Сабақ жоспары пəн Қазақ тілі Мұғалім Абдрахманова Бактыгул Амангелдиевна

1 

 

САБАҚ ЖОСПАРЫ

 

 

Пəн 

Қазақ тілі 

 

Мұғалім  

Абдрахманова Бактыгул 

Амангелдиевна  

Мектеп, сынып 

Батыс Қазақстан облысы, Орал 

қаласы.  

А.Тайманов атындағы №34 мектеп-

гимназиясы, 3-сынып 

Сабақ тақырыбы 

Жалаң жəне жайылма сөйлем 

 

 

 

Мақсаты:

Жалаң жəне жайылма сөйлем туралы түсінік беру, оқылым, 

жазылым  дағдыларын дамытуға, ойлау, есте сақтау, 

байланыстырып жазу қабілеттерін дамытуға ықпал ету.

Міндеті:

– интерактивті жаттығулар мен ойындар арқылы меңгерту,

– оқулықтағы жаттығулар арқылы машықтандыру,

– жалаң жəне жайылма сөйлемді бір-бірінен ажырата білуге үйрету.

Күтілетін нəтиже:

Жалаң жəне жайылма сөйлем туралы  біледі; жалаң жəне жайылма сөйлемді 

бір-бірінен  ажырата  алады;  оқылым,  жазылым  дағдылары  мен  т

ұрлаулы 

жəне  тұрлаусыз мүшелер туралы түсініктері жетіледі.

 

Керекті жабдықтар:

Ж.Қ. Балтабаева, М.Қ. Солтанғазина, Ф.С. Лекерова қазақ тілі  3-сынып,  

2014, «Алматыкітап», интерактивті  тақта, компьютер, планшет, 

дидактикалық материалдар, қима қағаздар, маркер.

Оқытуға қажетті 

сілтемелер мен сайттар: 

http://www.bilimland.kz

 

http://itest.kz

.

7 модульдің қолданылуы

"Оқыту мен оқудағы жаңа тəсілдер", "Талантты жəне дарынды балаларды 

оқыту

", "Сыни ойлауға үйрету", "Оқушылардың жас ерекшеліктері",

"ОүБ жəне ОБ

",    "АКТ ",    "Оқытудағы басқару жəне көшбасшылық"

Сабақтың формасы:

Топтық, ұжымдық, жеке

Қолданылатын əдіс-

тəсілдер:

Болжау əдісі, сұрақ-жауап, сын тұрғысынан ойлау стратегиялары, 

«Сұрыптау», «Дұрыс, бұрыс» ойыны, интерактивті жаттығулар, жеке,  

жұптық, топтық  жұмыс.

Тапсырмалар

Кеңейтілген: А, Б, С деңгейлік тапсырмалары. 

Бағалау

Жұптық, өзін-өзі бағалау, бағдаршам, сумативті бағалау. Кері байланыс, 

«Мадақтау сэндвичі».

Сабақтың барысы

Сабақтың  кезеңдері 

Мұғалім əрекеті

Оқушы əрекеті

2 

 

Кіріспе

Психологиялық дайындық

«Сөздік материалды сипаттау» 

жаттығуы

Топқа бөліну

Қазір мен сіздерге сөздер оқимын. 

Əр сөзді естіген соң, сол заттың 

сыртқы бейнесін, оның иісін, дəмін, 

шығаратын дыбысын көз алдарыңа 

елестетіп, сипаттап айтып береміз.

Сөздер: қағаз, доп, мысық,  машина 

дөңгелегі, шар, көгершін жəне т.б.

Оқушыларды  4 топқа бөлу: 

Тұрлаулы мүше, Тұрлаусыз мүше, 

Бастауыш, Баяндауыш

Мысалы: «Доп: домалақ, 

белгілі бір түсі болады, пішіні 

жұмыр, көлемі əртүрлі, 

серпіледі»

Оқушылар 4 топқа бөлініп 

отырады.

Тұсаукесер

Білу

Бағалау

«Жұптық бағалау»

«Бағдаршам» 

Сабақтың тақырыбын, мақсатын 

анықтау

Өткенді қайталау. Оқушыға өткен 

материалдар бойынша тапсырмалар 

беріледі. Əр топқа тапсырма түрі 

түрлендіріліп беріледі (Жеке 

орындайды).

1-топ. Семантикалық карта

2-топ. Сөйлем мүшелерінің 

байланысын табу

3-топ. Сөз таптарына талдайды.

4-топ. Ережелерін айтады.

Тексеру/Бағалау. 1, 2, 3-топ мүшелері

2-слайдтағы дұрыс жауап бойынша  

оқушылар бірін-бірі тексеріп, 

бағалайды.

4-топ мүшелерін барлық топ мүшелері 

бағдаршам арқылы бағалайды.

«Болжау» əдісі

– Сөйлемнің құрамындағы сөздер саны 

бірдей бола ма? – Неліктен?

– 2 сөзден тұратын сөйлемдерге мысал 

келтіре аласың ба?

– Көп сөзден тұратын сөйлем айта 

аласыңдар ма?

– Бұл сөйлемдер туралы не айтуға 

болады?

– Ендеше бүгінгі сабағымызда 

сөйлемдердің құрамындағы сөздердің 

əртүрлі болу себебін білетін боламыз.

Сөйлем 

мүшелері

Б

а

с

т

а

у

ы

ш

Б

а

я

н

д

а

у

ы

ш

Т

ұр

ла

ус

ыз 

м

ү

ш

е

Алмабек 

жазба

жұмыстарын

мұқият

орындайды

1-топ Семантикалық карта

2-топ cөйлем мүшелерінің 

байланысын табу.

Алмабек жазба жұмыстарын 

мұхият орындайды.

3-топ сөз таптарына талдайды.

Алмабек жазба жұмыстарын 

мұхият орындайды.

4-топ ережелерін айтады:

–

 сөйлем дегеніміз не? 

– 

сөйлем мүшелері ...

– 

тұрлаулы мүше...

– 

тұрлаусыз мүше...

– 

бастауыш...

– 

баяндауыш...

Негізгі бөлім

Түсіну

1. Мағынаны тану.

«Жалаң жəне жайылма сөйлем» 

Оқушылар көріп өз 

тұжырымдарын жасайды.

Удалено: 

.

Удалено: 

.

Удалено: 

.

Удалено: 

..

Удалено: 

.

3 

 

http://imektep.kz/

ресурсы «Жалаң жəне жайылма 

сөйлем» фильмі

Қолдану

Талдау

http://imektep.kz/

ойыны

Жинақтау

 

http://imektep.kz/

 

интерактивті  жаттығулар

фильмін көрсету

– Бұл бейне материал арқылы нені 

ұғындыңдар?

– Сөйлемдер туралы не айтуға болады?

– Бір-бірінен ерекшелігі неде?

– Қандай қорытынды жасауға болады?

2. Оқулықпен жұмыс

1-жаттығу.

Екі бағандағы сөйлемдерді 

салыстыру.Сөйлем мүшелеріне талдау.

2-жаттығу.

Сөйлем мүшелеріне талдау.

Толықтырып жазу. Жайылмаға 

айналдыру.

3-жаттығу.

Жалаң мен жайылма сөйлемді 

ажыратып жазу

3. Жаңа сабақты бекіту. Топтық 

жұмыс

www.iMektep.kz  

http://imektep.kz/z

halan-zhane-zhayilma-soylem

 

«Сұрыптау», «Дұрыс, бұрыс» 

ойыны

4-жаттығу.

Жалаңды жайылмаға айналдырып жазу.

4. Өзіндік жұмыс

http://imektep.kz/zhalan-zhane-

zhayilma-soylem

интерактивті жаттығулар  «Бос орынды 

толтыр»  

5. Кеңейтілген А, Б, С деңгейлік  

тапсырмалар:

www.iMektep.kz  

http://imektep.kz/zha

lan-zhane-zhayilma-soylem

«Тестпен жұмыс»

БҮҮ əдісі:

Білетінмін

Үйрендім

Үйренгім 

келеді

Сөйлем, 

сөйлем 

мүшелері, 

Жалаң 

жəне 

жайылма 

Тұрлаусыз 

мүшелердің 

түрлерін 

Сөйлем құрамына қарай 2-ге 

бөлінеді.

Сөйлем

Жалаң                                         

Жайылма

– Бастауыш пен баяндауыштан 

құралған сөйлемді жалаң 

сөйлем дейді. Жазира биледі.

– Тұрлаулы мүшелерден басқа 

тұрлаусыз мүшелері де бар 

сөйлемді жайылма сөйлем 

дейміз. Жазира əдемі биледі

.

Жаттығулармен жұмыс

(1-4 жаттығу)

Топтық жұмыс

Əр топ компьютерде 

жұмыстанады. Топтық 

«Сұрыптау» «Дұрыс, бұрыс»  

ойыны оқушылар ойын арқылы 

жалаң, жайылма сөйлемдерді

ажыратып талдайды, 

саралайды,

салыстырады.

Өзіндік жұмыс

Əр оқушы жеке орындайды

Интерактивті жаттығулар арқылы 

алған білімдерін жинақтап,жаңа 

өнім жасап шығарады.

А: Мына сөздерден 

жалаң,жайылма құрастыр. Ағаш, 

жапырақ, түсті, сарғайды, күз, 

жел,салқын.

Б:

С: ребус шешу

Сəйкестендір

Жалаң 

сөйлем

 

  

Жайылм

а сөйлем

Ұшақ биікке көтерілді.

Айман мені кітапханада 

күтеді.

Күн жылынады.

Керек-жарақтың 

бəрі бар.

Қыс түсті.

Əжем шұлық тоқыды.

Бау байланды.

4 

 

Бағалау

 

http://imektep.kz

«Тестпен жұмыс»

оның 

түрлері 

жəне 

анықтамал

ары.

сөйлемдер

ді білдім 

жəне 

оларды 

ажыратуға 

үйрендім.

білгім 

келеді.

Оқушылардың жұмыстарын,

белсенділігін есепке ала отырып, 

сумативті бағалау

Тест арқылы  деңгейлерін 

анықтайды.

Қорытынды

Рефлексия

Кері байланыс

«Мадақтау сэндвичі»  

Үйге тапсырма 5-жаттығу 91-бет, 

ережені жаттау.

1-бөлік –  не ұнады?

2-бөлік –  не нəрсені жақсарту 

керек?

3-бөлік-маған ұнады, бірақ келесі 

жолы...

 

 

Удалено: , ,, ,м

Удалено: