РЕЗЮМЕ
В данной статье всесторонне рассматриваются требования к профессионально-
педагогической подготовке студентов, а также приводятся конкретные примеры их
использования на практике.
(Уразбаев А., Нарикбай Р. Некоторые требования к профессионально-педагогической
подготовке студентов)
SUMMARY
This article deals with the high level requirements of students‘ ptofessional-pedagogical training
and types of practice with the exact samples.
(Urazbayev A., Narikbay R. Some requirements to professional-pedagogical training students)
152
АХМЕТ ЯСАУИ УНИВЕРСИТЕТІНІҢ ХАБАРШЫСЫ, №2, 2014
ҼОЖ
372.7
Ғ.М.АЛЕНОВА
Ататүрік атындағы №17 жалпы орта мектебінің мұғалімі
БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТАНЫМДЫҚ ІС-
ӘРЕКЕТІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
Ана тілі сабағында әрбір оқушыны ӛлеңді немесе мәтінді дауыс ырғағын
сала отырып, мәнерлеп оқуға үйретсек және әдеби шығармалар арқылы
адамның жан дүниесін тебірентетін құдіретті күші мен эмоциялық
қасиетін байқай білуге тәрбиелесек, мұның ӛзі жас баланың жүрегіне
ибалылық, мейірімділік нәрін егуге ықпал ететіні анық Бұл орайда жас
баланың сана-сезіміне ықпал ететін қиял-ғажайып ертегілер де маңызды
рӛл атқаратыны сӛзсіз.
Мақалада бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетін
қалыптастыруда мұғалім сабақ құрылымын құруда кӛркем сӛздер арқылы
тек баланың санасына әсер етуді кӛздемей, бірінші кезекте баланың сезіміне
әсер етуге, оларды жақсылыққа қарай итермелеуге жағдай жасайтын
шығармалар арқылы шынайы ӛмірге кӛпір салуға ұмтылуы тиіс екендігі
арқау болады.
Кілт сӛздері: оқыту мазмұны, оқу техникасы, танымдық қабілеттер.
Кез келген елдің болашағы білім беру жүйесінің жҽне зиялылар
қауымының деңгейіне байланысты болғандықтан, Қазақстан халқына да
ҽлемнің дамыған елдерімен тең дҽрежеде білім беру қажеттігі күмҽн
тудырмайды. Ҽлемдік білім кеңістігіне еркін енуді кҿздейтін отандық 12
жылдық білім беру жүйесі туралы сҿз қозғалғанда, ең алдымен, білім
мазмұнын жаңарту мҽселесі ҿзектілігімен ерекшеленеді [1].
Осыған байланысты бастауыш мектептерде оқыту мазмұнын жаңарту
жұмыстары қолға алынып, одан ҽрі жетілдіріле түсуге даңғыл жол
ашылды. Бала ҿмірінде 6 жаста үлкен ҿзгеріс болатыны белгілі. Бала мектеп
оқушысына айналады. Баланың мектеп жасына ҿтуі оның іс-ҽрекеті, қарым-
қатынасы, ұжыммен араласуы мен қатынасының ҿзгеруімен байланысты
түсіндіріледі. Негізгі іс-ҽрекет түрі оқу болады, ҿмірі ҿзгереді, жаңа
міндеттер пайда болады.
Бастауыш мектеп жасындағы баланың танымдық іс-ҽрекеті оқыту
үдерісінде жүзеге асады. Осы жаста қарым-қатынас шеңберінің кеңеюінің
маңызы артады. Баладағы ҿтіп жатқан осы ҿзгерістерді мұғалімдерден бүкіл
оқу-тҽрбие жұмысын нақты мақсатқа бағыттауды талап етеді.
Баланың қызығуы ҿз бетімен пайда болмайды. Ол ҽлеуметтік ортаның,
ересектердің ҽсерінен пайда болады. Балалардың қызығулары олардың жас
жҽне дербес ерекшеліктеріне байланысты болғандықтан, оқу мен тҽрбие
153
Достарыңызбен бөлісу: |
