Урок русского языка в 3 классе Учитель начальных классов Iкатегории

Муниципальное казённое образовательное учреждение 

Издешковская средняя общеобразовательная школа 

Сафоновского района Смоленской области 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обобщение знаний о глаголе

 

Урок русского языка   

в 3 классе 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель начальных классов 

Iкатегории 

                                                                             Антипова Алла Владимировна 

 

 

 

 

 

2014 – 2015 уч. г. 

Обобщение знаний о глаголе

 

                          (урок по русскому языку в 3 классе) 

 

Цели

:понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; 

обобщить и систематизировать знания о глаголе: определять лексическое значение    

           глаголов и их роль в предложении, начальную форму глаголов, грамматические 

           признаки глагола (форму времени, число, род в прошедшем времени),  

           обосновывать правильность написания глаголов с изученными орфограммами; 

           пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи; 

оценивать результат своей деятельности на уроке. 

 

Оборудование: учебник «Русский язык», тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь,

 

                            карточки с заданиями. 

 

 

Ход урока.

 

 

I.Организационная часть урока. 

    - Начинаем наш урок. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся друг другу, 

пожелаем успехов и удачи на уроке. 

 

II.Сообщение темы, цели урока. 

Ученица читает стихотворение. 

Что без меня предметы? 

                            Лишь названия. 

                            А я приду –  

                            Всё в действие придёт. 

                            Летит ракета. 

                            Люди строят здания. 

                            Цветут сады, 

И хлеб в полях растёт. 

 

     - Ребята, о чём это стихотворение?   

(О глаголе.) 

 Да, Много уроков мы путешествовали по стране Глаголии.  Многое узнали об этой части 

речи, многому научились.  А сегодня будем завершать наше путешествие. Давайте 

определим тему и цель нашего урока. 

 

(Вспомним всё, что знаем о глаголе, обобщим наши знания и подготовимся к проверочной 

работе по этой теме.) 

 

III.Работа по теме урока. 

1. Глагол как часть речи. 

- Вспомните, что такое глагол. Что обозначает эта часть речи? На какие вопросы отвечает? 

        Выполнение  задания №2 с.130(учебник) 

 

2. Роль глаголов в предложении. 

 - Каким членом является глагол в предложении? 

Скоро прилетят на родину скворцы. 

           (Запись предложения, определение главных и второстепенных членов предложения, 

обозначение частей речи.) 

 

3. Время и число глаголов. 

Выборочный диктант: выписать только глаголы, указать их время и число. 

   Ярко светит весеннее солнышко. По камушкам бегут говорливые ручейки. Сбежались 

ото всюду белые пушистые облака. Прогудел первый шмель. В мае зазвучат в лесу птичьи 

песни. Скоро прогремит первый гром. 

Проверка в парах. 

 

4. Неопределённая форма глагола. 

             Выполнение  задания№3 с.130(учебник) 

   -  Чем похожи эти слова? 

        (Это глаголы неопределённой формы.) 

   -  Чем они отличаются? 

(Отвечают на разные вопросы) 

  - Назовите глагол, от которого можно образовать только две временные формы. 

Измените по временам любой другой глагол. Запишите глагольные формы. 

Проверка в парах. 

 

   5.Изменение глаголов прошедшего времени по родам (в единственном числе). 

 Выполнение задания №167в тетради. 

а) почему так назван текст? 

          б) вставить пропущенные буквы; 

          в) найти и подчеркнуть глаголы прошедшего времени во множественном числе; 

          г) над глаголами прошедшего времени единственного числа указать род и выделить  

              окончания. 

Проверка в парах. 

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

 

6. НЕ с глаголами.

 

Упр. 230 (выписать НЕ с глаголами, обозначит орфограммы). Работа в парах. 

 

   7.

–тся

и  

-ться

  в глаголах. 

Работа на карточках. Прочитай предложения. Вставь, где нужно пропущенные 

       буквы. 

       Надо наклонит .ся, чтобы из ручья напит . ся. 

        Скоро сказка сказывает .ся, да не скоро дело делает . ся. 

Взаимная проверка. 

 

8. Прямое и переносное значение глаголов.

 

Задание №7 с. 130 (устно) 

 

   9. Разбор глагола по составу. 

    Задание №8 с. 130 (самостоятельно) 

 

10. Разбор глагола как части речи.

 

Выпишите любой глагол из упр. 232 и разберите его как часть речи.  

(Работа по памятке) 

 

IV. Итог урока. 

 - Какую цель ставили в начале урока? Достигли её? На следующем уроке нам предстоит 

выполнить проверочную работу по теме «Глагол». 

 

      - Глагол – самая живая часть речи. По частоте употребления глагол занимает второе 

место после имени существительного. С этой частью речи мы продолжим знакомство в 

4 классе. 

   А сейчас послушайте  стихотворение, которое прочитает Григорьев Егор. Он расскажет 

нам, как учил глаголы. 

 

Я учу глаголы

 

                                                  Я пришёл из школы, 

                                                  Я учу глаголы… 

                                                  Мне их выучить – пустяк! 

                                                  У меня свой метод! 

                                                  Применяется он так – 

                                                  Новый метод этот: 

 «Кричать» - кричу, 

«Вертеть» - верчу, 

«Двигать» - двигаю, 

                                                  «Прыгать» - прыгаю!.. 

Я и прыгал! 

Я и двигал! 

Я и топал! 

Я и пел! – 

До тех пор, пока в прихожей 

Вдруг звонок не зазвенел… 

Открываю: наш сосед 

(Он живёт под нами). 

Не причёсан, 

Не одет – 

В тапках и в пижаме… 

Он кричит: 

- Прошу прощенья! 

Это что – землетрясенье?! 

Или, может быть, слоны 

Надо мной поселены?! 

Или, может быть, у вас 

Школа вся гостит сейчас?! 

- Уважаемый сосед, 

Никого в квартире нет… 

Я пришёл из школы 

И учу глаголы… 

 

V. Домашнее задание.

 

№173,  №172 в тетради (пояснить). 

 

VI. Рефлексия. 

      - Оцените свою работу на уроке. Что было трудным?  Над чем ещё надо поработать? 

Что легко удавалось выполнить?  Кого можно поблагодарить за урок? 

 С каким настроением вы заканчиваете урок? 

( Самооценка. Комментарий учителя )