И профессионально-прикладных форм

Чтобы детально представить характер требований конкретного 
вида труда к профессиональной, в том числе физической подготов-
ленности работающих, нужна серьезная исследовательская разра-
ботка профессиограммы, которая составляется на основе изучения 
содержания и форм данной трудовой деятельности в психологиче-
ском, физиологическом, биомеханическом, эргономическом и других 
аспектах с учетом предмета, технологии и условий труда (имеющие-
ся профессиограммы используются также для профориетнации и 
профотбора; тогда они сопоставляются с тестовой оценкой индиви-
дуальных задатков, качеств, способностей).
Выявляя специфику требований, которым должна отвечать физическая подго-
товленность представителей тех или иных профессий, надо исходить из того, что она 
объективно обусловлена совокупностью особенностей конкретной трудовой дея-
тельности и условий ее выполнения, в том числе:
о с о б е н н о с т я м и п р е о б л а д а ю щ и х р а б о ч и х о п е р а ц и й (тем, 
насколько они просты или сложны в двигательно координационном отношении, в 
какой мере они энергоемки, какова степень активности различных функциональных 
систем при их выполнении и т.д.);
о с о б е н н о с т я м и р е ж и м а (в частности, тем, насколько жестко он регла-
ментирует поведение работающих, характеризуется ли он непрерывностью или пре-
рывистостью рабочих операций, каков порядок чередования рабочих фаз и интерва-
лов между ними, в какой мере процессу труда присущи монотонность и другие 
факторы, ведущие к утомлению);
о с о б е н н о с т я м и с р е д о в ы х у с л о в и й , оказывающих влияние на сос-
тояние физической и обшей работоспособности, особенно когда они резко отлича-
ются от комфортных (высокая или низкая внешняя температура, вибрационные и 
шумовые воздействия орудий труда, машинной техники, производственного оборудо-
вания, загрязненность вдыхаемого воздуха или низкое содержание в нем кислорода 
и т. д.).
При дифференцированной разработке программ ППФП вся 
совокупность особенностей трудовой деятельности и ее условий под-
лежит тщательному анализу в аспекте обусловленных ими требова-
ний к физической подготовленности работающего. Вместе с тем при 
определении программ ППФП важно учитывать перспективы изме-
нения характера труда и его условий и руководствоваться генераль-
ным направлением совершенствования общей социальной системы 
воспитания, призванной в подлинно гуманном обществе обеспечи-
вать неограниченное развитие человека.
Научно-техническая революция, как известно, радикально изме-
няет характер и условия труда, особенно в материальном произ-
водстве. Надо полагать, возрастающее влияние на преобразование 
всей системы профессиональной подготовки, и в частности ППФП, в 
перспективе будут оказывать такие тенденции изменения характера 
труда, роли и места в нем человеческого фактора, как стирание 
противоположностей между умственным и физическим трудом, ос-
вобождение работников от изнурительных физических усилий (с за-
меной энергоемких производственных операций техническими уст-
ройствами, автоматами, роботами), превращение исполнителя рабо-
чих операций в инициативного «управителя» и регулировщика сло-
жных машинных устройств, автоматизированных линий, производ-
ственных процессов, совмещение узких специальностей в рамках 
профессий широкого профиля, динамичное обновление профессио-
498

нальных функций. В этих условиях, несомненно, будет меняться и 
характер физической подготовки к профессиональной деятельности. 
Прикладной смысл физической подготовки, по всей вероятности, все 
больше будет определяться не тем, что она обеспечивает прис-
пособление работника к какой-либо одной, раз и навсегда заданной 
профессиональной форме деятельности, а тем, насколько качественно 
она будет создавать необходимые предпосылки для освоения быстро 
меняющихся 
способов 
профессиональной 
деятельности, 
га-
рантировать интегральное повышение общего уровня функциональ-
ных и адаптационных возможностей организма, стимулировать 
разностороннее развитие двигательных способностей, особенно коор-
динационных и непосредственно связанных с ними, формировать до-
статочно богатый фонд двигательных умений и навыков, способст-
вующих быстрому построению новых и преобразованию усвоенных 
ранее форм рабочих движений. Разумеется, специализированный 
характер ППФП и в этом случае полностью не исчезнет (поскольку 
определенная профессиональная специализация, судя по серьезным 
футурологическим прогнозам, будет существовать по крайней мере в 
обозримом будущем*), но в целом она приобретет иное качество.
Отмеченные тенденции изменения характера труда и его условий 
заметны уже в настоящее время, на современном этапе научно-
технической революции, хотя в различных сферах общественного 
производства и в различных профессиях они выражены, естественно, 
неодинаково. Пока в целом ряде отраслей промышленного и 
сельскохозяйственного производства сохраняется физический труд, 
частично механизированный. Вместе с тем довольно распространен-
ными стали профессии, эффективность трудовой деятельности в ко-
торых во многом зависит от разнообразия и тонкой отлаженности 
двигательных навыков в ручных операциях (наладчики сложных 
приборов, аппаратуры, автоматических производственных линий), а 
также профессии, требующие специфической психофизической ус-
тойчивости по отношению к информационным нагрузкам при повы-
шенной ответственности за результаты деятельности (операторы на 
многопозиционных пультах современных мощных электростанций, в 
том числе АЭС, энергетических и транспортных систем, производст-
венных комплексов и т. д.). В числе новых профессий появляются и 
такие, где к всесторонней физической подготовленности специалиста 
предъявляются небывало высокие требования: космонавты, ис-
следователи-подводники мирового океана и т. п.
Все сказанное подводит к пониманию актуальных и перспектив-
ных задач, подлежащих реализации в профессионально-прикладной 
физической подготовке овладевающих профессией и работающих в 
той или иной сфере профессиональной деятельности.

жүктеу/скачать 8,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: