Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) Под редакцией

 
52 
3) 
выводы. 
Используйте  языковые  средства,  характерные  для  данного  типа  речи 
(см. таблицу в конце параграфа). 
 
Задание 7. 
Прочитайте  текст.  К  какому  типу  монологической  речи  он 
принадлежит? Озаглавьте текст. 
 
Счастье.  Как  им  всем  дать  счастья?  Как  сделать  Леночку 
счастливой?  Неужели  только  стихия  –  кому  как  повезет  в  жизни? 
Встретит  какого-нибудь  прохвоста  –  и  пропали  труды,  рухнули 
надежды…  Нет,  не  может  быть.  Мы  должны  научить  ее  быть 
счастливой.  Шутишь,  брат.  Этому  учить  нельзя.  Можно.  Нельзя 
совсем  спасти  от  прохвоста,  но  уменьшить  шансы.  И  научить,  как 
выстоять. Что нужно? 
Развивая  любопытство.  Тогда  потянется  к  науке,  творчеству. 
Это  большое  наслаждение  -  искать,  мучиться.  Научить  работать  и 
добиваться. Настойчивость. Тогда не упустит мечту. Будет усталость и 
радость отдыха. Еще искусство. Книги, театр, музыка… Еще общение. 
Есть  умные,  хорошие  люди.  Уметь  найти.  Беседы  с  ними  – 
удовольствие. Не быть жадным к вещам. 
И в самом деле, получается – можно научить. (По Н.Амосову). 
 
Задание 8. 
Составьте  рассуждение  на  тему  «Не  откладывай  на  завтра  то,  что 
можно сделать сегодня». 
Основное содержание высказывания сформируйте по вопросам: 
1)    в  чем  причина,  что  многие  любят  все  откладывать  (недостаток 
чувства долга, легкомыслие, надежда на то, что можно успеть что-то «за один 
присест», жажда удовольствий, нежелание работать, отсутствие воли)?  
2) что вытекает, что следует из тех причин, которые указаны нами ниже 
(кто откладывает работу, тот удваивает тяжесть труда; многое, что не сделано 
вовремя,  уже  безвозвратно  утеряно;  отложенная  работа  выполняется  всегда 
спешно,  кое-как;  настроение  портится;  теряется  доверие  преподавателей, 
сокурсников, начальства: они обнаруживают вашу слабость)? 
 

жүктеу/скачать 1,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: