Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019

123 
Пайдаланылған әдебиеттер 
 
1. 
Государственная программа развития образования и науки 
Республики Казахстан на 2016-2019 годы, утвержденная Указом Президента 
Республики Казахстан от 1 марта 2016 года, № 205. 
2. 
http://studopedia.ru/Идеи Л.С. Выготского о воспитании ребенка с 
нарушением развития. 
3. 
Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская 
энциклопедия, 1983. – С. 292-293. 
4. 
Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными 
возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. 
высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
5. 
Нигматов З.Г. Формирование поликультурной личности в условиях 
инклюзивного образования. Сборник научных трудов межд. научно - 
практической конференции "Поликультурное образовательное пространство 
Поволжья: пути и формы интеграции" (Казань, КФУ, 1 ноября 2013 г. 
6. 
Бут Т. Показатели инклюзии: практическое пособие / Т. Бут, М. 
Эйнскоу; под ред. М. Воган; пер. с англ. И. Аникеев; науч. ред. Н. Борисова, 
под общ. ред. М. Перфильевой. – М.: РООИ «Перспектива», 2007. – 124 с. 
7. 
Сигал Н.Г. Инклюзия как вектор гуманизации образования и 
общества: зарубежный опыт. Вопросы педагогики и психологии: теория и 
практика: сборник материалов Межд. научной конференции. Россия, г. Москва, 
26-
28 июня 2014 г. URL: 
http://books.google.ru
. 
8. 
Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте изменений 
образовательной практики / С.В. Алехина // Психологическая наука и 
образование. – 2014. – № 1. – С. 5-16. 
9. 
Электронный ресурс. URL: Chelinc_obraz_soc_proekt.pdf.. 
10. 
Гумирова Г.Ф. Проблемы социальной интеграции лиц с 
ограниченными возможностями // Преемственная система инклюзивного 
образования: мат-лы V Межд. научно-практ. конференции, 1–2 марта 2017 г. 
Казань: Изд-во «Познание». 
11. 
Мешков А.Ю. Структура корпоративной культуры / А. Ю. Мешков 
// Вестник ЮУрГУ. — 2012. — № 10. — С. 148–150. 
12. 
Тихомирова Е.Л. Исследование инклюзивной культуры вуза как 
гетерогенной организации / Е. В. Шадрова // Стратегии формирования 
инклюзивной среды: сборник научных трудов по материалам межд. научно-
практ. конференции 17–19 мая 2016 года. — СПб.: Изд-во СПб АППО, 2016.
13. 
Айдарбекова А.А. Организационные основы формирования 
позитивной культуры инклюзивной школы. Алматы, 2013. 
14. 
Специальное образование в Казахстане. №1(46). 2014). 
15. 
Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной 
Ассамблеей ООН 10.12.1948)
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_120805/
  
16. 
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования. 

124 
Принята 14 декабря 1960 года Генеральной конференцией Организации 
Oбъединенных Наций по вопросам образования, науки в культуры на ее 
одиннадцатой 
сессии. 
https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/educat.shtml 
17. 
Декларация Прав Ребенка. Резолюция 1386 (XIV) Генеральной 
Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г. 
http://docs.cntd.ru/document/1901035
 
18. 
Декларация о правах умственно отсталых лиц. Принята резолюцией 
2856 (XXVI) 
Генеральной Ассамблеи от 20 декабря 1971 года.
 
https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/retarded.shtml. 
19. 
Декларация о правах инвалидов. Провозглашена Резолюцией 
Генеральной Ассамблеи ООН от 9 декабря 1975 года N 3447.
http://docs.cntd.ru/document/901739159
 
20. Всемирная программа действий в отношении инвалидов. Принята 
03.12.1982 
Резолюцией 
37/52 
Генеральной 
Ассамблеи 
ООН. 
https://www.lawmix.ru/abrolaw/14723
.  
21. 
Всемирная декларация об образовании для всех и Рамки действий для 
удовлетворения базовых образовательных потребностей. 5 — 9 марта 1990 г., 
Джомтьен, 
Таиланд. 
http://xn----jtbibbrldcuew.xn--
p1ai/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%8
2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9-
%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80/%D0%BD%D0%BE%D1%80%D
0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-
%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5-
%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D
1%8B/108/857/
 
22. Саламанкская декларация лий с особыми образовательными 
потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с 
особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10 июня 
1994 г. 
23. Рамка мониторинга инклюзивного образования в Республике 
Казахстан. АО ИАЦ МОН РК, 2017. 185с. 
24.
Международная классификация функционирования, ограничений 
жизнедеятельности и здоровья (МКФ). http://who-fic.ru/icf/ 
25. Education And Disability/Special Needs: policies and practices in 
education, training and employment for students with disabilities and special 
educational needs in the EU. An independent report prepared for the European 
Commission by the NESSE network of experts
www.nesse.fr
. 
26. 
М. А. Шаповалова, О. А. Денисова. Тенденции развития 
инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в 
зарубежных 
странах 
и 
России 
(электронный 
ресурс) 
https://cyberleninka.ru/article/n/tendentsii-razvitiya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-
detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-zarubezhnyh-stranah-i-rossii
 
27.
ННПЦ КП. Лекотека. Октябрь, 2012. 
www.special-
edu.kz/files/lekoteka.ppt
 

125 
28. 38th Annual Report to Congress on the Implementation of the Individuals 
with Disabilities Education Act, 2016. U.S. Department of Education. 
https://www2.ed.gov/about/reports/annual/osep/2016/parts-b-c/38th-arc-for-idea.pdf
 
29. Italy. European Agency for Special Needs and Inclusive Education. 
https://www.european-agency.org/country-information/italy/national-
overview/complete-national-overview
 
30
. Соломин В. П., Кантор В. З., Антропов А. П. Образовательные 
стандарты как инструмент включения детей с ОВЗ в единое образовательное 
пространство России //Территория детства ребенка с особыми 
образовательными потребностями. – 2015. – С. 11-19. 
31. Lynch, James. Provision for children with special educational needs in the 
Asia region / James Lynch p. cm.-(World Bank technical paper, ISSN 0253-7494; no. 
261) 
32. 
http://www.dissercat.com/content/vospitanie-nravstvennykh-
vzaimootnoshenii-mladshikh-shkolnikov-v-inklyuzivnom-obrazovanii. 
33. 
На пути к инклюзивной школе: пособие для учителей. Разработано 
в рамках Недели инклюзивного образования 14-21 ноября 2005г. РООИ 
«Перспектива». М., 2005. URL: http://perspektiva-inva.ru. 
34. 
Пособие по проведению «Уроков доброты» со школьниками 
младших классов / авт.-сост. Е. Выговская, Ю. Симонова, Н. Хлудов, С. 
Прушинский, М. Перфильева; ред.-сост. О. Пестрякова. – М.: Изд. РООИ 
«Перспектива», 2012. 
35. 
Тумина Л.Е. Притча как школа красноречия / Л.Е. Тумина. – М.: 
Изд-во ЛКИ, 2008. – 368 с.
36. 
http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/44260_full.shtml]: 
37. 
URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/96/4289/. 
38. 
Педагог инклюзивной школы [Электронный ресурс].- Режим 
доступа: 
https://www.metod-kopilka.ru/statya-pedagog-inklyuzivnoy-shkoli-
60322.htm.l. 
39. 
Формирование позитивного психологического климата в 
инклюзивном 
классе 
общеобразовательной 
школы. 
Методические 
рекомендации. Национальный научно-практический центр коррекционной 
педагогики. Алматы, 2014. 
40. 
Ткачёва, В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями 
здоровья: диагностика и консультирование. М.:Национальный книжный центр, 
2014. - 
160 С. 
41. 
Старовойт Н.В. Инклюзивная культура образовательной 
организации: подходы к пониманию и формированию. Концепт. - 2016. - Т. 8. 
42. 
Бубеева Б.Н. Проблема инклюзивного образования детей с 
ограниченными 
возможностями 
здоровья. 
Вестник 
Бурятского 
государственного университета. - 2010. - № 1.

жүктеу/скачать 2,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: