Атты Халықаралық ғылыми-əдістемелік конференция материалдары



Pdf көрінісі
бет164/255
Дата29.11.2022
өлшемі2,56 Mb.
#53403
1   ...   160   161   162   163   164   165   166   167   ...   255
Байланысты:
zhinak

Литература
1. Ушинский К.Д.Избранные педагогические сочинения - М. : АПН, 1945.
2. Герцен И.А. Избранные педагогические.высказывания. М., 1951.
3. Беспалько В.П. Наполним педагогикой закон, друзья! // Народное образование. – 
2014.- №1.- С.23-24.
4. Дистерверг А. Избранные педагогические сочинения – М.: Учпедгиз, 1956.
5. Базарный В. Ф. Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса. – М., 2009.
6. Добаев К.Д., Супатаева Э.А. Основные направления педагогической науки в эпоху 
глобализации. – НИР. – КАО, Бишкек. – 2017. – С. 4.
О ПРОФИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ В ШКОЛАХ КЫРГЫЗСТАНА В 
ЭПОХУ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
Добаев Кыргызбай Душенбекович
доктор педагогических наук профессор
Супатаева Эльвира Акиновна
кандидат педагогических наук старшийнаучныйсотрудник
Кыргызскаяакадемияобразования
Аннотация: В данной публикациипредставлено понятие «глобализация», его тенденции 
развития. Обобщеныособенности развития профильного образования в условиях глобализа-
ции. 
Ключевые слова: профильное обучение,глобализация, эпоха, глобальность, развитие, 
образование.
Abstract:This publication presents the concept of globalization and its development trends. 
Features of development of profi le education in the conditions of globalization are generalized.
Key words:profi le training,globalization, the era of globality, growth, education.
Эпоха глобализации характеризуется резким расширением торгово-финансовых и куль-
турных отношений, их значимостью в государственной жизни, ростом взаимозависимости 
между странами и народами, что предполагает усиление роли отдельного индивида в эконо-
мической и политической деятельности не только своей страны, но и региона, и мира. Глоба-
лизационные процессы резко усилили взаимозависимость мира. 
Исследователь О.Б. Иванов [1] пишет, что в докладе о глобальных рисках текущего года 
(GlobalRisksReport, 2017, Всемирный экономический форум в Давосе) эксперты форума (а это 
почти 700 специалистов различных профилей и уровней), которые оценивали итоги ушедшего 
года и попытались спрогнозировать главные угрозы наступающего периода) определили: 
- три глобальных риска из сферы экологии (экстремальные погодные условия, масштаб-
ные стихийные бедствия и возможность антропогенных экологических катастроф), 
- три геополитических риска (крупные террористические акты, межгосударственные 
конфликты и неэффективное государственное управление), 
- две технологические угрозы (хищение личных и служебных баз данных, крупные мо-
шенничества, связанные с их использованием, достигшие беспрецедентных масштабов, а 
также риски масштабных кибер атак), 


284
- два глобальных риска из социально-экономической сферы (масштабная вынужденная 
миграция и незаконная торговля, включающая контрабанду, производство и распространение 
контрафактной продукции, незаконное движение финансовых средств, уклонение от уплаты 
налогов, отмывание денег, формирование картелей и синдикатов международной организо-
ванной преступности).
Современные исследователи (Ч. Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг) [2] отмечают, что мы 
живём в мире состоящей из VUCA — это акроним (вид аббревиатуры, образованной на-
чальными звуками, слово, являющееся сокращением, которое можно произнести слитно) 
из английских слов Volatility (нестабильность), Uncertainty (неопределённость), Complexity 
(сложность) и Ambiguity (неоднозначность). 
Какие VUCA-ответы можно определить? Мы разделяем мнение германского исследо-
вателя Е.Л. Кудрявцевой [3]: Vision - видение (коммуникация); Understanding - понимание 
(любопытство + открытый ум); Clarity - ясность (системное мышление); Agility - ловкость, 
хватка, прыть (решительность + инновационность + сотрудничество).
Ч. Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг пишут: «Этот акроним стали использовать в поздние 
1990-е в военной среде. Впоследствии эта идея повлияла на сложившиеся представления 
о стратегическом руководстве в широком диапазоне организаций, от коммерческих корпо-
раций до образовательных учреждений и правительственных систем. В общих чертах, это 
предупреждение о том, что наш мир становится всё сложнее прогнозировать и регулировать. 
Чтобы описать это состояние VUCA, приведем несколько цифр: 
- 90 % информации в мире появились за последние 2 года; 
- стоимость хранения 1 Гб информации с 1980 года снизилась в 1 миллиард раз;
- стоимость секвенирования генома 1 человека снизилась в 100 тысяч раз; 
- 75 % населения планеты имеет доступ к мобильной связи, но не все из них имеют до-
ступ к чистой воде.
Исследователи [4] отмечают, что глобализацияпроявляет себя далеко не во всех странах 
и регионах одинаково и не по всем аспектам сразу. В одних странах и на одних территори-
ях глобализация в большей мере охватывает, скажем, экономическую сферу, в других более 
быстрыми темпами идет внедрение новых технологий. Многие страны вообще, в силу тех 
или иных причин (например, политической изоляции или самоизоляции, технологических 
и экономических возможностей и т.п.), оказываются на периферии глобальных процессов.
В 90–годах возникла теория поколений, авторами и создателями которой являются уче-
ные Нейл Хоув и Вильям Штраус [5]. Они параллельно, не связано друг с другом, стали ак-
тивными исследователями различных поколений. Их заинтересовал конфликт между людь-
ми, при котором отсутствуют возрастные разногласия. 
Поколение — это группа людей, рожденных в определенный возрастной период, испы-
тавших влияние одних и тех же событий и особенностей воспитания, с похожими ценностя-
ми.
Самый важный момент данной теории — цикличность поколений, т.е. каждое пятое по-
коление имеет сходные ценности, и это позволяет делать долгосрочные прогнозы. Длитель-
ность каждого такого цикла составляет около 80 лет. А затем начинается новый виток.
В исследовании группой специалистов была осуществлена попытка внедрения данной 
теории применительно и для российского общества, которая состоит: 
1) выжившие, родившиеся в период «осени» 1901—1922 годов и получившие условное 
название «поколение Gl» или «поколение победителей»
2) тихие, родившееся в период с 1923 по 1942 год («зима», «художники»), получило на-
звание «молчаливое поколение»
3) победившие, поколение бэби-бумеров («весна» 1943-1964 годов, «пророки») названо 
так в честь произошедшего после войны бума рождаемости; 


285
4) поколение X, самостоятельные («неизвестное поколение», «дети с ключом на шее»), 
родились в 1965—1982 годах («лето», «кочевники»); 
5) поколение Y, поколение «Миллениум», выжившие, родившееся в период «осени» 
1983—2000 годов («герои»); 
6) поколение Z (2001-2010 — «зима», «художники»). Поколение «альфа» (с 2010 года) 
Ч. Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг утверждают: «Наше будущее зависит, в том числе, и 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   160   161   162   163   164   165   166   167   ...   255




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет