VI Рефлексия. Стратегия «Схема - паутина» Задание учащимся: покажите итог своей работы
в классе в виде схемы-паутины. Ученики осущест-
вляют рефлексию своих действий по уроку.
ФО Самооценивание Учитель дает пояснение к выполнению домашне-
го задания.
VII Домашнее задание Прочитайте выразительно басню «Ворона и Лиси-
ца» И. Крылова и придумайте продолжение басни.
Примечание: ученик с особыми образовательны-
ми потребностями (с нарушением произноситель-
ной стороны речи /дизартрия) выполняет все зада-
ние вместе с классом и его ответы оцениваются по
дескриптору. А индивидуальную работу по навыку
Письма и ИЯЕ на применение оцениваю по форма-
тивному оцениванию «Комплименты учителя». (За-
дание: выпиши из текста краткие прилагательные и
определи их число и род).
ФО «Аплодисменты»
Середина урока. 35 минут III Изучение нового материала - Объявляет конкретную тему и цели урока.
- Чтение. Предтекстовый этап
- Словарная работа
- Стратегия «Лотерейный барабан». Новые слова
на карточках. Ученики по очереди вытягивают слово
и рассказывают о нем то, что знают.
Новые слова: твердили, лесть, гнусна, льстец, бог
послал, не впрок, взгромоздясь, Лисицу сыр пленил,
плутовка глаз не сводит, ангельский голосок, ежели,
зоб (у птиц) дыханье спёрло, Царь-птица, Вещуньи-
на (голова), вещунья, во всё горло, была такова.
ФО Взаимооценивание.
Работа с текстом. Ресурс: Учебник «Русский язык и литература» для
6-класса (У.А. Жанпейс, Н.А. Озекбаева, А.А. Ербо-
латова. «Атамұра». 2018 г. 1-часть. Стр. 35.) Ученики
работают с учебником. Стратегия «Читаем вместе»
Задание: Прочитайте басню «Ворона и Лисица»
И.А. Крылова (вдумчиво) и выполните задания. Об-
учающиеся отвечают на вопросы.
1. Ответьте на вопросы: 1) Что получила однажды Ворона от Бога?
2) Какое предложение сделала Лисица Вороне?
3) Как поступила Лисица?
2. Укажите тему басни. 1) Тема басни:
А. Лесть
В. Хитрость
С. Восхваление
Д. Дружба
2) Определите цель басни________.
