Урок русского языка в 3 классе тема: суффикс

Урок русского языка в 3 классе 

ТЕМА: СУФФИКС. 

 

Автор: Кеваева А.Ю., учитель начальных классов 

 Цели урока:  

1. Ознакомить со словообразовательной ролью приставки и суффиксов в русском 

языке;  

2. Развитие умения выделять приставку и суффикс в слове;  

3. Закреплять умения распознавать и подбирать однокоренные слова;  

4. Совершенствование каллиграфического навыка  

 

Оборудование: компьютер, презентация «Суффикс»,  тетради. 

 

Ход урока 

I.

 

Орг. момент. 

   Ребята! Сегодня необычный урок русского языка. К нам пришли гости.    Поклоном 

головы поздороваемся с ними. Мы рады нашим гостям. 

         Аутогенная тренировка. 

    -Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее  настроение. Я могу 

быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всѐ! Я буду предельно внимателен на 

уроке. 

   -  Пусть урок принесѐт вам радость познания! 

    -  Откройте тетради, запишите число, классная работа. 

II. Сообщение темы и целей урока 

Сегодня на уроке мы обобщим все те знания, что вы получили на предыдущих уроках 

о частях слова, поподробнее остановимся на приставках, вспомним, какую роль они 

выполняют в словах. 

III. Минутка чистописания  

  -  Внимательно прочитайте слова, записанные на доске. 

        Ракета, рядовой, растить 

-  Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую мы 

будем писать на минутке чистописания. 

  (Все слова начинаются на букву «-Р-») 

-  Давайте запишем букву Р р в тетрадях. 

Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, твѐрдый). 

- А если мягко порычим? [р’р’р’р’р’р’] 

Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, мягкий). 

- Какой буквой мы обозначаем эти звуки? (буквой «эр»).  

- Какой частью речи являются эти слова 

Запись: (слайд 2) 

Рр 

Ракета, рядовой, растить 

1. Повторить правила посадки при письме  

2. Показ учителем написания элементов  

3. Самостоятельное прописывание.  

IV. Словарная работа. (слайд 3) 

 -  Вспомните, какие словарные начинаются слова с этой буквы ? (-Р-). 

 -  Запишите эти слова в тетрадь, поставив ударение, выделите безударную гласную. 

(работа, растение, ребята, родина, Россия, русский) 

V. Изучение нового материала  

-Какие слова называют однокоренные? (слова, у которых общее значение и общая 

часть, называют однокоренными или родственными.) . 

-Подберите однокоренные слова к слову работа . (слайд № 4) 

Работа- работник, работка, работѐнка, работница, работать. 

 -Что такое корень? (общая часть всех родственных слов, в нѐм содержится значение 

слова)  

- Выделите корень.(проверка слайд 5)  

- Сравните однокоренные слова по смыслу (слова имеют общее значение, 

Одинаковые по смыслу)  

- Есть ли разница между словами?  

- Отчего она зависит?(ответы детей)  

- Что помогло нам образовать новые слова? (Слайд 6)  

«После корня он стоит 

Перед окончанием. 

Его я если заменю 

Другое слово получу. 

Обозначаю уголком 

Называю … (суффиксом)»  

Какую работу выполняет суффикс? (ОБРАЗУЕТ НОВЫЕ СЛОВА) (слайд 7) 

- Где стоит суффикс? (ПОСЛЕ КОРНЯ)  

-Суффикс обозначается значком ˄ 

- Выделите суффикс в словах.  

-Делаем вывод: что такое суффикс 

1. Что такое суффикс 

2. Где стоит в слове?  

3. Для чего служит в нашем языке?  

Дети делают вывод:  

СУФФИКС - ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ 

ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.  

VI. Физминутка  

«Вновь у нас физкультминутка» 

Вновь у нас физкультминутка,  

Повернулись, ну-ка, ну-ка,  

Распрямились, потянулись, 

А теперь назад прогнулись. 

Разминаем руки, плечи,  

Чтоб сидеть нам было легче, 

Чтоб писать и читать 

И совсем не уставать. 

Голова устала тоже. 

Так давайте ей поможем! 

Хоть зарядка коротка 

Отдохнули мы слегка. 

VII. Продолжение изучения нового материала.  

1. А)Образование однокоренных слов с помощью суффиксов  

- Суффиксов в русском языке огромное количество. 

Давайте проверим. Внимание на экран.(слайд №8) 

Перед вами два слова : цвет и лед. Образованы  новые слова при помощи суффиксов. 

Запишите в два столбика. Выделите корень (слайд №9) А теперь выделите суффикс в 

этих словах (слайд №10) (2 человека у доски) 

Цвет- цветник, цветок, цветные, цветочек 

Лес- лесник, лесок, лесные, лесочек 

2. Употребление суффиксов Работа в парах.  

Запишите :- как называют маленький зуб(зубок)  

 - огромные глаза (глазища)  

- в лыжном спорте ход, похожий на ход конькобежца (коньковый)  

- спортсмен, занимающийся лыжным спортом ( лыжник)  

- маленькая морковь (морковка)  

- вид больного человека (болезненный)  

- тонкий слой жира ( жирок)  

  

Зуб - зубок (слайд №11) 

глаза - глазища  

коньки -коньковый  

 лыжи - лыжник  

морковь-морковка  

болезнь- болезненный  

жир-жирок  

А теперь выделите в этих словах суффиксы (слайд№12) 

3.  Выборочный  диктант.  Запишите  однокоренные  слова,  выделите  корень,  суффикс 

(слайд №13)  

РЫБА бьѐт хвостом в руках 

Неумѐхи РЫБАКА. 

Но готов из РЫБКИ суп, 

РЫБНЫЙ суп ухой зовут. 

Да, РЫБАЛКА удалась: 

Есть про РЫБИЩУ рассказ! 

А РЫБЁШКА, что мала , 

Под корягу вся ушла. 

  

У причала РЫБАЧОК 

Ловит РЫБКУ на крючок. 

На траве лежит сачок, 

В нѐм РЫБЁШЕЧКА бычок. 

  

Наша речка не мелка, 

Но РЫБАЦКИЕ суда 

Не заходят к нам сюда. 

  

Вот такой у нас улов:  

Напридумали мы слов. 

РЫБА очень помогла.

     

 

РЫБА, РЫБАКА, РЫБКИ, РЫБНЫЙ, РЫБАЛКА, РЫБИЩУ, РЫБЁШКА, РЫБАЧОК, 

РЫБКУ, РЫБЁШЕЧКА, РЫБАЦКИЕ

 

VIII. Итог урока  

- С помощью, каких частей слова образуются новые слова?  

- Для чего служит окончание?  

- Для чего служит корень?  

- Может ли быть слово без корня?  

-Итак, мы узнали ещѐ одну часть слова: суффикс.  

- Что такое суффикс? Для чего он служит в русском языке? 

 

 

 

 

 

 

 

Литература 

1.

 

Волина В.  Веселая грамматика. – М., 1995 

2.

 

Граник Г.Г. Секреты орфографии. – М., 1991г. 

3.

 

О.В. Узорова, Е.А. Нефѐдовва Справочное пособие по русскому языку: 3 класс; 

М.: ООО «Издательство АСТ» : ЗАО «Премьера», 2001.