение  системы  электронного 
обучения  в  организациях  среднего  и  технического  профессионального  образования».  
Цифровые  образовательные  ресурсы  по  физике  для  7-11  классов  разрабатывались 
Национальным центром информатизации (НЦИ) с участием компании  SIVECO (Румыния). 
Для  10  класса  в  системе  электронного  обучения  представлено  110  цифровых 
образовательных  ресурсов,  которые  охватывают  весь  школьный  курс  по  физике  за  год. 
Содержание ЦОР полностью соответствует Государственному общеобязательному стандарту 
образования  и  помогает  реализовать  учебно-воспитательные  задачи  предмета  «Физика», 
поставленные типовой учебной программой, в том числе: изучение основ науки, важнейших 
факторов,  понятий,  физических  законов  и  теорий,  развитие  умений  наблюдения  и 
объяснения  физических  явлений;  совершенствование  умений  сравнения,  вычленения  в 
изученном существенного, установления причинно-следственных связей и т.д. 
Задача  ЦОР  –  не  заменить  учителя  на  уроке,  а  предоставить  ему  дополнительный 
материал  для  организации  и  проведения  урока,  обогатить  содержание  урока  новыми 
мультимедийными  возможностями  информационно-коммуникационных  технологий  с 
учетом  особенностей  преподавания  предметов  естественнонаучного  цикла,  аудиального  и 
визуального  сопровождения  учебного  материала,  визуализации  физических  явлений  и 
экспериментов, направленных на развитие мышления учащихся, интеграцию мыслительной 
и практической деятельности, 
Цель  учебно-методического  пособия  –  оказать  помощь  учителям  физики  в 
использовании  ими  цифровых  образовательных  ресурсов  в  учебном  процессе, 
интегрированном с системой электронного обучения, познакомить с опытом использования 
цифровых  образовательных  ресурсов  на  конкретных  уроках,  исходя  из  конкретных 
дидактических задач каждого типа или этапа урока:  при объяснении нового материала, при 
закреплении материала или при проверке  степени его усвоения. 
Данное учебно-методическое пособие содержит глоссарий, 20 конспектов уроков по 
физике  для  10  класса  на  казахском  и  русском  языках,    раскрывает  технологию 
конструирования цифровых образовательных ресурсов по физике  как содержания (контента) 
системы  электронного  обучения,  результаты  мониторинга  апробации  цифровых 
образовательных ресурсов.  
Пособие  адресовано  учителям  физики  –  пользователям  информационной  системы 
электронного обучения. 
 
 
                                              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

82 
 
 
 
ГЛОССАРИЙ 
 
 
 
Авторизация 
– 
предоставление  определённому  лицу  или  группе  лиц  прав на 
выполнение  определённых  действий    в  соответствии  с    указанной  
ролью,  а также процесс проверки (подтверждения) данных прав при 
попытке выполнения этих действий  
 
Администратор 
информационной 
системы 
электронного 
обучения 
 
–  
лицо, отвечающее за создание и 
удаление учетных записей в ИС ЭО, 
изменение полномочий для доступа к модулям ИС ЭО  
 
 
 
Броуновское 
движение
 
– 
беспорядочное  движение  взвешенных  в  жидкости или  газе  малых 
частиц,  происходящее  под  действием  ударов  молекул  окружающей 
среды 
 
Газовые законы
 
–
законы,  описывающие  соотношение  между  экспериментально 
измеряемыми  параметрами  газа  (давление,  объем,  температура, 
масса, состав газа). 
 
Идеальный газ
 
–
теоретическая  модель  газа,  в  которой  не  учитываются  размеры 
молекул  (они  считаются  материальными  точками)  и  их 
взаимодействие  между  собой  (за  исключением  случаев 
непосредственного столкновения)  
 
Единое 
национальное 
тестирование 
  — 
одна из форм итоговой аттестации обучающихся в организациях 
общего  среднего  образования,  совмещенная  со  вступительными 
экзаменами  в  организации  образования,  дающие  послесреднее  или 
высшее образование  
 
Информационная 
система 
электронного 
обучения 
– 
комплекс  интегрированных  программных  систем,  создаваемых  в 
рамках  проекта  e-Learning  в  системе  среднего  образования 
Республики Казахстан (как в системе общего среднего образования, 
так  и  в  системе  технического  и  профессионального  среднего 
образования 
 
Закон  сохранения 
электрического 
заряда 
 
– 
при  любых  процессах  в  замкнутой  системе  ее  полный 
электрический заряд остается неизменным 
Интерактивное 
задание 
– 
задание, направленное на организацию практической деятельности 
учащихся  за  счет  разнообразия    контролируемых  тренировочных 
действий,  обеспечивающее  автоматическую  проверку  действий 
учащегося и обратную связь при выполнении.  
 
Мультимедийное 
объяснение 
– 
озвученная презентация,  наглядно демонстрирующая  содержание 
темы  урока  с  помощью  анимированных  сюжетов,  красочных 
иллюстраций, 
исторических 
карт, 
архивных 
документов, 

83 
 
виртуальных опытов,  способствующих визуализации знаний. 
 

жүктеу/скачать 11,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: