ЭмОциОнальнОе развитие Осужденных средствами арт-терапии

378
рассказы, повести, романы, сказки и т.д., поэзия: стихи, поэмы) как терапевтического средства 
с  целью  решения  личностных  проблем  через  идентификацию  с  образом  художественного 
произведения при помощи направленного чтения.
Методы кинезитерапия (Л. Бонев, А. Слынчев, Ст. Банков) – использование в работе с 
осужденными движения, как отражения жизни в двигательных образах; способствует изменению 
общей  реактивности  организма,  повышает  его  устойчивость,  разрушает  патологические 
динамические стереотипы, возникающие во время болезни, и создают новые, обеспечивающие 
необходимую адаптацию. Музыкально-ритмическая активизация способствует оживлению 
психомоторики, высвобождает скопившуюся агрессивность и раздражение, манера и характер 
движения позволяют определить личностные особенности человека. 
На практике также отмечено, что включение осужденных в арт-деятельность помогает им 
бороться с собственными комплексами, предлагает новое ролевое поведение, способствует 
познанию  особенностей  своего  характера,  творческому  самовыражению,  формированию 
созидательной позиции и умений преодолевать стрессовые ситуации, а также обеспечивает 
индивидуальное развитие личности. 
Так, на базе ряда исправительных учреждений Вологодской области в рамках авторской 
программы  «В  мире  гармонии»  с  целью  создать  условия  для  эффективности  процесса 
эмоционального развития осужденных, выражения широкого спектра переживаний лишенных 
свободы,  осуществить  рефлексию  индивидуальных  потребностей  и  корригирование  их 
взаимоотношений  с  окружающими  осуществлялась  работа  по  использованию  различных 
средств арт-терапии в условиях изоляции. 
Например,  на  одном  из  занятий  предлагалось  выполнить  упражнение  «Интуитивная 
живопись», которое способствует развитию образного мышления и творческого воображения 
участников  процесса.  Осужденным  нужно  было  представить  себе  что-то  очень  красивое, 
красочное,  яркое,  а  потом  «увиденное»  изобразить  на  листе  бумаги  с  помощью  красок. 
В  итоге  интуитивной  работы  получается  абстрактное  изображение,  состоящее  из  пятен 
различной тональности. На следующих этапах работы идет обсуждение: следует решить, 
что нарисовано на этой картине. Поиск художественного образа осуществляется до тех пор, 
пока не появилась возможность увидеть в абстрактной работе реалистическое изображение. 
На заключительном этапе задача участника - сделать изображение более четким, прописав 
отдельные  детали  или  добавив  их.  В  результате  может  получиться  портрет,  натюрморт, 
композиция, изображение, понятное постороннему зрителю. Нередко получаются интересные 
работы за счет необычных колористических отношений.
Арт-терапевтические методики позволяют погружаться в проблему настолько, насколько 
человек готов к ее переживанию, ведь сам осужденный, как правило, даже не осознает того, 
что  с  ним  происходит.  Включение  методов  арт-терапии  в  деятельность  исправительных 
учреждений могут помочь осужденному осознать, сформулировать, уточнить свои цели и 
желания,  трудности  и  проблемы.  Искусство  является  источником  новых  положительных 
переживаний, человек, вовлеченный в художественно-эстетическую деятельность, достигает 
определенной гармонии с миром и самим собой, осознает себя как личность, более полно 
реализует свои возможности и интересы. 
При этом важно также учитывать педагогические условия осужденных в местах лишения 
свободы:  обогащение  предметно-пространственной  развивающей  воспитательной  среды 
исправительного учреждения, предполагающей сотрудничество осужденного с воспитателем, 
коллективом; воспитание эмоциональной устойчивости через насыщение содержания процесса 
эмоционального развития осужденных художественно-образным материалом; использование 
разных видов искусства как средства эмоционального развития осужденных; обеспечение 
программно-методическим комплексом процесса эмоционального развития осужденных; контроль 
процесса эмоционального развития лишенных свободы в исправительном учреждении.
Таким образом, эмоциональное развитие личности осужденного является важной задачей, 
решение которой будет в значительной степени способствовать эффективности исправительного 
процесса в местах лишения свободы. Средства арт-терапии предоставляют человеку возможность 
проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, сложную проблему наиболее 
удобным  для  психики  способом.  В  связи  с  этим  в  пенитенциарной  практике  необходимо 
шире использовать потенциал арт-терапии, тем самым укреплять возможности для активной 
познавательной,  социально-творческой  деятельности  человека,  что  будет  способствовать 
расширению  психологических  мер  воздействия  на  осужденных,  находящихся  в  условиях 
Э.В. Зауторова

379
6 сЕкция  
        Ш.М. кабжанова
изоляции, большей эффективности процесса исправления преступивших закон.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРы
1.  Зауторова  Э.В.  Методы  арт-терапии  в  работе  с  осужденными  к  длительным  срокам 
лишения свободы // Организация правовых и социально-психологических проблем в работе 
с осужденными к длительному и пожизненному сроку лишения свободы: межвуз. научн.-
практич. семинар. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2009. - С. 56-60.
2. Корсаков С.С. Избранные произведения по психиатрии // http://www.controlchaostech.
com/shop/product_info. (Дата обращения 19.05.2016).
3.  Юнг  К.Г.  Человек  и  его  символы  //  http://psy-creation.pp.net.ua/load/19-1-0-41  (Дата 
обращения 19.05.2016).
ТҮЙІН 
Сотталған адамның жеке тұлғасының эмоциялық дамуы маңызды міндет болып табылады. 
Арт-терапия  құралдары  шиеленісті  жағдайды  психика  үшін  неғұрлым  ыңғайлы  тәсілімен 
бастан кешіруге, сезінуге мүмкіндік береді. Осыған байланысты пенитенциарлық тәжірибеде 
арт-терапия  мүмкіндігін  кеңінен  пайдаланып,  сол  арқылы  адамның  белсенді  әлеуметтік-
шығармашылық, танымдық мүмкіндіктерін нығайту керек, ал ол өз кезегінде заң бұзушылардың 
түзелу процесінің одан да тиімдірек болуына мүмкіндік береді.
РЕЗЮМЕ
Эмоциональное  развитие  личности  осужденного  является  важной  задачей.  Средства 
арт-терапии  предоставляют  человеку  возможность  проигрывать,  переживать,  осознавать 
конфликтную  ситуацию,  сложную  проблему  наиболее  удобным  для  психики  способом.  В 
связи  с  этим  в  пенитенциарной  практике  необходимо  шире  использовать  потенциал  арт-
терапии,  тем  самым  укреплять  возможности  для  активной  познавательной,  социально-
творческой  деятельности  человека,  что  будет  способствовать  большей  эффективности 
процесса исправления преступивших закон.
RESUME
Emotional development of the personality of the convicted person is an important task. Means 
of art therapy give people the opportunity to play, to experience, to understand a conflict situation, 
a  difficult  problem  the  most  convenient  for  mind  way.  In  this  regard,  in  penal  practice  must 
exploit the potential of art therapy and thereby to strengthen opportunities for active cognitive, 
social and creative human activities, which will contribute to greater efficiency of the remediation 
process in conflict with the law.
прОблемы практическОй психОлОгии и психОтерапии в Овд
Кабжанова Ш.М.,
старший инспектор-психолог ДЧС Костанайской области КЧС МВД РК,
старший лейтенант гражданской защиты
В «Плане нации - 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ» 
Главы  государства  Нурсултана  Назарбаева,  обозначены  четкие  механизмы,  позволяющие 
полиции более эффективно осуществлять свои функции. «В Казахстане следует повышать 
статус сотрудников полиции», считает Президент Казахстана, по его мнению, важно «внедрить 
новую систему профессионального психологического отбора в полицию, обеспечить регулярное 
получение и подтверждение полицейскими своей квалификации» [1].
 В целях обеспечения верховенства закона в пункте 28 «Плана нации - 100 конкретных 
шагов» поставлена конкретная задача - «Улучшение системы отбора сотрудников полиции на 
основе компетентного подхода. Внедрение специальной системы тестирования кандидатов 
в  сотрудники  и  действующих  сотрудников  полиции  для  проверки  личностных  качеств  и 
профессиональных навыков» [2]. 
Основными психологическими особенностями профессиональной деятельности сотрудника 
ОВД являются: 
- психологическая ориентированность его личности; 
378
рассказы, повести, романы, сказки и т.д., поэзия: стихи, поэмы) как терапевтического средства 
с  целью  решения  личностных  проблем  через  идентификацию  с  образом  художественного 
произведения при помощи направленного чтения.
Методы кинезитерапия (Л. Бонев, А. Слынчев, Ст. Банков) – использование в работе с 
осужденными движения, как отражения жизни в двигательных образах; способствует изменению 
общей  реактивности  организма,  повышает  его  устойчивость,  разрушает  патологические 
динамические стереотипы, возникающие во время болезни, и создают новые, обеспечивающие 
необходимую адаптацию. Музыкально-ритмическая активизация способствует оживлению 
психомоторики, высвобождает скопившуюся агрессивность и раздражение, манера и характер 
движения позволяют определить личностные особенности человека. 
На практике также отмечено, что включение осужденных в арт-деятельность помогает им 
бороться с собственными комплексами, предлагает новое ролевое поведение, способствует 
познанию  особенностей  своего  характера,  творческому  самовыражению,  формированию 
созидательной позиции и умений преодолевать стрессовые ситуации, а также обеспечивает 
индивидуальное развитие личности. 
Так, на базе ряда исправительных учреждений Вологодской области в рамках авторской 
программы  «В  мире  гармонии»  с  целью  создать  условия  для  эффективности  процесса 
эмоционального развития осужденных, выражения широкого спектра переживаний лишенных 
свободы,  осуществить  рефлексию  индивидуальных  потребностей  и  корригирование  их 
взаимоотношений  с  окружающими  осуществлялась  работа  по  использованию  различных 
средств арт-терапии в условиях изоляции. 
Например,  на  одном  из  занятий  предлагалось  выполнить  упражнение  «Интуитивная 
живопись», которое способствует развитию образного мышления и творческого воображения 
участников  процесса.  Осужденным  нужно  было  представить  себе  что-то  очень  красивое, 
красочное,  яркое,  а  потом  «увиденное»  изобразить  на  листе  бумаги  с  помощью  красок. 
В  итоге  интуитивной  работы  получается  абстрактное  изображение,  состоящее  из  пятен 
различной тональности. На следующих этапах работы идет обсуждение: следует решить, 
что нарисовано на этой картине. Поиск художественного образа осуществляется до тех пор, 
пока не появилась возможность увидеть в абстрактной работе реалистическое изображение. 
На заключительном этапе задача участника - сделать изображение более четким, прописав 
отдельные  детали  или  добавив  их.  В  результате  может  получиться  портрет,  натюрморт, 
композиция, изображение, понятное постороннему зрителю. Нередко получаются интересные 
работы за счет необычных колористических отношений.
Арт-терапевтические методики позволяют погружаться в проблему настолько, насколько 
человек готов к ее переживанию, ведь сам осужденный, как правило, даже не осознает того, 
что  с  ним  происходит.  Включение  методов  арт-терапии  в  деятельность  исправительных 
учреждений могут помочь осужденному осознать, сформулировать, уточнить свои цели и 
желания,  трудности  и  проблемы.  Искусство  является  источником  новых  положительных 
переживаний, человек, вовлеченный в художественно-эстетическую деятельность, достигает 
определенной гармонии с миром и самим собой, осознает себя как личность, более полно 
реализует свои возможности и интересы. 
При этом важно также учитывать педагогические условия осужденных в местах лишения 
свободы:  обогащение  предметно-пространственной  развивающей  воспитательной  среды 
исправительного учреждения, предполагающей сотрудничество осужденного с воспитателем, 
коллективом; воспитание эмоциональной устойчивости через насыщение содержания процесса 
эмоционального развития осужденных художественно-образным материалом; использование 
разных видов искусства как средства эмоционального развития осужденных; обеспечение 
программно-методическим комплексом процесса эмоционального развития осужденных; контроль 
процесса эмоционального развития лишенных свободы в исправительном учреждении.
Таким образом, эмоциональное развитие личности осужденного является важной задачей, 
решение которой будет в значительной степени способствовать эффективности исправительного 
процесса в местах лишения свободы. Средства арт-терапии предоставляют человеку возможность 
проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, сложную проблему наиболее 
удобным  для  психики  способом.  В  связи  с  этим  в  пенитенциарной  практике  необходимо 
шире использовать потенциал арт-терапии, тем самым укреплять возможности для активной 
познавательной,  социально-творческой  деятельности  человека,  что  будет  способствовать 
расширению  психологических  мер  воздействия  на  осужденных,  находящихся  в  условиях 
Э.В. Зауторова

380
Ш.М. кабжанова
- психологическая устойчивость; 
- развитые волевые качества; 
- хорошо развитые коммуникативные качества; 
- способность оказывать психологическое воздействие на людей;
- ролевые умения, способность к перевоплощению; 
-  развитые  профессионально-значимые  познавательные  качества:  наблюдательность  и 
внимательность, развитая память, творческое воображение; 
- развитое мышление, склонность к напряженной умственной работе, сообразительность, 
развитая интуиция; 
- быстрота реакции, умение ориентироваться в сложной обстановке.
Специфика самой правоохранительной деятельности, сложность условий ее осуществления, 
психоэмоциональные и физические перегрузки благоприятствуют сравнительно быстрому развитию 
профессиональной деформации личности сотрудника ОВД. Несомненно, внутриличностные 
изменения,  происходящие  с  человеком,  отражаются  на  его  поступках,  стиле  общения, 
предпочтениях, поведении в целом на службе и в быту.
Для  осуществления  эффективного  психологического  сопровождения  и  поддержки 
сотрудников, проведение мероприятий по их психологической реабилитации и восстановлению 
профессиональной работоспособности с целью предотвращения нервно-психические срывов, 
чрезвычайных  происшествий  и  конфликтов  среди  личного  состава,  психологи  проводят 
психодиагностические исследования. Психодиагностика (от греч. psyche — душа + diagnosis 
— распознавание, определение) - наука и практика постановки психологического диагноза, 
т.е. выяснения наличия и степени выраженности у человека определенных психологических 
признаков. Объектом психодиагностики могут выступать навыки, умения, общие и специальные 
способности, динамические характеристики психических процессов, психические состояния, 
мотивы, потребности, интересы, черты личности и др. [3].
Методов и методик психодиагностики очень много. Однако среди них есть ограниченное 
число общеизвестных методик, определяющих в целом облик психодиагностики.
По типу диагностируемых психологических свойств методики психодиагностики можно 
разделить на следующие группы:
- диагностика интеллекта и умственного развития (интеллектуальные тесты Р.Б.Кеттелла, 
Г.Айзенка, Равенна и другие);
-  диагностика  эмоционально-волевой  сферы  (опросник  Спилбергера-Ханина,  шкала 
проявления тревоги Тейлора и другие);
- диагностика направленности личности (ТЮФ, опросник Рокича и др.);
-  диагностика  характера  и  темперамента  (опросники  Леонгарда,  Леонгарда-Шмишека, 
Айзенка);
- диагностика самосознания (Методика изучения самоотношения С.Р. Пантелеева, методика 
репертуарных решеток Дж.Келли);
- проективные методики диагностики личности (Тест Люшера, « Дом- дерево- человек», 
«Несуществующее животное», тест руки, методика Сонди);
- диагностика межличностных отношений (методики Лири, Рене Жиля, опросник родительского 
отношения В.В.Столина и А.Я.Варги);
- диагностика социально-психологической адаптированности (опросник Стотта, методика 
Роджерса-Даймонда);
- комплексные методики (16 ЛФ Р.Б.Кеттелла, MMPI, СМИЛ или СМОЛ). 
Психологами органов внутренних дел для диагностики наиболее часто в практической 
деятельности применяются тесты, опросники, из проективных методик - тест Люшера, «Дом- 
дерево- человек», «Несуществующее животное», комплексные методики такие как MMPI.
MMPI (Минессотский многопрофильный личностный опросник, СМИЛ в модификации 
Собчик  Л.Н.  и  др.),  в  моделях  построения  эффективной  производственной  деятельности 
имеет ряд весомых преимуществ:
1. Вопросы, представленные в методике, отражают картину самочувствия обследуемого 
(реципиента), его привычки, особенности поведения, отношение его к различным жизненным 
явлениям и ценностям, нравственную сторону этого отношения, специфику межличностных 
отношений, направленность интересов, уровень активности и настроения и т.п.
2.  Хотя  методика  MMPI  и  построена  по  принципу  опросника,  оценка  полученных  в 
результате исследования данных базируется не на прямом анализе ответов реципиента, а на 

381
данных статистически подтвержденной дискретной значимости каждого ответа в сравнении 
со средненормативными данными.
3. Личностные черты и качества, определяемые данной методикой, действенно помогают 
различить поведенческие тенденции, сформировавшиеся на базе темпераментных особенностей 
и проявившиеся как особенности поведения.
4. Методика имеет шкалы достоверности, определяющие надежность полученных данных 
и установку испытуемых в отношении процедуры обследования. 
5. Методика MMPI основана на изучении личностных черт и качеств, личностных состояний, 
имеющих природу стабильно проявляющихся поведенческих особенностей. Оказалось, что 
эти особенности, будучи первоначально выявленными в поведенческих комплексах лиц с 
клиническими  отклонениями,  имеют  ту  или  иную  степень  выраженности  и  в  стабильном 
поведении здоровых людей [4].
Но у методики MMPI (СМИЛ), при всех ее достоинствах, есть и недостатки. Первый – это 
длительность опроса, необходимость очень большого количества времени. СМИЛ содержит 
566 (!) утверждений, на которые нужно дать ответ. А это требует не менее часа (без учета 
времени на интерпретацию теста), или даже больше. Второй существенный недостаток – 
сложность  обработки  результатов.  MMPI  –  это  один  из  немногих  психодиагностических 
инструментов, где полученные результаты во многом зависят от интеллекта и опыта психолога 
(!), обрабатывающего результат опросника. Третий недостаток относится, пожалуй, ко всем 
опросникам, сегодня каждый студент знает, где в Интернете можно найти необходимые ему 
психологические тесты и опросники, а также ключи к этим тестам, что может повлиять на 
результаты. 
Проведенный  мною  анализ  обработки  результатов  опрошенных  юношей  и  кандидатов, 
поступающих  в  ВУЗы  МВД  Республики  Казахстан  показал:  при  заполнении  опросника 
происходит путаница в понимании ряда утверждений, например, на вопрос Индивидуально-
типологического опросника (ИТО) Л.Н. Собчик:«Я никогда не вру» один испытуемый отвечает: 
«Нет, я никогда не вру», второй отвечает: «Да, я никогда не вру». Оба, отвечая, имели в виду, 
что всегда говорят правду. И, чтобы правильно растолковать вопрос, необходимо ответить 
«Согласен или не согласен с утверждением». 
Чрезмерная взволнованность в момент обследования, повлиявшая на работоспособность 
и правильность понимания утверждений, небрежность при регистрации ответов, стремление 
наговорить на себя, подчеркнуть дефекты своего характера и другие причины, приводят к 
пересдаче теста, а значит, к затрате большего количества времени. 
  В  своем  докладе  хочу  обратить  внимание  на  эффективность  использования  в 
психодиагностическом исследовании проективной методики «Метод портретных выборов 
(МПВ) Л.Сонди» модификация Л.Н. Собчик.
Стимульный материал представляет собой 48 портретов. Методика не является опросной и 
с одинаковым успехом может использоваться для людей любой национальности и социально-
региональной принадлежности. Предназначен для работы с детьми старше 10 лет и взрослыми. 
Время тестирования – 15-20 мин. 
Метод портретных выборов (адаптированный тест Л.Сонди) предназначен для диагностики 
профессионально-важных и устойчивых качеств человека, оценки степени его адаптации, 
выявления  болезненно  заострённых  черт  характера,  оценки  эмоционального  состояния  и 
качеств личности, прогнозирования вероятности различных заболеваний, профессиональных 
предпочтений, вариантов девиантного и делинквентного поведения. 
Методика  определяет  8  двухполюсных  факторов  влечений.  Согласно  теории  влечений 
Сонди, факторы влечений – это ведущие жизненные радикалы. Они обладают способностью к 
превращению в разные формы выражения, то есть имеют несколько вариаций, проявляющихся в 
«возможностях судьбы». Благодаря их способности к метаморфозе, человек имеет перспективу 
множества возможных судеб, а не одной единственной, предначертанной наперед. Рассмотрим 
влечения:
- любовь к личности – любовь к человечеству;
- активность – пассивность;
- Авель – Каин;
- тщеславие – стыдливость;
- аутизм – отказ от собственного «Я»;
- инфляция – проекция;
Проблемы практической психологии и психотерапии в ОВД
380
Ш.М. кабжанова
- психологическая устойчивость; 
- развитые волевые качества; 
- хорошо развитые коммуникативные качества; 
- способность оказывать психологическое воздействие на людей;
- ролевые умения, способность к перевоплощению; 
-  развитые  профессионально-значимые  познавательные  качества:  наблюдательность  и 
внимательность, развитая память, творческое воображение; 
- развитое мышление, склонность к напряженной умственной работе, сообразительность, 
развитая интуиция; 
- быстрота реакции, умение ориентироваться в сложной обстановке.
Специфика самой правоохранительной деятельности, сложность условий ее осуществления, 
психоэмоциональные и физические перегрузки благоприятствуют сравнительно быстрому развитию 
профессиональной деформации личности сотрудника ОВД. Несомненно, внутриличностные 
изменения,  происходящие  с  человеком,  отражаются  на  его  поступках,  стиле  общения, 
предпочтениях, поведении в целом на службе и в быту.
Для  осуществления  эффективного  психологического  сопровождения  и  поддержки 
сотрудников, проведение мероприятий по их психологической реабилитации и восстановлению 
профессиональной работоспособности с целью предотвращения нервно-психические срывов, 
чрезвычайных  происшествий  и  конфликтов  среди  личного  состава,  психологи  проводят 
психодиагностические исследования. Психодиагностика (от греч. psyche — душа + diagnosis 
— распознавание, определение) - наука и практика постановки психологического диагноза, 
т.е. выяснения наличия и степени выраженности у человека определенных психологических 
признаков. Объектом психодиагностики могут выступать навыки, умения, общие и специальные 
способности, динамические характеристики психических процессов, психические состояния, 
мотивы, потребности, интересы, черты личности и др. [3].
Методов и методик психодиагностики очень много. Однако среди них есть ограниченное 
число общеизвестных методик, определяющих в целом облик психодиагностики.
По типу диагностируемых психологических свойств методики психодиагностики можно 
разделить на следующие группы:
- диагностика интеллекта и умственного развития (интеллектуальные тесты Р.Б.Кеттелла, 
Г.Айзенка, Равенна и другие);
-  диагностика  эмоционально-волевой  сферы  (опросник  Спилбергера-Ханина,  шкала 
проявления тревоги Тейлора и другие);
- диагностика направленности личности (ТЮФ, опросник Рокича и др.);
-  диагностика  характера  и  темперамента  (опросники  Леонгарда,  Леонгарда-Шмишека, 
Айзенка);
- диагностика самосознания (Методика изучения самоотношения С.Р. Пантелеева, методика 
репертуарных решеток Дж.Келли);
- проективные методики диагностики личности (Тест Люшера, « Дом- дерево- человек», 
«Несуществующее животное», тест руки, методика Сонди);
- диагностика межличностных отношений (методики Лири, Рене Жиля, опросник родительского 
отношения В.В.Столина и А.Я.Варги);
- диагностика социально-психологической адаптированности (опросник Стотта, методика 
Роджерса-Даймонда);
- комплексные методики (16 ЛФ Р.Б.Кеттелла, MMPI, СМИЛ или СМОЛ). 
Психологами органов внутренних дел для диагностики наиболее часто в практической 
деятельности применяются тесты, опросники, из проективных методик - тест Люшера, «Дом- 
дерево- человек», «Несуществующее животное», комплексные методики такие как MMPI.
MMPI (Минессотский многопрофильный личностный опросник, СМИЛ в модификации 
Собчик  Л.Н.  и  др.),  в  моделях  построения  эффективной  производственной  деятельности 
имеет ряд весомых преимуществ:
1. Вопросы, представленные в методике, отражают картину самочувствия обследуемого 
(реципиента), его привычки, особенности поведения, отношение его к различным жизненным 
явлениям и ценностям, нравственную сторону этого отношения, специфику межличностных 
отношений, направленность интересов, уровень активности и настроения и т.п.
2.  Хотя  методика  MMPI  и  построена  по  принципу  опросника,  оценка  полученных  в 
результате исследования данных базируется не на прямом анализе ответов реципиента, а на 

382
- поиск – прилипание;
- судорожное цепляние – отрыв [5].
Сочетание  реакций  позволяет  психологу  выявить  следующие  признаки  девиантного 
поведения сотрудников:
- сексуальные отклонения – садистически и садо-мазохистические сексуальные перверзии, 
гомосексуальность и др.;
- склонность к рискам, ярости, зависти, гневу, мстительности, безжалостности, общественно 
опасным действиям, убийству, насилию;
- тенденции к саморазрушению, стремление к смерти, суицидальный риск;
- склонность ко лжи, кляузничеству, сутяжничеству, боязливость, фобии.
- склонность к алкоголизации, наркомании и другим видам зависимостей. 
Методика может использоваться: 
- в клинической практике;
-  психологическом  консультировании  и  психотерапии  —  для  уточнения  содержания 
проблем и возможностей клиентов;
- индивидуализации мер психологической коррекции;
- выявления уровня стресса и эмоциональных расстройств;
- оценки эффективности психологической и фармакологической коррекции;
- в судебно-психологической экспертизе;
- в управлении персоналом и профессиональном консультировании — для профориентации 
и профотбора;
-  оценки  профессионального  потенциала  сотрудников,  прогнозирования  их  поведения 
в экстремальных ситуациях и эффективности решения различных задач, выбора способов 
мотивирования.
МПВ позволяет психологу прогнозировать дальнейшее поведение человека, какую модель 
поведения он выберет, для разрешения жизненной ситуации. Определяет стиль мышления 
испытуемого, что позволяет психологу выбрать наиболее эффективный метод коррекционной 
работы. 
Для  исследования  мною  взяты  результаты  психодиагностически  35  испытуемых.  МПВ 
выявил у 4-х испытуемых факт суицидального риска, у 2-х эмоциональное выгорание, что 
позволило своевременно провести психокоррекционную работу. У 5-х испытуемых проявилось 
«сумеречное  сознание»,  при  опросе  выяснилось  у  3-х  усталость  после  дежурства,  2-е  за 
день до тестирования злоупотребляли алкоголем. По результатам 7 испытуемых был выявлен 
риск алкоголизации, что подтвердилось в ходе индивидуальной консультации. 
Недостатки  этой  методики  в  том,  что  она  требует  длительного  поэтапного  обучения. 
Использование  в  практике  электронного  теста  Л.Сонди  искажает  восприятие  портретов, 
машина выдает лишь психоаналитическую интрепретацию, которая в руках некорректного 
либо неопытного психолога может нанести лишь вред для клиента. 
В  заключение  хочу  подчеркнуть,  что  применение  в  практике  проективной  методики 
Метода портретных выборов (тест Л.Сонди) позволит психологам органов внутренних дел 
эффективно выполнять поставленные перед ними задачи:
1) определение профессиональной психологической пригодности лиц, принимаемых на
службу  в  ОВД  и  учебу  в  учебные  заведения  МВД,  сотрудников  перемещаемых  на  другие 
должности в системе ОВД, прогнозирование их психологической готовности к выполнению 
профессиональных задач;
2) осуществление психологического сопровождения оперативно-служебной деятельности
личного  состава  ОВД,  проведение  психологической  реабилитации  и  восстановление 
профессиональной работоспособности сотрудников;
3) формирование в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического
климата, проведение в них социально-психологической работы, психологическое консультирование 
сотрудников;
4) профессиональная психологическая подготовка личного состава, оказание психологической
помощи сотрудникам ОВД, учебных заведений МВД [6].
СПИСОК ЛИТЕРАТУРы:
1. Сайт информационного агентства Новости-Казахстан // http://newskaz.ru/society/20150311/7704171.
html
Ш.М. кабжанова

383
2. «План нации - 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ»
// www.akorda.kz
3. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. -
М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.
4. Крутов С.В. Методика MMPI: особенности и принципы использования в моделировании
психологических аспектов производственной деятельности // http://psyfactor.org/lib/krutov9.
htm. 
5. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. -
СПб.: Речь, 2005.
6. О совершенствовании кадровой и воспитательной работы в органах внутренних дел
Республики Казахстан: приказ Министра внутренних дел Республики Казахстан от 21 апреля 
2008 года №147.
РЕЗЮМЕ
Мақалада қызметкерлердің кәсіптік денсаулығын сақтау үшін Қазақстан Республикасы ІІМ 
психологтарының жұмысында ерекше тәжірибелік маңызы бар Л.Н. Собчик модификациялаған 
«Л. Сондидың Портрет бойынша талдау әдістемесі» жобалық әдістемесі қарастырылады. Әдістеме 
психологқа девиантты іс әрекетті - жыныстық ауытқушылықты, суицидті, нашақорлықты, 
маскүнемдікке тәуелділікті, қоғамға қауіпті істерді анықтауға мүмкіндік береді.
РЕЗЮМЕ
В  статье  рассматривается  проективная  методика  «Метод  портретных  выборов  (МПВ) 
Л.Сонди»  в  модификации  Л.Н.  Собчик,  имеющая  особую  практическую  значимость  в 
работе психологов МВД Республики Казахстан для сохранения профессионального здоровья 
сотрудников. Методика позволяет психологу выявить предпосылки к возможному проявлению 
девиантного поведения - сексуальных отклонений, общественно опасных действий, склонности 
к рискам, алкоголизации, наркомании, суициду и др.
RESUME
The article considers the project methodology «The method of portret choices (MPC) by L. 
Sondy» in the moditication by L.N. Sobchik. It has the special practical importance in the work 
of psychologists of the IAM of the Republic of Kazakhstan for professional health preservation. 
The  method  allows  to  psychologists  to  reveal  the  prerequisites  for  possible  demonstration  of 
deviant behavior - sexual deviations, socially hazardous behavior, tendency to alcoholization, 
drug addiction, suicide risks, and etc.
манипулятивный спОсОб вОздействия в прОфессиОнальнОй 
деятельнОсти: мОральнО-Этический аспект испОльзОвания
Кожевников М. В.,
профессор кафедры образовательных технологий и дистанционного обучения Челябинского 
государственного педагогического университета, доктор филологических наук, профессор
Лапчинская И.В., 
доцент кафедры социальной работы и психолого-педагогического образования Магнитогорского 
государственного технического университета, кандидат педагогических наук, доцент 
Менеджмент  сегодня  –  один  из  самых  распространенных  видов  профессиональной 
деятельности.  Для  менеджера  основной  функцией  является  управление,  которое  можно 
определить  как  «комплекс  мер  влияния  на  группу,  общество  или  отдельные  его  звенья  с 
целью их упорядочивания…, усовершенствования и развития» [1]. 
Способы и приемы, за счет которых достигается решение задач управления, называются 
методами  управления.  Выделяют  пять  групп  методов  управления:  административные, 
организационные,  методы  правового  регулирования,  экономические  и  психологические 
методы.  В  психологии  управления  принято  разводить  такие  понятия,  как  воздействие, 
управление, психологическое воздействие и психологические методы управления [1; 5].
В  современной  науке  управления  с  социально-психологическими  методами  возникает 
достаточно  много  проблем,  связанных  с  тем,  что,  во-первых,  эти  методы  незначительно 
6 сЕкция 
М.В. кожевников, и.В. Лапчинская
382
- поиск – прилипание;
- судорожное цепляние – отрыв [5].
Сочетание  реакций  позволяет  психологу  выявить  следующие  признаки  девиантного
поведения сотрудников:
- сексуальные отклонения – садистически и садо-мазохистические сексуальные перверзии,
гомосексуальность и др.;
- склонность к рискам, ярости, зависти, гневу, мстительности, безжалостности, общественно
опасным действиям, убийству, насилию;
- тенденции к саморазрушению, стремление к смерти, суицидальный риск;
- склонность ко лжи, кляузничеству, сутяжничеству, боязливость, фобии.
- склонность к алкоголизации, наркомании и другим видам зависимостей.
Методика может использоваться:
- в клинической практике;
-  психологическом консультировании  и  психотерапии  —  для  уточнения  содержания
проблем и возможностей клиентов;
- индивидуализации мер психологической коррекции;
- выявления уровня стресса и эмоциональных расстройств;
- оценки эффективности психологической и фармакологической коррекции;
- в судебно-психологической экспертизе;
- в управлении персоналом и профессиональном консультировании — для профориентации
и профотбора;
-  оценки профессионального  потенциала  сотрудников,  прогнозирования  их  поведения
в экстремальных ситуациях и эффективности решения различных задач, выбора способов
мотивирования.
МПВ позволяет психологу прогнозировать дальнейшее поведение человека, какую модель
поведения он выберет, для разрешения жизненной ситуации. Определяет стиль мышления
испытуемого, что позволяет психологу выбрать наиболее эффективный метод коррекционной
работы.
Для  исследования  мною взяты  результаты  психодиагностически 35  испытуемых.  МПВ
выявил у 4-х испытуемых факт суицидального риска, у 2-х эмоциональное выгорание, что
позволило своевременно провести психокоррекционную работу. У 5-х испытуемых проявилось
«сумеречное  сознание»,  при опросе  выяснилось  у  3-х  усталость  после  дежурства,  2-е  за
день до тестирования злоупотребляли алкоголем. По результатам 7 испытуемых был выявлен
риск алкоголизации, что подтвердилось в ходе индивидуальной консультации.
Недостатки  этой  методики  в  том,  что  она требует  длительного  поэтапного  обучения.
Использование  в практике  электронного  теста  Л.Сонди искажает  восприятие  портретов,
машина выдает лишь психоаналитическую интрепретацию, которая в руках некорректного
либо неопытного психолога может нанести лишь вред для клиента.
В  заключение  хочу  подчеркнуть,  что  применение  в  практике  проективной  методики
Метода портретных выборов (тест Л.Сонди) позволит психологам органов внутренних дел
эффективно выполнять поставленные перед ними задачи:
1) определение профессиональной психологической пригодности лиц, принимаемых на
службу  в ОВД и учебу  в учебные  заведения  МВД,  сотрудников перемещаемых  на  другие
должности в системе ОВД, прогнозирование их психологической готовности к выполнению
профессиональных задач;
2) осуществление психологического сопровождения оперативно-служебной деятельности
личного  состава ОВД,  проведение психологической  реабилитации  и  восстановление
профессиональной работоспособности сотрудников;
3) формирование в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического
климата, проведение в них социально-психологической работы, психологическое консультирование
сотрудников;
4) профессиональная психологическая подготовка личного состава, оказание психологической
помощи сотрудникам ОВД, учебных заведений МВД [6].
СПИСОК ЛИТЕРАТУРы:
1. Сайт информационного агентства Новости-Казахстан // http://newskaz.ru/society/20150311/7704171.
html
Ш.М. кабжанова

384
М.В. кожевников, и.В. Лапчинская
представлены в общей структуре управления, а, во-вторых, с тем, что происходит подмена 
психологических методов управления психологическим воздействием. Вопрос «как управлять?» 
редуцируется в сознании управленцев прежде всего в вопрос «как заставить?» сотрудников 
таким образом, который представляется им рациональным в данных обстоятельствах. 
Попытки управлять человеком, группой людей и иными человеческими общностями нередко 
натыкаются на сопротивление последних. В этом случае перед инициатором управляющего 
воздействия открываются два пути:
1) попытаться заставить выполнить навязываемое им действие, то есть, сломить сопротивление
(открытое управление);
2) замаскировать  управляющее  воздействие  так,  чтобы  оно  не  вызвало  возражения
(скрытое управление).
Понятно, что применить второй способ после провала первого невозможно – намерение 
разгадано,  и  адресат  настороже.  Ко  второму  способу  прибегают  тогда,  когда  предвидят 
сопротивление и потому сразу делают ставку на скрытость воздействия.
Скрытое управление производится помимо воли адресата и допускает возможное несогласие 
последнего  с  тем,  что  предлагается  (иначе,  инициатору  нет  оснований  скрывать  свои 
намерения).
Морально ли тайно управлять другим человеком против его воли? Это зависит от степени 
моральности целей инициатора. Если его цель – получить личную выгоду за счет жертвы, 
она  наносит  ущерб  (материальный  или  психологический)  своей  жертве,  то,  безусловно, 
аморально. Говоря о скрытом управлении человеком против его воли, приносящем инициатору 
односторонние преимущества, как правило, имеют в виду манипуляцию [10].
«Манипуляция – это вид психологического воздействия, искусное исполнение которого 
ведет  к  скрытому  возбуждению  у  другого  человека  намерений,  не  совпадающих  с  его 
актуально существующими желаниями» [2]. Она является воздействием на состояние мыслей, 
чувств и действия другого человека с помощью исключительно психологических средств 
с  представлением  ему  права  и  времени  отвечать  на  это  воздействие.  С  одной  стороны, 
манипулятор,  при  осуществлении  воздействия  всегда  учитывает  особенности  личности 
партнера  и  в  зависимости  от  этого  меняет  саму  стратегию  и  технологию  воздействия.  С 
другой стороны, манипулятор учитывает, что «личность или группа принимает оказываемые 
на них воздействия не механически, пассивно, а активно, избирательно [6], и это дает ему 
возможность  предусмотреть  возможные  реакции  и  способы  защиты  манипулируемого  от 
воздействия.
Скрытое управление может преследовать вполне благородные цели. Как отмечает Ю.А. 
Ермаков, «не всегда манипуляции обладают для людей только отрицательным значением, 
связанным исключительно с нанесением ущерба их сознанию и личной жизни» [4]. Например, 
когда родитель вместо приказов незаметно и безболезненно управляет ребенком, ненавязчиво 
подвигая его к действиям в правильном направлении. Или то же самое во взаимоотношениях 
руководителя с подчиненным. В обоих случаях объект управления сохраняет свое достоинство 
и сознание собственной свободы. 
Аналогично, если женщина с помощью всяческих женских хитростей скрыто управляет 
мужчиной с целью избавления его от вредных привычек (злоупотребление спиртным, курение 
и  т.д.),  то  можно  только  приветствовать  такое  управление.  Такое  понимание  скрытого 
управления дает возможность рассмотреть феномен манипуляции в новом ракурсе, акцентируя 
внимание на позитивной стороне воздействия.
В психологической литературе наиболее популярно выделение различных видов манипуляций. 
Самое  популярное  разделение  базируется  на  том,  какое  влияние  манипуляция  оказывает 
на адресата воздействия. В этом случае манипуляции подразделяются на злокачественные 
(деструктивные) и добродетельные (конструктивные) [2, 3, 8].
Обсуждая  этические  аспекты  манипулятивного  воздействия,  с  психологической  точки 
зрения правомерно говорить скорее не об этических аспектах воздействия, а о том, насколько 
конструктивным является тот или иной способ влияния.
Как в российской, так и в зарубежной литературе обычно подчеркиваются негативные 
аспекты манипулятивного способа воздействия и его деструктивное влияние на личность 
как  адресата  воздействия,  так  и  на  манипулятора.  Ю.А.  Ермаков  считает,  что  подобные 
мнения обусловлены тремя основными причинами:
- социально-репрессивный характер манипуляций чаще себя обнаруживает, в то время как 

385
социально-адаптивный результат является глубоко скрытым в политических, образовательных 
и воспитательных процессах;
- обусловлены спецификой манипуляции как способа тайного вторжения в субъективный 
мир индивида, нарушающего его право на индивидуальность (хотя вопрос о том, могут ли 
существовать социальные структуры без манипуляций, остается открытым);
-  феноменом  «имитации  субъектности  индивидов»  (манипуляция  является  скрытым 
видом  воздействия,  создающим  у  его  адресата  иллюзию  самостоятельного  принятия 
решения) [4].
В любом случае, следует помнить о том, что психологически конструктивное воздействие 
должно отвечать трем критериям:
1. Не разрушать личности людей, в нем участвующих, и их отношений.
2. Быть психологически корректным (грамотным, безошибочным).
3. Удовлетворять потребности обеих сторон [9].
Поэтому манипулятивное воздействие следует всегда анализировать, используя данные 
критерии.
С  другой  стороны,  отсутствие  исследований,  посвященных  конструктивному  влиянию 
манипуляции на участников воздействия, не дает оснований делать вывод о том, что оно 
не существует.
Рассматривая  манипулятивную  установку  как  возможную  предпосылку  успешности 
менеджера,  следует  отметить,  что  способность  влиять  на  других  людей  тесно  связана  с 
организаторским успехом. Анализ литературы показывает, что, на первый взгляд, если не 
ожидать от манипулятора этического и лояльного поведения на рабочем месте, то он мог 
бы представлять из себя идеальную модель управленца. Действительно, харизматические 
манипуляторы часто необходимы для получения высокой производительности от наименьшего 
количества работы и самых высоких продаж от деловых сделок (Ф. Гейс, Р. Кристи и др.).
Таким  образом,  организации  с  преобладанием  менеджеров  с  низкой  манипулятивной 
установкой могли бы показаться более предпочтительными. Однако, считается, что низкая 
манипулятивная  установка  мешает  стать  хорошим  менеджером  вследствие  чрезмерной 
эмоциональной  вовлеченности  во  взаимодействие  с  подчиненными  сотрудниками.  Эта 
чрезмерная эмоциональная вовлеченность препятствует как принятию правильных решений, 
так и грамотному осуществлению управленческого воздействия на служащих.
В целом, менеджеры с высокой манипулятивной установкой более склонны к тому, чтобы 
бросить  вызов  власти.  Менеджеры  с  низкой  –  скорее  примут  господство  других  и  будут 
подчиняться. Они – скорее являются идеальными исполнителями, с готовностью следуют 
распоряжениям, легко подвержены эксплуатации.
Р.  Кристи  и  Ф.  Гейс  считают,  что  менеджеры  -  манипуляторы  могут  преуспеть  как 
руководители  во  время  стадии  роста  компании,  когда  их  активность  будет  направлена 
вовне  организации,  например,  к  получению  финансирования  или  внешних  заказов.  Д. 
Вильсон, Д. Ниар и Р. Миллер и др. также предполагают, что манипуляторы больше всего 
подходят для взаимодействия с другими компаниями, но не для руководства людьми внутри 
организации.
Так в исследованиях этих ученых было показано, что манипуляция способствует успеху 
в заключении сделок и торговли. Вообще сфера продаж является идеальной карьерой для 
манипулятора. 
Таким  образом,  профессиональная  деятельность,  связанная  с  заключением  сделок  со 
сторонними  организациями  (лицами)  с  целью  увеличения  прибыли  компании,  видимо, 
является оптимальной для манипулятора.
В крупных компаниях, которые находятся в стадии стабилизации, менеджеры с высокой 
манипулятивной  установкой  могут  преориентировать  свои  манипуляции  по  отношению  к 
людям в пределах компании, создавая внутренние проблемы.
Не обойтись без использования манипуляций в управленческой деятельности и в вопросах 
стимулирования труда персонала. Нельзя отрицать, что процедура стимулирования представляет 
собой, по сути дела, манипуляцию, когда человека вынуждают делать то, что не входит в 
его  систему  ценностей,  выставляя  перед  ним  либо  «приманку»  в  виде  поощрения,  либо 
угрозу наказания. По мнению В.М. Цлафа, манипуляция, создающая конфликт навязываемых 
норм  со  сложившимися  ценностными  ориентациями  человека,  безнравственна.  Если  же 
манипуляция ведет к развитию личности без ломки сложившихся ценностных ориентаций, 
Манипулятивный способ воздействия в профессиональной деятельности
384
М.В. кожевников, и.В. Лапчинская
представлены в общей структуре управления, а, во-вторых, с тем, что происходит подмена 
психологических методов управления психологическим воздействием. Вопрос «как управлять?» 
редуцируется в сознании управленцев прежде всего в вопрос «как заставить?» сотрудников 
таким образом, который представляется им рациональным в данных обстоятельствах. 
Попытки управлять человеком, группой людей и иными человеческими общностями нередко 
натыкаются на сопротивление последних. В этом случае перед инициатором управляющего 
воздействия открываются два пути:
1) попытаться заставить выполнить навязываемое им действие, то есть, сломить сопротивление 
(открытое управление);
2)  замаскировать  управляющее  воздействие  так,  чтобы  оно  не  вызвало  возражения 
(скрытое управление).
Понятно, что применить второй способ после провала первого невозможно – намерение 
разгадано,  и  адресат  настороже.  Ко  второму  способу  прибегают  тогда,  когда  предвидят 
сопротивление и потому сразу делают ставку на скрытость воздействия.
Скрытое управление производится помимо воли адресата и допускает возможное несогласие 
последнего  с  тем,  что  предлагается  (иначе,  инициатору  нет  оснований  скрывать  свои 
намерения).
Морально ли тайно управлять другим человеком против его воли? Это зависит от степени 
моральности целей инициатора. Если его цель – получить личную выгоду за счет жертвы, 
она  наносит  ущерб  (материальный  или  психологический)  своей  жертве,  то,  безусловно, 
аморально. Говоря о скрытом управлении человеком против его воли, приносящем инициатору 
односторонние преимущества, как правило, имеют в виду манипуляцию [10].
«Манипуляция – это вид психологического воздействия, искусное исполнение которого 
ведет  к  скрытому  возбуждению  у  другого  человека  намерений,  не  совпадающих  с  его 
актуально существующими желаниями» [2]. Она является воздействием на состояние мыслей, 
чувств и действия другого человека с помощью исключительно психологических средств 
с  представлением  ему  права  и  времени  отвечать  на  это  воздействие.  С  одной  стороны, 
манипулятор,  при  осуществлении  воздействия  всегда  учитывает  особенности  личности 
партнера  и  в  зависимости  от  этого  меняет  саму  стратегию  и  технологию  воздействия.  С 
другой стороны, манипулятор учитывает, что «личность или группа принимает оказываемые 
на них воздействия не механически, пассивно, а активно, избирательно [6], и это дает ему 
возможность  предусмотреть  возможные  реакции  и  способы  защиты  манипулируемого  от 
воздействия.
Скрытое управление может преследовать вполне благородные цели. Как отмечает Ю.А. 
Ермаков, «не всегда манипуляции обладают для людей только отрицательным значением, 
связанным исключительно с нанесением ущерба их сознанию и личной жизни» [4]. Например, 
когда родитель вместо приказов незаметно и безболезненно управляет ребенком, ненавязчиво 
подвигая его к действиям в правильном направлении. Или то же самое во взаимоотношениях 
руководителя с подчиненным. В обоих случаях объект управления сохраняет свое достоинство 
и сознание собственной свободы. 
Аналогично, если женщина с помощью всяческих женских хитростей скрыто управляет 
мужчиной с целью избавления его от вредных привычек (злоупотребление спиртным, курение 
и  т.д.),  то  можно  только  приветствовать  такое  управление.  Такое  понимание  скрытого 
управления дает возможность рассмотреть феномен манипуляции в новом ракурсе, акцентируя 
внимание на позитивной стороне воздействия.
В психологической литературе наиболее популярно выделение различных видов манипуляций. 
Самое  популярное  разделение  базируется  на  том,  какое  влияние  манипуляция  оказывает 
на адресата воздействия. В этом случае манипуляции подразделяются на злокачественные 
(деструктивные) и добродетельные (конструктивные) [2, 3, 8].
Обсуждая  этические  аспекты  манипулятивного  воздействия,  с  психологической  точки 
зрения правомерно говорить скорее не об этических аспектах воздействия, а о том, насколько 
конструктивным является тот или иной способ влияния.
Как в российской, так и в зарубежной литературе обычно подчеркиваются негативные 
аспекты манипулятивного способа воздействия и его деструктивное влияние на личность 
как  адресата  воздействия,  так  и  на  манипулятора.  Ю.А.  Ермаков  считает,  что  подобные 
мнения обусловлены тремя основными причинами:
- социально-репрессивный характер манипуляций чаще себя обнаруживает, в то время как 

386
то она является нравственно допустимой [11].
Этически оправданными можно, видимо, считать также случаи использования встречной 
манипуляции  в  целях  психологической  защиты.  Такой  способ  психологической  защиты  с 
использованием  встречной  манипуляции  Н.  Литвак  называет  «психологическим  айкидо» 
или техникой амортизации [7].
Интересный подход к проблеме морально-этической оценки манипуляций высказывает Е.В. 
Сидоренко. По ее мнению, любой акт влияния, независимо от степени его осознанности и 
преднамеренности, реализует сознательное и бессознательное стремление человека утвердить 
факт  своего  существования  и  значимость  этого  существования.  У  каждого  человека  есть 
право  влиять  на  других  людей,  но  также  есть  и  право  отвергать  чужое  влияние.  «Всякое 
влияние  не  праведно  в  том  смысле,  что  оно  диктуется  не  высшими  соображениями…,  а 
собственными потребностями. С другой стороны, всякое влияние правомерно, потому что 
каждый человек имеет право выражать свои потребности» [9]. 
Взаимное  влияние  есть  взаимное  выражение  своих  потребностей.  В  этой  борьбе  все  в 
равной степени равны. При подобном подходе необходимость морально-этической оценки 
манипуляции отпадает.
Таким  образом,  анализ  литературы  показывает,  что  некоторые  виды  манипулятивного 
способа воздействия являются необходимыми в профессиональной деятельности менеджера 
и могут быть этически оправданы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРы
1. Бочарова С.П., Землянская Е.В. и др. Психология управления. – Харьков: ИК, 1998.
2. Доценко Е.Л. Манипуляция. Психологическое определение понятия // Психологический
журнал. - 1993. - №4.
3. Гарифуллин Р.Р. Энциклопедия блефа. Манипуляционная психология и психотерапия.
– Казань: ИКП, 1995.
4. Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: смысл, приемы, последствия. – М.: Смысл,
2005.
5. Кабаченко Г.С. Психология управления: учебное пособие. – М.: Пед. общество России,
2000.
6. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия
// Вопросы психологии. - 1997. - № 3.
7. Литвак М.С. Психологическое айкидо. – Ростов н/Д: АРС, 2002.
8. Рюмшина Л.И. Игры и манипуляции в межличностном общении. – Ростов н/Д, 1997.
9. Сидоренко Е.В. Личностное влияние и противостояние чужому влиянию // Психология
влияния. - СПб.: Питер, 2001.
10. Шейнов В.П. Скрытое управление человеком (Психология манипуляции). – М.: ООО
«Изд-во АСТ». - Мн.: Харвест, 2006.
11. Цлаф В.М. Контракт в контексте проблем системы оплаты труда и стимулирования //
Электронная версия на сайте «Мuр» //www/mamba/ru.
ТҮЙІН
Мақалада менеджердің кәсіби қызметіндегі тұлғаға манипулятивтік әсер етудің моральдық-
этикалық  аспектілері  қарастырылады.  Ұйым  қызметкерлерінің  еңбегін  ынталандыру  мен 
басқаруда  кейбір  манипулятивтік  әрекеттерді  қолдануды  этикалық  тұрғыдан  ақтау  және 
мақсатқа лайықтылығы туралы сұрақ қойылады.
РЕЗЮМЕ
В статье рассматриваются морально-этические аспекты манипулятивного воздействия на 
личность в профессиональной деятельности менеджера. Ставится вопрос о целесообразности 
и этической оправданности применения некоторых манипулятивных действий в управлении 
и стимулировании труда персонала организации.
RESUME
The article considers the moral and ethical aspects of manipulative influence on personality in 
the professional activity of the manager. It raises the question of the appropriateness and ethical 
justification of the use of certain manipulative actions in the management of labor and promoting 
the organization’s personnel.
М.В. кожевников, и.В. Лапчинская

387
применение метОда мандалы в рабОте
с негативными психическими сОстОяниями 
Лаврентьева И.В., 
заместитель начальника кафедры психологии профессиональной деятельности в УИС психологического 
факультета Академии ФСИН России, кандидат психологических наук, доцент, 
полковник внутренней службы
Стецишина А.И., 
курсант 5 курса психологического факультета, младший лейтенант внутренней службы 
Психические состояния многомерны, они выступают и как система организации психических 
процессов, и как субъективное отношение к отражаемому явлению, и как механизм оценки 
отражаемой  действительности.  Изменение  психического  состояния  непосредственно  в 
процессе деятельности проявляется в виде смены субъективного отношения к отражаемой 
ситуации или смены мотивов по отношению к решаемой задаче. 
В  психических  состояниях,  так  же  как  и  в  других  психических  явлениях,  отражается 
взаимодействие человека с окружающей средой. Любые существенные изменения внешней 
среды,  изменения  во  внутреннем  мире  личности,  в  организме  вызывают  определенный 
отклик в человеке как целостности, влекут за собой переход в новое психическое состояние, 
меняют уровень активности субъекта, характер переживаний и многое другое.
Существует множество самых разнообразных психических состояний: эйфория, радость, 
печаль, страх, возбуждение, скука, апатия, бодрствование, фрустрация, напряжение, тревога, 
интерес, стресс и др.
В настоящей статье рассматривается работа с таким негативным психическим состоянием 
как стресс.
Понятие  стресса  в  современной  психологии  является  многозначным.  Им  обозначается 
как ситуация этого состояния, так и оно само. Этим термином определяют как собственно 
стрессовые  явления,  выражающиеся  в  дезорганизации  проведения  вплоть  до  появления 
нервно-эмоционального срыва, так некоторые промежуточные состояния, которые точнее 
было бы считать проявлением психической напряжённости (а её крайние формы – стрессом). 
Вот почему иногда описываются случаи, когда незначительный стресс вызывал прилив сил, 
активизацию деятельности, мобилизацию всех сил человека. 
Ганс Селье определял стресс как «универсальную реакцию организма на различные по 
своему характеру раздражители» [3, с. 16]. То есть, это как положительные события нашей 
жизни  (повышение  в  должности,  увеличение  заработной  платы),  к  которым  мы  должны 
приспосабливаться, так и негативные (например, смерть близкого родственника).
В наше время люди сталкиваются с ежедневными стрессами, и не все могут выстоять под 
этим давлением. Существуют разные способы борьбы с депрессивными состояниями, кто-то 
обходится поддержкой семьи, друзей, кто-то гуляет на свежем воздухе, уезжает в поездки и 
т.д. Но есть еще один способ сохранить гармонию и разобраться в себе – это арт-терапия.
Арт-терапия – это вид психотерапии и психологической коррекции, основанный на искусстве 
и творчестве. Основная цель этого вида терапии состоит в гармонизации развития личности 
через развитие способности самовыражения и самопознания. Ценность применения искусства 
в терапевтических целях состоит в том, что с его помощью можно на символическом уровне 
выразить и исследовать самые разные чувства
В данной работе хотелось бы остановиться на одном из методов арт-тарпии – «Мандала», 
который нашел широкое применение в практике пенитенциарных психологов [1].
Мандала (Mandala) – в переводе с санскрита «круг» или «центр». Рисунок ее симметричен: 
обычно он представляет собой круг с выраженным центром [2].
Рассмотрим  пример  работы  со  стрессовым  состоянием  с  применением  метода 
«мандалы».
Клиентом выступала молодая женщина, с ярко выраженным стрессовым состоянием. Ей 
была выполнена серия рисунков «мандалы». Всего было выполнено 8 рисунков. 
На первых трех рисунках прослеживалось стрессовое состояние автора, наличие агрессии 
и  множество  проблемных  ситуаций.  Эти  рисунки  не  имели  четкого  центра,  у  клиента  не 
было представления о четком образе «Я» (рис. 1, 2).
6 сЕкция   
 
 
и.В. Лаврентьева, А.и. стецишина
386
то она является нравственно допустимой [11].
Этически оправданными можно, видимо, считать также случаи использования встречной 
манипуляции  в  целях  психологической  защиты.  Такой  способ  психологической  защиты  с 
использованием  встречной  манипуляции  Н.  Литвак  называет  «психологическим  айкидо» 
или техникой амортизации [7].
Интересный подход к проблеме морально-этической оценки манипуляций высказывает Е.В. 
Сидоренко. По ее мнению, любой акт влияния, независимо от степени его осознанности и 
преднамеренности, реализует сознательное и бессознательное стремление человека утвердить 
факт  своего  существования  и  значимость  этого  существования.  У  каждого  человека  есть 
право  влиять  на  других  людей,  но  также  есть  и  право  отвергать  чужое  влияние.  «Всякое 
влияние  не  праведно  в  том  смысле,  что  оно  диктуется  не  высшими  соображениями…,  а 
собственными потребностями. С другой стороны, всякое влияние правомерно, потому что 
каждый человек имеет право выражать свои потребности» [9]. 
Взаимное  влияние  есть  взаимное  выражение  своих  потребностей.  В  этой  борьбе  все  в 
равной степени равны. При подобном подходе необходимость морально-этической оценки 
манипуляции отпадает.
Таким  образом,  анализ  литературы  показывает,  что  некоторые  виды  манипулятивного 
способа воздействия являются необходимыми в профессиональной деятельности менеджера 
и могут быть этически оправданы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРы
1. Бочарова С.П., Землянская Е.В. и др. Психология управления. – Харьков: ИК, 1998.
2. Доценко Е.Л. Манипуляция. Психологическое определение понятия // Психологический 
журнал. - 1993. - №4.
3. Гарифуллин Р.Р. Энциклопедия блефа. Манипуляционная психология и психотерапия. 
– Казань: ИКП, 1995.
4. Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: смысл, приемы, последствия. – М.: Смысл, 
2005.
5. Кабаченко Г.С. Психология управления: учебное пособие. – М.: Пед. общество России, 
2000.
6. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия 
// Вопросы психологии. - 1997. - № 3.
7. Литвак М.С. Психологическое айкидо. – Ростов н/Д: АРС, 2002.
8. Рюмшина Л.И. Игры и манипуляции в межличностном общении. – Ростов н/Д, 1997.
9. Сидоренко Е.В. Личностное влияние и противостояние чужому влиянию // Психология 
влияния. - СПб.: Питер, 2001.
10. Шейнов В.П. Скрытое управление человеком (Психология манипуляции). – М.: ООО 
«Изд-во АСТ». - Мн.: Харвест, 2006.
11. Цлаф В.М. Контракт в контексте проблем системы оплаты труда и стимулирования // 
Электронная версия на сайте «Мuр» //www/mamba/ru.
ТҮЙІН
Мақалада менеджердің кәсіби қызметіндегі тұлғаға манипулятивтік әсер етудің моральдық-
этикалық  аспектілері  қарастырылады.  Ұйым  қызметкерлерінің  еңбегін  ынталандыру  мен 
басқаруда  кейбір  манипулятивтік  әрекеттерді  қолдануды  этикалық  тұрғыдан  ақтау  және 
мақсатқа лайықтылығы туралы сұрақ қойылады.
РЕЗЮМЕ
В статье рассматриваются морально-этические аспекты манипулятивного воздействия на 
личность в профессиональной деятельности менеджера. Ставится вопрос о целесообразности 
и этической оправданности применения некоторых манипулятивных действий в управлении 
и стимулировании труда персонала организации.
RESUME
The article considers the moral and ethical aspects of manipulative influence on personality in 
the professional activity of the manager. It raises the question of the appropriateness and ethical 
justification of the use of certain manipulative actions in the management of labor and promoting 
the organization’s personnel.
М.В. кожевников, и.В. Лапчинская

388
Рис.  1.  Рисунок,  выполненный  с  применением  метода  мандалы  в  период  проведения 
первой сессии с клиенткой.
На  рисунке  автор  изобразила  повторяющиеся  объекты  (птицы,  деревья),  что  означает 
количество проблем. Присутствие синего цвета означает неразрешенный конфликт с материнской 
фигурой, а наличие желтого цвета свидетельствует о хороших отношениях с отцом. Нижняя 

жүктеу/скачать 8,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: