Полетаева Инга Игоревна. Элементарное мышление животных: учебное пособие
жүктеу/скачать 2,98 Mb. Pdf көрінісі
|
elem mish-1
| когнитивные процессы. О. Меннинг (1982) и Д. Дьюсбери включали в свои
классификации также и «инсайт-обуче-ние» (см. 3.4.5). Приводим систематизированный перечень этих феноменов (по данным разных авторов). Классификация включает некоторые сведения об элементах рассудочной деятельности, которым посвящена основная часть пособия. Ряд авторов выделяют в своих книгах раздел «Complex cognition», который соответствует разделу «Когнитивные процессы» настоящей главы, а также содержанию ряда следующих глав, где рассматривается формирование у животных понятий, усвоение языков- посредников и т.д. Для изучения механизмов обучения нередко используют различные модели, в том числе так называемые клеточные аналоги обучения или процесс посттетанической потенциации (см. гл. 9 и, например: Шеперд, 1987). Классификация форм обучения и когнитивных процессов [составлена нами на основе классификаций О. Меннинга (Manning, Dawkins, 1992), — Д. Дьюсбери (1981), Р. Томаса (Thomas, 1996), Дж. Пирса (Реагсе, 1998) и др.]. > Неассоциативное обучение: — привыкание. > Ассоциативное обучение: — классические условные рефлексы; — инструментальные условные рефлексы. > Когнитивные процессы: — латентное обучение; — выбор по образцу; — обучение, основанное на представлениях о: * пространстве; * порядке стимулов; * времени (Обширный экспериментальный материал по восприятию и оценке животными параметров времени в книге не затронут, поскольку эти вопросы практически не имеют прямой связи с проблемой мышления животных); * числе. — элементарное мышление (Классификация видов мышления животных рассматривается в главе 4).. Далее рассматриваются основные формы обучения, приведенные в схеме классификации. 3.2.1. Неассоциативное обучение (привыкание). Неассоциативное обучение (привыкание) заключается в ослаблении реакции при повторных предъявлениях раздражителя. Изначально любой раздражитель (стимул), действующий на органы чувств животного, вызывает у него соответствующую ответную реакцию: поворот головы в сторону света или звука, отдергивание конечности и др., у моллюсков — втягивание жабр и т.д. При повторном систематическом предъявлении того же стимула реакция постепенно ослабевает и может исчезнуть совсем, т.е. происходит привыкание к раздражителю. Так, например, только что установленное в огороде чучело распугивает птиц, однако с течением времени их страх ослабевает и они перестают реагировать на этот предмет. жүктеу/скачать 2,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|