Куәлік №956-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады иб №11114

обоснование  и  апробация  развития  интеллек-

та  школьников  с  использованием  средств  арт-

терапии.

Использованы  методы  анализа  педагогиче-

ской,  психологической  литературы  по  пробле-

ме  исследования;  синтез,  сравнение,  модели-

рование;  эмпирические  методы  исследования: 

наблюдение,  опрос,  беседа,  изучение  психо-

лого-педагогического  опыта,  диагностические 

методы – опросник эмоционального интеллекта 

Д.В. Люсина, методы статистической обработки.

Определение  понятий  «эмоциональный 

интеллект» и «арт-терапия»

Понятийный аппарат исследования включа-

ет  ключевые  понятия:  эмоциональный  интел-

лект и арт-терапия. Рассмотрим последователь-

но эти понятия.

История  научного  изучения  эмоционально-

го  интеллекта  начинается  с  обособленного  из-

учения  эмоций  и  интеллекта.  Первоначально 

под  интеллектом  понимался  исключительно 

умственный  интеллект  (IQ),  для  измерения  его 

уровня  было  разработано  множество  тестов. 

Позже  в  психологии  стали  рассматриваться 

связь аффекта и интеллекта, и лишь в 90-х годах 

XX века эмоциональный интеллект выделился в 

качестве самостоятельного предмета психологи-

ческого исследования [1].

Анализ  определений  в  таблице  1,  предло-

женных  различными  авторами,  показал,  что 

многие  исследователи  эмоционального  интел-

лекта  определяют  его  как  способность  или  со-

вокупность  способностей.  При  этом  некоторые 

исследователи  подразумевают  когнитивные 

способности (Д. Майер, П. Салоуэй и Д. Кару-

зо), другие – подчеркивают некогнитивную при-

роду способностей (Г. Омре и К. Кеннон), О.И. 

Власова в определении вообще использует сло-

Вестник КазНУ. Серия «Педагогические науки». №2 (51). 2017

38

Развитие эмоционального интеллекта средствами арт-терапии

восочетание  «эмоционально-когнитивная  спо-

собность». Возможно, тем самым О.И. Власова 

пытается  подчеркнуть  связь  эмоций  и  интел-

лекта:  эмоциональный  интеллект  включает  как 

мышление,  так  и  эмоциональные  способности 

[8].  Интересным  представляется  определение 

Ревен Бар-Оном эмоционального интеллекта как 

механизма психологической защиты. Это опре-

деление, на наш взгляд, хорошо отражает важ-

ную  роль  эмоционального  интеллекта  в  жизни 

человека. Ведь от того, насколько человек вла-

деет  своими  эмоциями,  во  многом  зависит  его 

способность  к  быстрой  адаптации  к  окружаю-

щему миру. 

Таблица 1 – Понятие «эмоциональный интеллект» в психолого-педагогической литературе

Автор

Определение

Источник

П. Салоуэй и 

Д. Майер, 

1990

жүктеу/скачать 5,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: