Конспект занятия художественно эстетического цикла " Эта разная осень "

Муниципальное

 дошкольное образовательное учреждение 

детский

 сад № 14 «Красная шапочка» 

г

. Котовска Тамбовской области 

 

Конспект

 занятия художественно-эстетического 

цикла

  

"Эта разная осень"  

 

 

 

 

 

 

Муз

. руководитель:  Невзорова Е.В. 

 

 

 

Программное содержание:

 

-закрепить знание детей  о сезонных изменениях в природе, уточнить 

приметы осени;

 

- развивать умение выразительно читать стихотворения, пословицы и 

поговорки; учить соотносить описание природы в стихах с определением 

времени года; 

 

-развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании 

музыки; учить различать изобразительные моменты «капельки дождя», 

«порывы ветра», «падающие листья» и средства музыкальной 

выразительности (темп, динамику, регистры); уметь соотносить по характеру 

инструментальное произведение с вокальной музыкой;

 

- развивать творческую инициативу в танце, ритмопластике;

 

-формировать представление о доброте, красоте, духовных ценностях через 

приобщение их к базовым видам искусства: живопись, музыка, литература;

 

-воспитывать эстетические чувства при ознакомлении с произведениями 

искусства.

 

Оборудование, наглядный материал: 

 

-

серия картинок «Три осени», репродукции картин И. Левитана «Золотая 

осень», «Октябрь»;

 

-бусинка «капелька»; металлофон;

 

-декорации (деревья, фонари); изображения птиц;

 

-музыкальный центр, аудиозапись музыкальных пьес, театральных шумов.

 

Ход занятия:

 

(дети входят в музыкальный зал, оформленный в виде       

осеннего парка)

 

Музыкальный руководитель:

 

-Ребята, есть на свете удивительная страна – страна красоты. Там живут 

краски и звуки, чувства и настроения. Но дорога в эту страну полна 

неожиданностей и сюрпризов. Вы любите сюрпризы? Тогда я вас приглашаю 

сегодня в осенний парк. 

 

(звучит музыка, на фоне которой музыкальный руководитель читает 

стихотворение А. Пушкина)

 

Унылая пора! Очей очарованье!

 

Приятна мне твоя прощальная краса –

 

Люблю я пышное природы увяданье,

 

В багрец и золото одетые леса.

 

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

 

И мглой волнистою покрыты небеса,

 

И редкий солнца луч, и первые морозы,

 

И отдаленные седой зимы угрозы.

 

-Какими удивительными словами в своем стихотворении А.С. Пушкин 

изобразил осень. Постарайтесь назвать эти слова, с помощью которых поэт 

описал красоту осенней природы:

 

(«багрец», «золото», «пышное увяданье», «ветра шум», «редкий солнца луч», 

«первые морозы»)

 

-Свое отношение к осени писатели и поэты выражают по-разному. Они очень 

тонко и выразительно выделяют их при помощи многообразия слов, 

сравнений. Ребята, давайте вспомним стихотворения об осени других 

авторов?

 

(чтение стихотворений)

 

-А чтобы почувствовать и услышать голоса осени, я предлагаю вам закрыть 

глаза.

 

 (звучат вой ветра, шум дождя, стук дятла)

 

-Что вы почувствовали? 

 

(Услышали осень по вою ветра, шуму дождя, а также стуку дятла).

 

 

 

Ритмическая игра «Тук-тук».

 

(Музыкальный руководитель дает ритмоформы для отстукивания 

ритмического рисунка). 

 

(Звучит запись дождя).

 

-Смотрите, ребята,  что мне сейчас упало на ладошку! Это – капелька дождя. 

Она упала в-о-н из той тучки, услышала, что мы говорим об осени. Ребята, 

капелька у меня спрашивает, что такое осень? (время года)

 

-А какой бывает осень, нам помогут ответить вот эти иллюстрации.

 

-Ребята, выберите иллюстрации с изображением осени и постарайтесь 

определить, какая это осень.

 

(Дети находят картинки с изображением ранней, золотой и поздней осени).

 

-Давайте вспомним, какая бывает осень? (ранняя, золотая и поздняя)

 

- Встаньте справа от меня те, кто нашел изображение ранней осени, в центре 

– золотой, а слева – поздней осени.

 

Дидактическая игра на определение признаков

 

 и примет: «Три осени».  

 

(Дети перестраиваются)

 

- Докажите, что здесь изображена ранняя…, золотая…, поздняя осень. 

(Ответы детей,  применение пословиц, поговорок, народных примет).

 

- Ребята, каждый выражает свое отношение к осени по-разному. Вы 

выяснили, что писатель и поэт – через слово. А хотите узнать, как 

композитор с помощью музыкальных звуков рассказывает об осени, о своих 

чувствах. Давайте присядем на парковые скамейки.

 

 

 

-Я предлагаю вам послушать осень в музыке.

 

(Звучит фрагмент «Осенней песни» из цикла «Времена года» П. И. 

Чайковского в фортепианном исполнении).

 

-Как вы думаете, о чем рассказывает эта прекрасная музыка?

 

(О расставании с уходящим летом, о сожалении от увядающей природы).

 

- Какая музыка по характеру? (нежная, грустная, печальная, жалобная …)

 

-Давайте разберемся, какие же музыкальные краски использовал П. И. 

Чайковский в этой пьесе? Нежная мелодия льется плавно, взлетая вверх.

 

(Исполняется мелодия 1 такта). А из верхнего регистра она переходит в более 

низкий, привнося в музыку нотки грусти и печали. Потом характер мелодии 

меняется, как будто ветерок повеял своим свежим дыханием.

 

(Исполняется мелодия 5-6 тактов). Давайте еще раз вслушаемся в музыку 

«Осенней песни», теперь она прозвучит в оркестровом исполнении, а мы 

изобразим жестами, что происходит осенью в природе.

 

Ритмопластическая миниатюра «Осень».

 

(Дети изображают «капельки дождя», «струи дождя», «падают листья», 

«улетают птицы»).

 

-Грусть и печаль нам навеяла музыка Чайковского. А вот композитор в песне 

«Закружилась листва золотая»  совсем по-другому раскрыла образ осени. 

Вспомните эту песню. (Исполняется вступление). Каков  характер этой 

музыки? (Радостный, веселый, солнечный).

 

-Давайте, ребята, исполним эту, передавая  своим пением радостное, светлое 

звучание. Как будто солнце выглянуло из-за осенних туч и засветило совсем 

не по-осеннему – тепло и ярко.

 

Пение «Закружилась листва золотая»

 

Музыка                    слова С. Есенина.

 

-Ребята, давайте скажем капельке, с помощью чего можно изобразить осень? 

(С помощью слов, стихами, музыкой, пением). 

 

-Действительно, об осени очень красиво рассказали поэты и композиторы. А 

с помощью чего о ней могут рассказать художники? (красками, цветом).

 

Мы рассматривали репродукции с картин художников, вы наблюдали за 

картинами осени в природе.  А теперь я предлагаю вам стать настоящими  

художниками и выразить своё отношение к этому прекрасному и 

удивительному времени года в рисунках.  (Детям предлагается материал на 

выбор: карандаши, акварель, гуашь, восковые мелки).

 

Во время рисования звучит  «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П. И. 

Чайковского в фортепианном исполнении.