Рабочая программа по учебному предмету «русский язык» 2016 2017 учебный год 8 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение 

Ханты – Мансийского района 

«Средняя общеобразовательная школа с. Нялинское имени Героя Советского Союза 

Вячеслава Федоровича Чухарева» 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ к ООП ООО  

МКОУ ХМР «СОШ с. Нялинское  

им. Героя Советского Союза В.Ф.Чухарева» 

приказ № 317  – О от 26.08.2016 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

 

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ  

 

«РУССКИЙ ЯЗЫК»  

 

2016 – 2017 учебный год 

 

8  КЛАСС 

 

 

 

 

Зеленская Елена Тимофеевна,  

учитель русского языка и литературы,  

первая квалификационная категория 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка 

 

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной 

школы составлена на основе стандарта основного общего образования по русскому языку, 

программы  по  русскому  языку  к  учебникам  для  5-9  классов  (М.Т.Баранов, 

Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский Программы общеобразовательных учреждений Русский 

язык  5-9  классы.  –  М.:  «Просвещение»,  2007),  примерной  программы  учителя  русского 

языка 

к 

учебнику 

Л.А.Тростенцовой, 

Т.А.Ладыженской, 

А.Д.Дейкина,  

О.М.Александровой и др. 8 класс: Методические рекомендации.- М.:АРКТИ, 2008 

Учебное пособие: 



 

Учебник  «Русский  язык».  8  класс.  Авторы:  Л.А.Тростенцова,  Т.А.Ладыженская  и 

др.

 

Цели: 

Изучение  русского  языка  в  основной  школе  на  базовом  уровне  направлено  на 

достижение следующих целей: 



 

воспитание  гражданственности  и  патриотизма,  любви  к  русскому  языку; 

сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения 

знаний в разных сферах человеческой деятельности;  



 

развитие  речевой  и  мыслительной  деятельности;  коммуникативных  умений  и 

навыков,  обеспечивающих  свободное  владение  русским  литературным  языком  в  разных 

сферах  и  ситуациях  общения;  готовности  и  способности  к  речевому  взаимодействию  и 

взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; 



 

освоение  знаний  о  русском  языке,  его  устройстве  и  функционировании  в 

различных  сферах  и  ситуациях  общения;  стилистических  ресурсах,  основных  нормах 

русского  литературного  языка  и  речевого  этикета;  обогащение  словарного  запаса  и 

расширение круга используемых грамматических средств; 



 

формирование  умений  опознавать,  анализировать,  классифицировать  языковые 

факты,  оценивать  их  с  точки  зрения  нормативности,  соответствия  сфере  и  ситуации 

общения;  осуществлять  информационный  поиск,  извлекать  и  преобразовывать 

необходимую информацию; 



 

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. 

 

Место предмета в базисном учебном плане

. 

На изучение русского языка в 8 классе согласно Базисному учебному плану МКОУ 

ХМР "СОШ с.Нялинское имени Героя Советского Союза Вячеслава Федоровича Чухарева 

на 2016 – 2017 учебный год отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 140 часов. 

 

Требования к уровню подготовки 

Обучающиеся  должны  знать  определения  основных  изученных  в  8  классе  языковых 

явлений,  речеведческих  понятий,  пунктуационных  правил,  обосновывать  свои  ответы, 

приводя нужные примеры. 

К концу 8 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: 



 

производить  синтаксический    разбор  словосочетаний,  простых  двусоставных  и 

односоставных предложений, предложений с прямой речью; 



 

составлять  простые  двусоставные  и  односоставные  предложения,  осложненные 

однородными  и  обособленными  членами,  вводными  словами  (и  предложениями), 

обращениями; 



 

пользоваться  синтаксическими  синонимами  в  соответствии  с  содержанием  и 

стилем речи; 



 

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. 

По пунктуации 

Находить  в  предложении  смысловые  отрезки,  которые  необходимо  выделить  знаками 

препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.  

Ставить знаки препинания в простых предложениях  



 

с однородными членами,  



 

при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения,  



 

в предложениях с прямой и косвенной речью,  



 

при цитировании, обращении,  



 

при междометиях, вводных словах и предложениях.  

Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым. 

По орфографии 

 Находить  в  словах  изученные  орфограммы,  обосновывать  их  выбор,  правильно  писать 

слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. 

Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами. 

По связной речи 

 Определять тип и стиль текста.  

Подробно  и  выборочно    излагать  повествовательные    тексты  с  элементами  описания 

местности, архитектурных памятников.  

Писать  сочинения  –  описания  (сравнительная  характеристика  знакомы  лиц,  описание 

местности,  памятника  культуры  или  истории),  сочинения  –  рассуждения  на  морально-

этическую тему.  

Совершенствовать  изложение  и  сочинение  в  соответствии  с  темой,  основной  мыслью  и 

стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.    

Адекватно  воспринимать  и  создавать  тексты  публицистического    стиля  на  доступные 

темы.  

Уметь  просто  и  в  то  же  время  выразительно  выступать  перед  слушателями  по 

общественно важным проблемам.  

 

Содержание курса 

Функции русского языка в современном мире – 1ч.  

Получить  представление  о  роли  русского  языка  в  мире,  о  месте  его  среди  других 

европейских языков. 

Повторение изученного в 5-7 классах – 12 ч. 

Обобщить  и  систематизировать  изученный  ранее  языковой  материал,  восстановить  и 

закрепить основные знания и умения, полученные учащимися в 5—7 классах. 

Словосочетание – 4 ч.  

Знать  основные  виды  связи  слов  в  словосочетании.  Уметь  отличать  словосочетание  от 

слова  и  предложения,  вычленять  словосочетание  из  предложения,  определять 

грамматическое  значение  словосочетания,  правильно  употреблять  словосочетания  в 

предложении, использовать синонимические по значению словосочетания. 

Простое предложении – 6 ч. 

Уметь  характеризовать  предложения  разных  типов  (утвердительные —  отрицательные, 

повествовательные —  вопросительные —  побудительные;  восклицательные);  по 

количеству  членов  грамматической  основы;  по  количеству  грамматических  основ;  по 

наличию — отсутствию второстепенных членов, по функции в речи; выразительно читать, 

правильно выделяя с помощью логического ударения главное слово в тексте. 

Простые двусоставные предложения – 22 ч. 

Знать  признаки  и  функцию  подлежащего  в  предложении,  уметь  находить  подлежащее  в 

предложении;  определять  способ  выражения  подлежащего;  отличать  подлежащее  от 

омонимичных с ним форм. 

Знать  признаки  сказуемого  и  типы  сказуемых  (способы  выражения  в  речи).  Уметь 

характеризовать  сказуемое  в  предложении;  разграничивать  простое  глагольное  и 

составное глагольное сказуемые; использовать разные типы сказуемых в речи (тексте).  

Знать, что такое второстепенные члены предложения, в чем их отличие от главных Уметь 

находить второстепенные члены в предложении. 

Простые односоставные предложения – 17 ч. 

Знать  основные  виды  односоставных  предложений.  Уметь  отличать  односоставные 

предложения от двусоставных. Понимать роль односоставных предложений в тексте. 

Неполные предложения – 2 ч. 

Однородные члены предложения – 18 ч. 

Знать  признаки  однородности.  Понимать  специфику  предложений  с рядами  однородных 

членов,  соединенных  повторяющимися  союзами  (многосоюзие)  и  интонацией 

(бессоюзие); знать правила постановки знаков препинания между однородными членами, 

соединенными  союзами,  и  применять  их  в  письменной  речи.  Уметь  схематически 

изображать предложения с однородными членами; правильно произносить предложения с 

однородными  членами,  соединенными  разными  способами;  отличать  предложения  с 

однородными  членами,  соединенными  союзной  связью,  от  сложных  предложений; 

отличать однородные определения от неоднородных; уметь ставить знаки препинания при 

однородных и неоднородных определениях. 

Обособленные члены предложения – 29 ч. 

Понимать,  что  такое  обособление.  Знать  причины  обособления,  основные  правила 

обособления  определений  и  приложений  и  применять  их  на  письме.  Уметь 

характеризовать 

разные 

признаки 

обособления: 

смысловые, 

интонационные, 

грамматические,  пунктуационные;  находить  определения  в  предложении;  выделять 

распространенные  определения.  Знать  правила  обособления  обстоятельств,  выраженных 

деепричастными  оборотами  и  существительными  в  косвенных  падежах.  Уметь  находить 

одиночные  и  распространенные  обстоятельства  в  предложении;  применять  правила  при 

письменном оформлении текста. 

Обращения, вводные слова и междометия – 14 ч. 

Знать,  что  такое  обращение;  функции  обращений  в  речи  (звательная,  оценочная, 

изобразительная);  правила  постановки  знаков  препинания  при  обращении.  Уметь 

пользоваться  знаками  препинания  в  письменной  речи;  правильно  произносить 

предложения с обращениями; отличать обращение от других функций существительных в 

форме  именительного  падежа  (подлежащего,  сказуемого,  приложения  при  подлежащем. 

Получить  представление  о  вводности  как  речевой  категории.  Понимать  различия  в 

смыслах,  которые  возникают  при  замене  одного  вводного  слова  другим 

Знать группы вводных слов по значению. Уметь выразительно, интонационно правильно 

читать предложения с вводными словами. 

Прямая и косвенная речь – 5 ч. 

Знать,  что  такое  прямая  речь;  правила  постановки  знаков  препинания  при  различных 

случаях  употребления  прямой  речи  (перед  словами  автора,  после  них,  прямая  речь 

разрывает  слова  автора).  Уметь  находить  прямую  речь  в  тексте;  правильно  строить 

предложения  с  прямой  речью;  правильно  произносить  предложения  с  прямой  речью, 

интонационно выделяя слова автора; создавать предложения по заданным схемам Знать, в 

чем 

отличие 

косвенной 

речи 

от 

прямой 

Уметь правильно трансформировать прямую речь в косвенную.Знать, что такое цитата и 

каковы  способы  введения  ее  в  текст.  Уметь  цитировать  различные  высказывания; 

пользоваться  правилами  постановки  знаков  препинания  при  цитировании;  заменять 

предложения  с  прямой  речью  предложениями  с  косвенной,  видеть  при  этом 

стилистическое  различие  этих  конструкций.  Иметь  представление  о  вставных 

конструкциях  и  их  отличии  от  вводных  слов.  Знать  правила  постановки  знаков 

препинания  и  применять  их  на  письме.  Уметь  с  правильной  интонацией  читать 

предложения  с  вводными  конструкциями,  находить  вводные  слова  в  предложении; 

отличать  их  от  омонимичных  членов  предложения  (может  быть,  к  счастью  и т. п.) 

Расширить  и  углубить  знания  о  междометиях.  Знать  группы  междометий  и  роль 

междометий  в  тексте,  правила  постановки  знаков  препинания  при  междометиях 

Уметь  использовать  междометия  в  собственных  высказываниях  и  применять  правила 

постановки знаков препинания при них в письменной речи. 

Повторение в конце года – 10 ч. 

Знать 

определения 

изученных 

языковых 

явлений, 

речеведческих 

понятий, 

пунктуационных 

правил. 

Уметь  анализировать  словосочетания  и  простые  предложения,  а  также  предложения  с 

прямой речью; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии со стилем речи 

и целью высказывания 

Календарно-тематическое планирование 

 

№ 

урока 

Дата 

планируем

ая 

Дата 

фактическа

я 

тема 

Кол-во 

часов 

1 

 

 

Функции русского языка в 

современном мире 

 

 

2  

 

 

Фонетика и графика.(разделительные 

Ь и Ъ, знаки препинания при 

однородных членах)  

 

 

 3 

 

 

Фонетика и графика.(разделительные 

Ь и Ъ, знаки препинания при 

однородных членах)  

 

 

 

 

Морфемика и словообразование 

 

4  

(орфограммы в приставках слов, 

знаки препинания при однородных 

членах) 

 

5 

 

 

Морфемика и словообразование 

(орфограммы в приставках слов, 

знаки препинания при однородных 

членах) 

 

 

6 

 

 

Лексика и 

фразеология.(правописание 

суффиксов разных частей речи, 

обособленные определения и 

обстоятельства) 

 

 

7  

 

 

Морфология и орфография. 

Морфологический разбор частей 

речи. (правописание окончаний) 

 

 

8  

 

 

Морфология и орфография. 

Морфологический разбор частей 

речи. (правописание окончаний) 

 

 

9 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Повторение» и ее анализ 

 

 

10 

 

 

Основные единицы синтаксиса 

 

11  

 

 

Текст как единица синтаксиса 

 

12 

 

 

Предложение как единица 

синтаксиса 

 

13 

 

 

Сжатое изложение (упр 52) 

 

 

14 

 

 

Словосочетание как единица 

синтаксиса. Виды словосочетаний. 

 

15  

 

 

Синтаксические связи слов  в 

словосочетаниях. 

 

16  

 

 

Синтаксические связи слов  в 

словосочетаниях. 

 

 17  

 

 

Синтаксические связи слов  в 

словосочетаниях. Синтаксический 

разбор словосочетаний. 

 

 

18  

 

 

Грамматическая (предикативная) 

основа предложения. 

 

 

19  

 

 

Порядок слов в предложении. 

 

 

20 

 

 

Интонация. 

 

 

21 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Словосочетания и простое 

предложение» 

 

 

22  

 

 

Описание архитектурных 

памятников как вид текста, его 

языковые особенности (п 16) 

 

 

23 

 

 

Описание архитектурных 

памятников как вид текста, его 

 

языковые особенности. 

 

24 

 

 

Главные члены предложения. 

Подлежащее. (приставки пре и при, 

однородные члены с обобщающим 

словом) 

 

 

25 

 

 

Подлежащее. (приставки пре и при, 

однородные члены с обобщающим 

словом) 

 

 

26 

 

 

Сказуемое. Простое глагольное 

сказуемое. (правописание окончаний 

глаголов, знаки препинания в 

предложениях с однородными 

членами) 

 

 

27  

 

 

Сочинение "Чудный собор" (упр 102)   

 

28 

 

 

Составное глагольное сказуемое.  

(НЕ с разными частями речи, знаки 

препинания в простых и сложных 

предложениях) 

 

 

29 

 

 

Составное глагольное сказуемое.  

(НЕ с разными частями речи, знаки 

препинания в простых и сложных 

предложениях) 

 

 

30  

 

 

Составное именное сказуемое. 

Выражение именной части 

составного именного сказуемого. 

(О,Ё после шипящих, знаки 

препинания в простых и сложных 

предложениях) 

 

 

31  

 

 

Составное именное сказуемое. 

Выражение именной части 

составного именного сказуемого. 

(О,Ё после шипящих, знаки 

препинания в простых и сложных 

предложениях) 

 

 

32  

 

 

Составное именное сказуемое. 

Выражение именной части 

составного именного сказуемого. 

(О,Ё после шипящих, знаки 

препинания в простых и сложных 

предложениях) 

 

 

33 

 

 

Тире между подлежащим и 

сказуемым. (Дефисное написание 

прилагательных и наречий) 

 

 

34 

 

 

Тире между подлежащим и 

сказуемым. (Дефисное написание 

прилагательных и наречий) 

 

35 

 

 

Закрепление темы «Главные члены 

предложения». 

 

36 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Главные члены предложения». 

 

 

37 

 

 

Публицистическое сочинение о 

памятнике культуры своей 

местности. 

 

 

38 

 

 

Второстепенные члены 

предложения. Роль второстепенных 

членов в предложении. Дополнение. 

(проверяемые орфограммы в корне 

слов, окончания прилагательных, 

запятая перед союзом И) 

 

 

39 

 

 

Второстепенные члены 

предложения. Роль второстепенных 

членов в предложении. Дополнение. 

(проверяемые орфограммы в корне 

слов, окончания прилагательных, 

запятая перед союзом И) 

 

 

40 

 

 

Определение.(правописание 

суффиксов прилагательных и 

причастий, знаки препинания в 

предложениях с обособленными 

определениями) 

 

41 

 

 

Приложение. (НЕ с глаголами, 

запятая перед союзом И) 

 

 

42 

 

 

Обстоятельство. Основные виды 

обстоятельств. (правописание 

наречий, запятая при деепричастном 

обороте) 

 

 

43 

 

 

Обстоятельства, выраженные 

сравнительным оборотом. 

(словарные слова, знаки препинания 

при сравнительном обороте) 

 

 

44 

 

 

Закрепление темы «Второстепенные 

члены предложения». 

 

 

45 

 

 

Контрольная работа с 

грамматическим заданием по теме 

«Второстепенные члены 

предложения» 

 

 

46 

 

 

Основные группы односоставных 

предложений Главный член 

односоставного предложения 

 

 

47 

 

 

Основные группы односоставных 

предложений. Определённо-личные 

предложения. (орфограммы в корне 

слов, знаки препинания в сложных 

предложениях) 

 

 

48 

 

 

Назывные предложения. (личные 

окончания глаголов, знаки 

препинания в сложных 

предложениях) 

 

 

49 

 

 

Назывные (личные окончания 

глаголов, знаки препинания в 

сложных предложениях) 

 

 

50 

 

 

Определённо-личные предложения. 

(личные окончания глаголов, знаки 

препинания в сложных 

предложениях) 

 

 

51 

 

 

Определенно-личные 

предложения.(окончания глаголов и 

существительных, ться и тся; знаки 

препинания в сложных 

предложениях) 

 

 

52 

 

 

Неопределенно-личные 

предложения.(окончания глаголов и 

существительных, ться и тся; знаки 

препинания в сложных 

предложениях) 

 

 

53 

 

 

Неопределенно-личные 

предложения.(окончания глаголов и 

существительных, ться и тся; знаки 

препинания в сложных 

предложениях) 

 

54 

 

 

РР Инструкция  

 

55 

 

 

Безличные предложения. 

 

56 

 

 

Безличные предложения. 

 

57 

 

 

Рассуждение. Изложение 

(сочинение). 

 

58 

 

 

Обобщение по теме «Односоставные 

предложения». 

 

59 

 

 

Синтаксический разбор 

односоставного предложения. 

 

60 

 

 

Повторение  

 

61 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Односоставные предложения» и ее 

анализ

.

 

 

62 

 

 

Изложение с элементами сочинения

.

   

 

63 

 

 

Неполные предложения. (И, Ы после 

Ц, знаки препинания в диалоге) 

 

 

64 

 

 

Неполные предложения. (И, Ы после 

Ц, знаки препинания в диалоге) 

 

 

65 

 

 

Понятие об однородных членах 

предложения.(чередующиеся 

гласные в корне слова, знаки 

препинания в сложном 

предложении) 

 

 

66 

 

 

Понятие об однородных членах 

предложения.(чередующиеся 

гласные в корне слова, знаки 

препинания в сложном 

предложении) 

 

 

67 

 

 

Однородные члены, связанные 

только перечислительной 

интонацией и пунктуация при них. 

 

(чередующиеся гласные в корне 

слова, знаки препинания в сложном 

предложении) 

 

68 

 

 

Однородные и неоднородные 

определения. (чередующиеся 

гласные в корне слова, знаки 

препинания в сложном 

предложении) 

 

69 

 

 

Однородные члены, связанные 

сочинительными союзами.( НЕ с 

разными частями речи) 

 

70 

 

 

Однородные члены, связанные 

сочинительными союзами и 

пунктуация при них.( НЕ с разными 

частями речи) 

 

71 

 

 

Однородные члены, связанные 

сочинительными союзами и 

пунктуация при них.( НЕ с разными 

частями речи) 

 

72 

 

 

Однородные члены, связанные 

сочинительными союзами и 

пунктуация при них.( НЕ с разными 

частями речи) 

 

 

73  

 

 

Обобщающие слова при однородных 

членах и знаки препинания при 

них.(Слитное и дефисное написание 

слов) 

 

74 

 

 

Обобщающие слова при однородных 

членах и знаки препинания при 

них.(Слитное и дефисное написание 

слов) 

 

75 

 

 

Обобщающие слова при однородных 

членах и знаки препинания при 

них.(Слитное и дефисное написание 

слов) 

 

76 

 

 

Синтаксический разбор предложения 

с однородными членами 

 

77 

 

 

Пунктуационный разбор 

предложения с однородными 

членами 

 

78 

 

 

Систематизация материала по теме 

«Однородные члены предложения». 

 

 

79 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Однородные члены 

предложения» и ее анализ 

 

80 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Однородные члены 

предложения» и ее анализ 

 

81 

 

 

Рассуждение. Строение текста 

типа рассуждение  

 

82 

 

 

Сочинение-рассуждение на 

лингвистическую тему 

 

 

83 

 

 

Понятие об обособлении. 

Предложения с обособленными 

членами. Обособленные 

определения. (НЕ с причастиями) 

 

 

84 

 

 

Обособленные определения. 

Выделительные знаки препинания 

при них. (правописание суффиксов 

причастий) 

 

 

85 

 

 

Обособленные определения. 

Выделительные знаки препинания 

при них. (правописание суффиксов 

причастий) 

 

 

86 

 

 

Обособленные определения. 

Выделительные знаки препинания 

при них. (правописание суффиксов 

причастий) 

 

 

87 

 

 

Рассуждение на дискуссионную тему   

88 

 

 

Обособленное приложение. 

Выделительные знаки препинания 

при них. (дефисное написание частей 

речи) 

 

89 

 

 

Обособленное приложение. 

Выделительные знаки препинания 

при них. (дефисное написание частей 

речи) 

 

 

90 

 

 

Обобщение материала по теме 

«Обособление определений и 

приложений». 

 

 

91 

 

 

Обобщение материала по теме 

«Обособление определений и 

приложений». 

 

 

92 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Обособление определений и 

приложений». 

 

93 

 

 

Изложение текста с элементами 

сравнительной характеристики 

 

94 

 

 

Изложение текста с элементами 

сравнительной характеристики 

 

95 

 

 

Обособленные обстоятельства. 

Выделительные знаки препинания 

при них. 

 

96 

 

 

Обособленные обстоятельства. 

Выделительные знаки препинания 

при них. 

 

97 

 

 

Обособленные обстоятельства. 

Выделительные знаки препинания 

при них. 

 

98 

 

 

Обобщение знаний по теме 

«Обособленные обстоятельства». 

 

99 

 

 

Обобщение знаний по теме 

 

«Обособленные обстоятельства». 

 

100 

 

 

Синтаксический разбор 

предложений с обособленными 

членами. 

 

101 

 

 

Обособленные уточняющие 

обстоятельства. Выделительные 

знаки препинания при уточняющих 

членах предложения 

 

102 

 

 

Обособление уточняющих членов 

предложения. Выделительные знаки 

препинания при уточняющих членах 

предложения 

 

103 

 

 

Обособление уточняющих членов 

предложения. Выделительные знаки 

препинания при уточняющих членах 

предложения 

 

104 

 

 

Обособление уточняющих членов 

предложения. Выделительные знаки 

препинания при уточняющих членах 

предложения 

 

105 

 

 

Синтаксический и пунктуационный 

разбор предложения с 

обособленными членами  

 

106 

 

 

Обобщение материала по теме 

«Обособленные члены 

предложения». Упр 329 

 

107 

 

 

Обобщение материала по теме 

«Обособленные члены 

предложения». 

 

108 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Обособленные члены 

предложения» и ее анализ 

 

109 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Обособленные члены 

предложения» и ее анализ 

 

 

110 

 

 

Публицистический стиль. 

Применение публицистического 

стиля на практике.  

 

 

111 

 

 

Сочинение-рассуждение 

публицистического характера о 

бережном отношении к природе. 

 

112 

 

 

Назначение обращения. 

Распространенные обращения 

 

113 

 

 

Выделительные знаки при 

обращении. Употребление 

обращений 

 

114 

 

 

Вводные конструкции 

 

115 

 

 

Вводные слова и предложения. 

Знаки препинания при них. 

 

116 

 

 

Группы вводных слов и вводных 

сочетаний слов по значению 

 

117 

 

 

Выделительные знаки препинания 

при вводных словах, вводных 

сочетаниях слов и вводных 

предложениях 

 

118 

 

 

Вставные слова, словосочетания и 

предложения 

 

119 

 

 

Выборочный диктант (упр 390) 

 

120 

 

 

Междометия в предложении 

 

121 

 

 

Синтаксический и пунктуационный 

разбор предложений со словами, 

словосочетаниями и предложениями, 

грамматически не связанными с 

членами предложения 

 

122 

 

 

Закрепление темы «Предложения с 

обращениями, вводными словами, 

междометиями». 

 

 

123 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Предложения с обращениями, 

вводными словами, 

междометиями». 

 

124 

 

 

Сочинение-рассуждение на 

публицистическую тему 

 

125 

 

 

Сочинение-рассуждение на 

публицистическую тему 

 

126 

 

 

Понятие о чужой речи. 

Комментирующая часть 

 

127 

 

 

Прямая и косвенная речь 

 

128 

 

 

Косвенная речь. Прямая речь 

 

129 

 

 

Диалог  

 

130 

 

 

Цитата  

 

131 

 

 

Цитата. (Упр 430) 

 

132 

 

 

Контрольная работа по теме 

«Прямая и косвенная речь». 

 

133 

 

 

Повторение тем «Синтаксис и 

пунктуация». 

 

134 

 

 

Изложение (упр 443) 

 

135 

 

 

Повторение тем «Синтаксис и 

культура речи» 

 

136 

 

 

Повторение тем «Синтаксис и 

орфография» 

 

137 

 

 

Повторение тем «Синтаксис и 

орфография» 

 

138 

 

 

Годовая контрольная работа и ее 

анализ 

 

139 

 

 

Годовая контрольная работа и ее 

анализ 

 

140 

 

 

Итоговый урок. 

 

 

Список использованной литературы 



 

Закон "Об образовании в Российской Федерации" №274-ФЗ 



 

Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов М.Т.Баранов, 

Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский Программы общеобразовательных учреждений 

Русский язык 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2007 



 

Государственный стандарт основного общего образования. 



 

Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. – М.:ВАКО, 2005.