Поликультурное образование учащихся – веление времени

 

371 

способствовать  осознанию  человеком  своих  корней  и  определению  места,  которое  он 

занимает  в  своем    Отечестве  и  мире  и,  с  другой  –  привить  ему  уважение  к  другим 

культурам!  (Образование:  сокрытое  сокровище.  Доклад  международной  комиссии  по 

образованию для XXI века, представленный ЮНЕСКО. – Париж. – 1997, с. 52). 

Обращение к философскому  наследию отечественных ученых позволяет выделить 

сущность поликультурного образования. При этом особое значение имеет теоретическое 

положение М.М. Бахтина о человеке как микромире культуры, который взаимодействует с 

другими  подобными  микромирами.  По  утверждению  М.М.  Бахтина,    основой 

взаимодействия  личностей  –  культур  является  диалог.  Диалогические  отношения  – 

универсальное  явление,  ибо  диалог  выступает  механизмом  и  способом  существования 

культуры,  формой  общения  между  людьми  и  способом  их  взаимодействия  с  объектами 

культуры в исторической перспективе. 

Основополагающим    моментом  для  обоснования  концепции    поликультурного 

образования  является  идея  диалога  культур  В.С.  Библера,  развивающего  учение  М.М. 

Бахтина.  В  данном  контексте  культура  понимается  как  форма  одновременного    бытия  и 

общения  людей  настоящих,  прошлых  и  будущих  культур,  форма  диалога  и 

взаимопорождения    этих  культур.  Диалог  (индивидов  или  культур)  предполагает  

постоянное  взаимообогащение,  взаиморазвитие,  взаимопреображение    при  сохранении 

различий между его участниками. 

Таким  образом,  культурологическая  концепция  М.М.  Бахтина  и  В.С.  Библера 

является  методологической  основой  создания  поликультурного  образовательного 

пространства,  в  котором  ни  один  тип  культуры  не  может  существовать  автономно, 

независимо от других. 

Поликультурное  образование  взращивает  в  человеке  дух  солидарности  и 

взаимопонимания во имя мира и сохранения культурой идентичности различных народов. 

Оно основывается на важном методологическом принципе, состоящем в том, что человек 

есть  пересечение  многих  культур,  следовательно,  он  может  быть  моно-  или 

полиидентичен  (Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование  - М., 1999). 

Основополагающими принципами поликультурного образования являются: 

-

 

принцип диалога и взаимодействия культур; 

-

 

принцип  творческой  целесообразности  потребления,  сохранения  и  создания  новых 

культурных  ценностей.  Содержание  поликультурного  образования  многоаспектно  и  

отличается  высокой  степенью  междисциплинарности,  которая  позволяет  рассматривать 

эту проблему в составе учебных дисциплин гуманитарного, естественно-математического, 

художественно-эстетического циклов, в специальных и факультативных курсах. 

В качестве критериев содержания поликультурного образования выделяются: 

-отражение в учебном материале гуманистических идей; 

-наличие характеристик самобытных и уникальных черт в культурах народов Казахстана; 

-приобщение  учащихся  к  мировой  культуре,  раскрытие  позитивных  и  негативных  черт 

процесса  глобализации    мира,  взаимозависимости    стран  и  народов  в  современных 

условиях; 

-раскрытие  в  культурах  народов  Казахстана  общих  элементов  традиций,  позволяющих 

жить в мире и согласии. 

Среди ученых нет единого  взгляда на цели поликультурного образования.  

Г.Д. Дмитриев полагает, что поликультурное образование ставит своей целью содействие 

утверждению  демократического  государства.  В.В.  Макаев,  З.А.  Малькова,    Л.Л. 

Супрупова видят цель поликультурного образования в развитии у учащихся: 

-способности  к  активной  и  эффективной  жизнедеятельности  в  многонациональной  и 

поликультурной среде; 

-чувства понимания и уважения к представителям других культур; 

-умения жить в мире и согласии с представителями разных наций, рас, верований. 

 

372 

Академик Е.В. Бондаревская увязывает теорию поликультурного образования с его 

личностно-ориентированным 

характером, 

обеспечивающим 

развитие 

личности, 

поддержку  ее  индивидуальности,  полноценное  удовлетворение  познавательных, 

духовных, культурных, жизненных потребностей и запросов человека. 

Из обозначенных целей вытекает ряд конкретных задач поликультурного образования. К 

ним относятся:  

-глобальное  и  всестороннее  овладение  учащимися  культурой  родного  народа,  что 

является необходимым  условием интеграции в другие культуры; 

-воспитание позитивного отношения к культурным различиям, обеспечивающим прогресс 

человечества и условия для самореализации личности; 

-создание условий для «погружения» учащихся в изучение культур других народов; 

-развитие  умений  и  навыков  продуктивного  взаимодействия  с  носителями  различных 

культур; 

-воспитание учащихся в духе мира, терпимости, гуманного межнационального общения; 

-воспитание уважения к истории и культуре других народов; 

-создание поликультурной образовательной среды как основы взаимодействия личности с 

элементами культур других народов; 

-стимулирование способности учащихся к личностному культурному самоопределению. 

 

УДК 343.982.3 

Особенности использования  дактилоскопии    в    раскрытии    и    расследовании 

преступлений 

Оспанова Ж.Б., КГТУ, г.Караганда 

Из  всех  следов,  оставляемых  человеком,  следы  пальцев  рук,  а  в  некоторый  случаях  и 

следы  босых  ног  имеют  особенно  большое  криминалистическое  значение,  так  как  с  их 

помощью  можно  идентифицировать  личность  человека,  устанавливать  преступника  по 

дактилоскопическим  учетам,  осуществлять  розыск  лица,  пропавшего  без  вести.  Они 

позволяют,  кроме  того,  судить  о  количестве  лиц,  находившихся  на  месте  преступления, 

приблизительно определять иногда возраст, пол, рост, профессию человека (как преступник 

касался отдельных предметов, каким образом держал оружие и др.). 

Рассмотрим  диагностические  и  идентификационные  задачи,  которые  можно 

разрешать  с  помощью  дактилоскопических  экспертиз  или  предварительных 

исследований. 

Диагностические задачи позволяют: 

-

 

определять,  какими  пальцами  какой  руки  (правой  или  левой)  оставлены 

следы.  Так,  если  след  большого  пальца  расположен  слева  от  остальной  группы 

следов,  то  можно  сделать  вывод  о  том,  что  все  они  оставлены  правой  рукой, 

если  справа  —  то  левой.  Для  правой  руки  след  указательного  пальца  всегда 

находится  слева  от  среднего  и  т.д.  Об  этом  можно  судить  не  только  в  случае, 

когда  налицо  все  или  большинство  отпечатков  пальцев,  но  и  по  отдельным 

пальцевым следам, оставленным на месте происшествия; 

-

 

делать  вывод  о  поле  и  возрасте  лица,  оставившего  следы,  с  учетом 

величины,      ширины      папиллярных      линий      и      расстояний      между      ними.      В 

частности,    по  количеству  папиллярных  линий,  умещающихся  на  единице 

длины (0,5 см), приблизительно устанавливается возраст человека; 

-  устанавливать  отдельные  физические  и  иные  данные  о  лице,  оставившем 

пальцевые  отпечатки  (приблизительно  рост,  строение  кисти  руки,  наличие 

посторонних  предметов:  колец,  перчаток  и  др.)  Так,  следы  кожаных  перчаток  могут  нести 

информацию о структуре поверхности кожи, характере швов и повреждений; 

 

373 

- 

выявлять        примерное        количество        лиц,        находившихся        на      месте 

происшествия,  а  так  же  определять,  не  совершены  ли  преступления  в  разных 

местах одним и тем же лицом; 

-  проводить 

анализ  отдельных  элементов  механизма  преступления,  на 

основе  взаиморасположения  следов  пальцев  рук,  их  локализации  на  различных 

предметах      и      на    основании      некоторых    других      признаков.      Такой      анализ 

направлен  не  только  на  выявление  картины  поведения  преступника  на  месте 

происшествия  (к  примеру,  как  преступник  касался  определенных  предметов: 

был      ли      это      удар      или      прикосновение,      каким      образом      держал      орудие 

преступления    и    т.п.),  но    и    на    проверку    показаний    лиц,  причастных    к 

преступлению. 

Идентификационные задачи дают возможность: 

-  ответить  на  наиболее  часто  встречающийся  и  наиболее  существенный 

для  органов  дознания  и  следствия  вопрос:  не  оставлен  ли  след  руки  (пальца, 

ладони)  или  ступни,  обнаруженной  в  определенном  месте  данным  лицом. 

Однако  нельзя  исключить  и  того  обстоятельства,  что  эти  следы  могут  быть 

оставлены        и        вне        связи        с        расследуемым        преступлением        (например, 

заподозренный  является  родственником  или  знакомым  потерпевшего  и  мог 

посещать        его        до        совершения        преступления).        При        экспертном        или 

предварительном 

отождествлении 

выявляется 

совпадение, 

как 

общего 

строения 

папиллярных      узоров,      так      и      частных      признаков.      Ранее      отмечалось,      что 

математическими  расчетами  доказано  —  наличие  12-17  совпадений  деталей 

(частных      признаков)      в      следе      пальца    руки      с      несомненностью      позволяет 

устанавливать  тождество.  Идентификация  может  быть  осуществлена  и  при 

меньшем  количестве  совпадающих  частных  признаков  (7-9)  при  невысокой 

частоте  их  встречаемости  и  поэтому  большей  значимости.  В  этих  случаях  в 

качестве   дополнительных   признаков   могут   использоваться   особенности папиллярных 

линий,  выявляемые  в  процессе    проведения  пороскопических  и  эджескопических 

исследований; 

 -  устанавливать  ранее  судимых  лиц,  оставляющих  следы  на  месте  происшествия, 

путем  проведения  предварительного  сравнительного  исследования  пальцевых  узоров 

обнаруженных  следов  и  дактилоскопических  карт  на  этих  лиц,  что  позволяет  так  же 

исключить факт оставления пальцевого отпечатка непричастным к преступлению лицом. 

На  дактилоскопическую  экспертизу  или  для  проведения  предварительного 

исследования направляются предметы со  следами рук или дактилоскопические пленки с 

отпечатками  и  сравнительные  образцы.  В  качестве  образцов  для  сравнительного 

исследования могут быть представлены отпечатки рук (пальцев, ладоней) подозреваемых 

или  проверяемых  лиц,  полученные  самим  следователем,  а  также  дактилоскопические 

карты зарегистрированных преступников. 

Получение сравнительных образцов следов пальцев рук проводится в соответствии 

с  требованиями  Главы  33  УПК  РК.  Оптимальными  для  проведения  сравнительного 

исследования являются образцы того же вида (потожировые, окрашенные определенным 

веществом и т.п.) и на таком же материале, что исследуемые следы с места происшествия. 

Однако  в  большинстве  случаев  достаточно  бывает  получить  эти  отпечатки  с  помощью 

типографской краски черного цвета. 

Пригодность образцов определяется не столько размерами следов и их количеством, 

сколько  четкостью  отображений  в  следах  папиллярных  линий,  наличием  в  следе 

исходных  для  сравнительного  исследования  точек  (центр  узора,  дельта),  возможностью 

установления  по  следу,  какой  рукой  он  оставлен.  Поэтому  следователь,  специалист-

криминалист должны владеть техникой получения отпечатков пальцев. 

Нельзя  не  остановиться  еще  на  одном  из  важных  направлений  применения 

дактилоскопии  не  остановиться  еще  на  одном  из  важнейших  направлений  применения 

 

374 

дактилоскопии  в  раскрытии  и  расследовании  преступлений.  Дактилоскопия  как    метод 

криминалистической  регистрации,  базирующийся  на  строго  научной  основе,  достаточно 

успешно используется в оперативно-розыскных и криминалистических учетах. 

Впервые возможность использования дактилоскопии в этих целях была доказана в 

1887  г.  В.  Гершелем  и  Г.  Фулдсом.  В  России  дактилоскопическая  форма  учета  была 

проведена  в  1905  г.  В  настоящее  время  дактилоскопия  применяется  в  первую  очередь  в 

дактилоскопических картотеках, где ведется учет лиц, подвергшихся аресту, обвиняемых, 

осужденных  за  совершение  преступлений,  находящихся  в  розыске  (скрывающихся  от 

следствия  и  суда,  уклоняющихся  от  наказания),  совершивших  преступления,  но 

освобожденных о  уголовной ответственности в связи с применением мер общественного 

воздействия или изменением обстановки. 

Дактилоскопические карты с отпечатками поверхностей всех пальцев и ладоней рук 

человека  изготавливаются  на  специальных  бланках.  Такой  способ  дактилоскопирования 

носит  название  десятипальцевого.  Дактилоскопические  картотеки,  как  и  алфавитные, 

ведутся  в  управлениях  комитетов  правовой  статистики  и  специальных  учетов 

Генеральной  прокуратуры  РК  по  конкретным  областям,  а,  кроме  того,  в  оперативно-

криминалистических  подразделениях  горрайорганов  и  в  некоторых  подразделениях 

уголовного  розыска  МВД  РК.  Дактилокарты  систематизируются  по  специальным 

формулам,  которые  выводятся  на  основе  информации,  заключенной  в  пальцевых  узорах 

дактилоскопируемого  лица.  Формула  позволяет  установить  группу  карт,  среди  которых 

может находиться искомая. 

Отождествление личности производится по деталям строения папиллярных  узоров 

путем их сравнительного исследования. 

Дактилоскопический  учет  лиц,  привлеченных  у  уголовной  ответственности, 

позволяет  получать  разнообразную  информацию  для  раскрытия  и  расследования 

преступлений.  Например,  личность  преступника  или  подозреваемого,  который 

отказывается что-либо сообщить о себе либо дает неверные установочные данные, можно 

определить  при  проверке  его  дактилоскопической  карты.  Неопознанный  труп 

дактилоскопируется  и  полученная  карта  также  проверяется  по  дактилоскопической 

картотеке. Наряду с дактилоскопическими учетами на региональном и местном уровне в 

оперативно-криминалистических  подразделениях  ведутся  так  называемые  следотеки 

(учеты  следов  пальцев  рук,  изъятых  с  мест  нераскрытых  преступлений).  В  следотеки 

помещают фотоснимки одиночных и групповых следов пальцев рук (ладоней), пригодных 

для  идентификации,  а  также  мазков  и  фрагментов  следов,  изъятых  с  мест  нераскрытых 

преступлений,  совершенных  на    территории  данного  органа,  а  также  поступившие  их 

других подразделений (АИДС «Папилон»). 

Следотека  предназначена,  главным  образом  для  установления  лиц,  оставивших 

следы рук на метах происшествий. С ее помощью, возможно определить факт оставления 

следов  одним  и  тем  же  лицом  на  разных  местах  происшествий,  что  может  служить 

основанием  для  соединения  уголовных  дел.  Такие  следы  проверяются  по 

дактилоскопической картотеке горрайорганов внутренних дел или по отпечаткам пальцев 

рук,  полученным  в  порядке  отбора  образцов  у  лиц,  подозреваемых  в  совершении 

преступления. В ряде случаев, например, в целях раскрытия тяжких преступлений, следы 

пальцев  рук  проверяются  по  дактилоскопической  картотеке  УКПСи  СУ.  Однако  это 

возможно только тогда, когда с места происшествия изъято не менее шести следов разных 

пальцев  рук  одного  лица.  В  следотеке  имеется  архивный  раздел,  где  помещаются 

карточки, связанные с происшествиями, по которым не возбуждались уголовные дела. 

 

                                                                   Литература. 

1. Криминалистика: Учебник / Под ред. А.Г.Филиппова. – 2-е изд. – М. 2000. 

2. Криминалистическое исследование в мире. М. 1995. 

 

 

375 

ҼОЖ  930.23 

«Тҥркістан жинағы» ХІХ ғасырдың ІІ жартысы ХХ ғасырдың бас кезіндегі 

Қазақстан тарихын зерттеуде қҧнды дерек 

Орынбаева Г.Қ.,А.Ясауи атындағы ХҚТУ , Түркістан қ. 

 

ХІХ  ғасырдың  ІІ  жартысы-  ХХ  ғасырдың  бірінші  ширегіндегі  Қазақстан  тарихы 

жайлы  жазба  деректер  арасында  594  томдық  «Жалпы  Орта  Азия,ҽсіресе  Түркістан 

ҿлкесіне қатысты мақалалар мен шығармалардың Түркістан жинағы» ерекше орын алады. 

«Түркістан  жинағы»  -  Орта  Азия,оның  ішінде  Қазақстанның  патшалық  Ресей  жаулап 

алғанға дейінгі жҽне одан кейінгі тарихы туралы жан-жақты орыс жҽне шет ел баспасҿз: 

кітап, журнал, газет беттерінде жарияланған материалдар жиынтығы. 

Оңтүстік  жҽне  Оңтүстік-шығыс  Қазақстанның,  сонымен  бірге  Орта  Азия  аймақтарының 

патшалық  Ресейдің  құрамына  қосылғаннан    кейін  1867  жылдың  маусымында  орталығы 

Ташкент  қаласы,  құрамында  Сырдария  жҽне  Жетісу  облыстары  бар  Түркістан  генерал-

губернаторлығы  құрылады.  Түркістан  генерал-  губернаторлығы  ресми  түрде  Түркістан 

ҿлкесі (бейресми «Орыс Түркістаны») аталады (1). 

Түркістан  генерал-  губернаторлығының  бірінші  генерал-губернаторы  К.П.  Кауфман 

(1818-1882)  1867  жылы  Түркістан  ҿлкесі  жҽне  онымен  шектес  елдер  жайлы  барлық 

баспасҿз  материалдарын  жинауға  жҽне  оларды  жүйелендіруге  жарлық  береді.  Бұл 

жарлықтың  шығуына  патша  ҿкіметінің  Қазақстан  мен  Орта  Азияны  жаулап  алғаннан 

кейінгі  ҿлкенің  отарланып  игерілуі,    мақсатында  Ресейдің  отар  билеушілері  мен  іскер 

топтары Түркістан ҿлкесі мен онымен шектес елдер жайлы ҽртүрлі  ақпараттарға мұқтаж 

болуы түрткі болады. Бірінші кезекте оларды отар елдің экономикалық мүмкіншілігі жҽне 

табиғи байлығы қызықтырады. Сонымен бірге, орыс зиялы қауымы Түркістанның тарихи 

жҽне рухани ҿмірін танып білуге ұмтылады.  

Түркістан  ҿлкесі  Ресейдің  мҽдени  орталығы  –  Петербордан  тоқсан  күндік 

қашықтықта орналасқан, кҿпшілікті ҿте кҿп қызықтырғанмен, аз зерттелген аймақ еді. Ал 

ҿлке туралы баспа материалдары мүлде жүйеленбеген болатын (2). 

К.П. Кауфман жоғарыдағы жарлығын орындауды библиограф В.И. Межовқа (1831-

1894 жж.) тапсырады. ІХ ғасырда ҿмір сүрген белгілі орыс библиографы В.И. Межов жан-

жақты  білімді,  ҿз  ісінің  білікті  маманы  еді.  Ол  Санкт-Петерборда  орналасқан 

Императорлық  кҿпшілік  кітапханасында  жұмыс  істейді.«Литература  русской  географии, 

статистикии  и  этнографии»  (1866)  жҽне  «Библиографический  указатель  русской 

археологической  литературы»(1868)  жҽне  т.б.  100-ден  астам  еңбектердің  авторы.  Осы 

себепті  оған  отар  Түркістанның  ҽкімшілігі  осы  ҿлке  мен  оған  шектес  елдерге  қатысты 

барлық газет, журнал басылымдарын, сонымен қатар осы тақырыптағы орыс жҽне шет ел 

зерттеушілерінің ғылыми еңбектерін қамтыған «Жинақты» құрастыруға ҿтініш білдіреді. 

«Жинақты»  құрастыру  үлкен  қажырлы  еңбекті  қажет  ететін.  Бар  ҿмірін 

библиографияға  арнаған  В.И.  Межов  ҿлкенің  тарихын,  географиясын,  этнографиясын, 

статистикасы  мен  экономикасын,  саяси  ҿмірін,  т.б.  зерттеудегі  «Жинақтың» 

маңыздылығын түсініп, ҿзіне тапсырылған іске 1868 жылы құлшына кіріседі. Осы жылдан 

бастап бірегей кҿп томдық еңбек - «Жалпы Орта Азия, ҽсіресе Түркістан ҿлкесіне қатысты 

мақалалар  мен  шығармалардың  Түркістан  жинағы»  (қысқаша  «Түркістан  жинағы») 

құрастырыла бастайды. 

В.И. Межов  «Жинақтың» құрастырылу тарихы жайлы  «1867 жылы К.П. Кауфман 

С.И. Идаров арқылы маған Орта Азия, оның ішінде Түркістан ҿлкесіне қатысты кітаптар 

мен  мақалалардың  библиографиялық  кҿрсеткішін  жасауға  ҿтініш  білдірді.  Онымен  жеке 

кездесуімізде  мен  оған  астанадан  қашықтағы  Ташкент  үшін  жалаң  тізімнің  практикалық 

маңызы жоқтығын, оның орнына сол кітаптар мен мақалалар енетін «Түркістан жинағын» 

құрастыруды ұсындым. Ол келісімін берді. Бірінші кезекте Ташкентке тҽжірибе ретінде 10 

томдықты  салып  жібердім.  Ол  үшін  1000  рубль  сый  ақы  алдым.  Осындай  жомарттылық 

мені  еңбекті  арттыруға  итермеледі.  Келесі  жылы  осы  тҿлем  ақыға  20-дан  30-ға  дейінгі 

 

376 

томдықтарды салып жібердім. Осылайша К.П. Кауфманның Түркістан  ҿлкесін басқарған 

кезеңінде жыл сайын жалпы саны 40-50 томдарды жеткізіп отырдым», деп жазады (3). 

Межов  «Жинақты»  құрастыруға  20  жылдан  астам  уақыт  жұмыс  жасайды.  Оның 

Санкт-Петербургта  тұрақты  тұруы  Ресейдің  барлық  басылымдарында  жарияланған 

кітаптар  мен  газет  жҽне  журналдарды  қадағалауға  мүмкіндік  береді.  Түркістан  генерал-

губернаторлығынан  бҿлінген  қаражатқа  Түркістан  ҿлкесі  жайлы  жазылғандардың 

барлығын  тауып  жинайды.  Межов  іргелі  еңбектерді  ғана  емес,  сонымен  қатар  кҿлемі 

шағын мақалаларды да жинайды.  

Жиналған газет мақалалары қиып алынып, ақ қағазға, ал журнал жҽне 

кітаптар түптері сҿгіліп, жекеленген беттері қағазды рамаларға жапсырылған. 

Ҽбір томдықты оқиға желісімен жҽне хронологиялық бір ізділікпен 

жүйелендірген.  

1867-1880 жылдар аралығында В.И. Межов 250 томдықтарды, 1881-1887 жылдары 

166  томдықтарды  құрастырады.  Жылына  орта  есеппен  21  томнан  құрастырған. 

«Межовтық»  немесе  «Жинақтың»  бірінші  бҿлімі  аталған  416  томдықтарда  4713  атаулар 

қамтылған (4). 

Шығыстанушы  Н.Вакулов  «В.И.Межов  құрастыруындағы  Түркістан  жинағы» 

мақаласында  «Белгілі  біздің  библиограф  В.И.  Межовтың  Түркістан  генерал-

губернаторлығы  үшін  құрастырған  «Түркістан  жинағы»  таяуда  бізге  қосылған  ҿлкенің 

тарихына жҽне оның мүддесіне арналған үлкен басылым», деп ҿз бағасын береді (5). 

Түркістан ҿлкесін зерттеуші Д.И. Логофет «Түркістан жинағы жҽне оның маңызы» 

атты мақаласында «В.И. Межовтың орасан жұмысы оған тек даңқтылық қана ҽкелген жоқ, 

сонымен  қатар  ҿз  зерттеулеріне  пайдаланатын  зерттеушілер  оған  зор  ризалықтарын 

білдіреді.  Орта  Азияға  қатысты  мҽселелерді  зерттейтіндер  алдыменен  Межовтың 

«Түркістан жинағымен» танысады», - деп еңбектің маңыздылығын жазады (6). 

В.И.  Межов  «Жинақтың»  416  томдықтарына  «Орыс  жҽне  шет  ел  тілдеріндегі 

мақалалар  мен  шығармалардың  ҽріптік  жҽне  жүйелілік  кҿрсеткіштерін»  құрастырады. 

Ҽріптік кҿрсеткіштер үш бҿлімге: библиографияда кездесетін авторлар кҿрсеткіші; жер-су 

аттары  кҿрсеткіші;  шет  ел  авторларының  кҿрсеткіші  болып  бҿлінеді.  Кҿрсеткіштерде 

материал жарияланған басылымдарға сілтеме беріледі. 

Барлық  материалдар  жүйелілік  кҿрсеткіште  былайша  топтастырылған:  І.  Жалпы 

Орта Азия:  1) Тарихи, географиялық  жҽне  саяси мазмұндағы шығармалар;  2) Орта Азия 

елдеріне саяхат жҽне ҽр түрлі ғылыми экспедициялар; 

ІІ. Орта Азия ерекшеліктері: 1) Орыстардың ОртаАзияда иелік етуі; а. География, 

статистика жҽне этнография; б. Тарих; в. Саяси-экономикалық жҽне құқықтық ғылымдар; 

жүктеу/скачать 4,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: