Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования



Pdf көрінісі
бет147/200
Дата18.10.2022
өлшемі4,6 Mb.
#43872
түріАнализ
1   ...   143   144   145   146   147   148   149   150   ...   200
Байланысты:
dissertatsiya-M.V.-Egupova

4.1.1.
.
Задачи опытно-экспериментальной работы 
ОЭР проводилась на протяжении 2007-2014 гг. Ее задачи распределены по трем 
этапам (констатирующему, формирующему, контрольному) следующим образом.
Задачи констатирующего этапа: 
1. Изучить и оценить состояние методической подготовки студентов к осуществ-
лению практико-ориентированного обучения математике в школе. 
2. Проанализировать отношение студентов к проблеме обучения школьников 
практическим приложениям математики, ее актуальности и необходимости специально 
организованной методической подготовки учителя
3. Установить имеющиеся у студентов представления о практико-ориентирован-
ном обучении, приложениях математики, этапах решения прикладных задач в науке и 


314 
школьной практике, возможных источниках практических приложений математики в 
школе. 
Задачи формирующего этапа: 
1. Определить содержание методической подготовки учителя к практико-ориен-
тированному обучению математике в школе и построить соответствующую методиче-
скую систему. Разработать программу экспериментального обучения студентов, мате-
риалы для текущего и итогового контроля. 
2. Выявить возможности включения компонентов разработанной методической 
системы в имеющуюся методическую систему подготовки учителя математики. 
3. Реализовать модули методической системы подготовки учителя к практико-
ориентированному обучению математике в школе в содержании дисциплин ТМОМ, 
организовав экспериментальное обучение студентов. 
4. Предоставить студентам возможность апробации созданных ими ОП для реа-
лизации практико-ориентированного обучения математике во время педагогической 
практики в школе. 
Задачи контрольного этапа: 
1. Проверить результативность теоретико-методической подготовки студентов, 
проходивших экспериментальное обучение, к практико-ориентированному обучению 
математике в школе. 
2. Проверить качество создаваемых студентами ОП для реализации практико-
ориентированного обучения математике в школе. 
3. Оценить уровень сформированности специальных компетенций студентов: 
СК-1 – СК-6. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   143   144   145   146   147   148   149   150   ...   200




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет