Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования


 Разработаны учебно-методические материалы



Pdf көрінісі
бет144/200
Дата18.10.2022
өлшемі4,6 Mb.
#43872
түріАнализ
1   ...   140   141   142   143   144   145   146   147   ...   200
Байланысты:
dissertatsiya-M.V.-Egupova

5. Разработаны учебно-методические материалы для подготовки студентов к 
практико-ориентированному обучению математике в школе по двум направлениям: 
теоретическому и практическому. В рамках результативно-оценочного компонента 
по этим двум направлениям ведется оценивание результатов обучения студентов. По 
первому направлению предполагается проверка усвоения теоретического содержания 
трех модулей (методологического, исторического и методического) содержательного 
компонента системы, которая осуществляется помощью тестовых заданий по трем бло-


310 
кам: методологическому, историческому и методическому. По второму, практиче-
скому, направлению проверка результативности подготовки студентов производится 
путем оценивания качества создаваемых студентами ОП согласно разработанным кри-
териям: 1. Математическая корректность содержания ОП. 2. Соответствие ОП постав-
ленной методической задаче 3. Использование в ОП соответствующего содержания 
обучения математике в школе, методической литературы, нормативных документов. 
4. Адекватность выбранных студентами методов и технологий обучения поставлен-
ным целям и содержанию ОП. 5. Умение указать уровень реализации ОП в обучении 
школьников. 6. Соответствие ОП методическим требованиям к ОП данного вида. 7. 
Степень достижения заданных образовательных результатов при фактическом ис-
пользовании ОП. 
6. Для текущего контроля практической подготовки учителя к практико-ориен-
тированному обучению математике в школе разработаны подготовительные задания 
к созданию собственных образовательных продуктов. Задания разделены на две 
группы: индивидуальные задания к практическим занятиям и задания для самостоя-
тельной работы студентов.
Индивидуальные задания представлены по четырем группам: 1. Задачи на при-
ложения математики. Классификация, функции, уровни сложности, методические тре-
бования. 2. Метод математического моделирования в обучении математике в школе. 
3. Задачи на приложения на уроках математики. 4. Обучение практическим приложе-
ниям математики во внеурочное время. Характерной особенностью индивидуальных 
заданий для студентов является наличие в них вариативных компонентов, которые 
позволяют преподавателю индивидуализировать предлагаемые задания, охватить 
большее число рассматриваемых вопросов. К вариативным компонентам таких зада-
ний относим: классы, ступени, профили обучения общего образования; классификаци-
онные признаки, функции, уровни сложности задач на приложения; этапы процесса 
математического моделирования; темы, понятия и т. п. школьного курса матема-
тики; виды внеурочной работы по математике.
Задания для самостоятельной работы студентов носят «накопительный» харак-
тер и также разделены на четыре группы: 1.Составление методического «паспорта» за-


311 
дачи на приложения. 2.Создание методической «копилки» задач на приложения. 3.Ана-
лиз практических приложений математики в учебных пособиях для школьников. 4.Со-
ставление задач на приложения (по предоставленным информационным материалам 
или путем подбора фабулы к учебной задаче).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   140   141   142   143   144   145   146   147   ...   200




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет