Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования



Pdf көрінісі
бет130/200
Дата18.10.2022
өлшемі4,6 Mb.
#43872
түріАнализ
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   ...   200
Байланысты:
dissertatsiya-M.V.-Egupova

Таблица 9 
Карта разработки ОП 
«Прикладное проектное задание» 
ЭТАПЫ
РАЗРАБОТКИ 
ОП 
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВ 
П
од
го
то
ви
те
ль
ны
й 
- определить тему прикладного проектного задания (проекта) с учетом его возмож-
ной роли и места в обучении математике; 
- определить тип проекта; 
- осуществить подбор информации, которая необходима школьникам для выполне-
ния проекта (составление аннотированного списка справочной, учебной и научно-
популярной литературы по теме проекта);
- определить цели, задачи, этапы выполнения проекта согласно общим требованиям 
к организации проектной деятельности по математике; 
- выделить необходимые для выполнения проекта математические и внематемати-
ческие знания учащихся, подготовить задания для их актуализации; 
- составить для учащихся план реализации проекта, определив его практический ре-
зультат. 
Ра
бо
чи
й 
- разработать предполагаемое содержание этапов реализации проекта; 
- при необходимости сжать и адаптировать для учащихся информацию по теме про-
екта; 
- выделить результаты каждого этапа, подлежащие контролю. 
За
кл
ю
чи
-
те
ль
ны
й 
- провести опытную проверку возможности выполнения проекта учащимися (анке-
тирование учащихся, реализация этапов проекта и т. п.); 
- осуществить коррекцию содержания проекта, согласно результатам опытной про-
верки. 
Представленные в таблице учебные действия студентов для создания приклад-
ного проектного задания в целом согласуются с учебными действиями по разработке 
прикладного исследовательского задания. Такой унифицированный подход позволяет 


279 
обучающимся, внося необходимые корректировки в свою деятельность, создавать и 
другие образовательные продукты. Учебная работа студентов на каждом этапе (подго-
товительном, рабочем, заключительном) может контролироваться преподавателем пу-
тем обсуждения хода разработки ОП согласно выделенным в карте учебным дей-
ствиям. 
При разработке ОП «Прикладное проектное задание» студентам предлагается 
следующая постановка методического задания с вариативными компонентами: 
 Изучить методику организации проектной деятельности школьников при обу-
чении математике на уроке и во внеурочное время. 
Разработать прикладное проектное задание (проект) на тему «Строитель-
ство детской площадки», выполняемое учащимися на внеурочных занятиях по геомет-
рии в 10 классе. Тип проекта: практико-ориентированный, межпредметный, кратко-
срочный. 
Приведем в качестве примера небольшой фрагмент такого проекта, разработан-
ного студентом в рамках выполнения выпускной квалификационной работы. 
Постановка проектного задания для школьников: 
Поступил заказ на проектирование детской площадки. Заказчики выдвинули сле-
дующие требования:

на площадке квадратной формы площадью 81 м
2
должны быть размещены следу-
ющие малые архитектурные формы: горка, вертикальные и горизонтальные качели, 
крытая песочница, турник, башенка со скамейкой. 

все объекты должны состоять из многогранников и тел вращения; 

сумма всех затрат на материалы не должна превышать 200 тыс. рублей (оплата 
труда рабочим не входит в эту сумму).
Литература для школьников:
1. Сотникова В.О. Проектирование элементов благоустройства. Детские пло-
щадки, площади отдыха, малые сады. Ульяновск: УлГТУ. - 2008. - 85 с.
2. СНИП МГСН 1.02-02,4.12.2 Благоустройство территорий. [Электронный ре-
сурс]. Режим доступа: http://www.tehlit.ru. 


280 
Для работы над проектом школьники делятся на две группы: «архитектор» и 
«финансовый директор»


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   126   127   128   129   130   131   132   133   ...   200




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет