Лесу, КШМНЩ  формасы мен  куырш ак му-  С1НШ1Н белшек-  тер

Жалгасы
1
2
3
4
5
6
«Калаган
жануарыцды
жабыстыр»
не мушелерш орналастыра оты ­
рып, жабыстыра б1луд1 беюту. 
Бурын 
менгерген 
жабыстыру 
тэсшдерш бек1ту
шн 
айткыза 
отырып, 
ж ануарларды 
бейнелейтш 
ойыншыктарды, 
сондай-ак 
бурын жабыстыррандарын да, жанасын 
да (кшисене балык, кус, лак, кушж, ке- 
жек) б^ртшдеп шыгарып 
кою. Ойын- 
шыктарды 
бэрше 
кершетшдей жерде 
калдыру. Балаларра к1м кандай жануар- 
ды жабыстыррысы келсе, соны жабыс- 
тырура тапсыру (осы ж ерде турранынан, 
жэне баскасын да ж абысты руга болады)
н1ндег1, олар­
дын дене бе- 
Л1ктер1 
мен 
формасы т ур а ­
лы балалардыц 
б ш м ш анык­
тау

О ктябрь айыньщ ж оспары нда кебш есе формасы сопак, з а т ­
тардын. бейнесш мецгертуге кещ л б ел ш ед к балаларра осы з а т ­
тардын суретш салу, ж аб ы сты ру тапсырылады. Солай бола 
турса да мунда, кейде тэж1рибеде кездесетшдей, б1р затты к,ай- 
та-кайта ка й та л а у жок,. Айналадары ем1р сан килы, сондыктан 
бейнелеу уш ш кандай да б1р затты жабыстырранда да, сурет 
салранда да кай талауд ы ц кажет1 жок. Бейнелеу дардысы мен 
б ш м ш дам ы ту эр турл1 мазмунда ж ур п з 1л едь Бул бейнелеу 
тэс!лдерш жинактап калыптастырура эсер етедк балалар эр 
турл1 заттын форма жарынан б1р-б1рше ж акы н екешн, б1р тэ- 
С1лмен бейнеленетшш б1рте-б1рте ангара бастайды.
Ф орм асы сопак заттын бейнесш менгертуге арналран б1ршип 
с а б а к оларды формасы д о м ал а к затпен салыстырура курылады. 
М ундай салы сты ру балаларра заттардын уксастыры мен езге- 
шел1г1н жэне бейнелеу тэсш д ер ш щ айырмашылырын тусш уге 
к©мектесед1.
Аппликация сабарында балаларра формасы сопак зат бер1л- 
мейд1. Ол — б алаларды ц эл1 езд1гшен сопак форманы ойып-кня 
алмайтындарына байланысты, ал даяр форманы беру тшмд1 
емес: ейткеш балаларра каразды кию дардысын мецгерту кажет.
Мазмунын педагог белплеген сабактарм ен катар, жоспарра 
балаларды ц ойлауынша ж асалаты н саб ак та р да е н п з ш д ь Квп- 
теген с а б а к та тэрбиеш1Н1ц тапсыруымен орындалган бейнен1 
балаларды н ездер1Н1ц кал ауы нш а толы ктыруга мумк1нд1к бер1- 
л е д
1
. М ундай с аб ак та р «Куз, ж ап ы рактар тусуде» т. б. такырып- 
тар. Б ал ал ар н е п з п мазмунды игергеннен кеЙ1н, картинаны ка- 
лагандары нш а толы кты руга р ук са т етуге болады.
С у р е т т е , ж а б ы с т ы р у д а б е й н е л е у у ш 1н б а л а л а р г а е р т е п д е п
о б р а з д а (ертег1дег1 а г а ш т ы ц с у р е т ш с а л у , « Ш у б а р т а у ы к » ер- 
т е г 1С1нен б!р эп и зод ты ж а б ы с т ы р у ) т а п с ы р ы л а д ы .
М уны ц бэр1 б алал арды ц творчестволык, каб1лет1 мен олардын 
эстетикалы к тэрбиес1н д ам ы туга эсер етед1.
Уш1нш1 т о к с а н н ы ц б а с к е з ш д е е с т и я р л а р т о б ы н д а г ы б а л а л а р
б 1рнеш е б е л 1ктен т у р а т ы н , ф о р м а с ы эр ту р Л 1 з а т т ы ц с у р е т 1н 
с а л у д ы , ж а б ы с т ы р у д ы м е ц ге р ш те алады .
М а р т айы ны ц ж о с п а р ы н д а л а к т ы ( б а л а л а р г а ол о й ы н ш ы кта р
а р кы л ы , ж а к с ы к е р е т ш е р т е г 1л е р 1Н1ц кеЙ1п к е р 1 р е т ш д е та н ы с) 
ж а б ы с т ы р у бер1лед1. Э д е т т е л а к т ы ц ф и г у р а с ы сэтт1 ш ы га д ы , б а ­
л а л а р оны к у ш т а р л ы к п е н к ы з ы г а ж а б ы с т ы р а д ы . Б 1р а к б а с к а
д а ж а н у а р д ы , м ы с ал ы и г л , ж а б ы с т ы р т у г а б о ла д ы . Б у л ж а н у а р -
л а р д ы ж а б ы с т ы р р а н д а , б а л а л а р ал д ы н гы а я к т а р ы мен ар ткы
а я к т а р ы н ы ц о р н а л а с у ы н уйренед1, ж о л - ж е н е к е й о л а р д ы ц атта- 
рын д а б ш п а л а д ы . О л а р т е р т а я к т ы ж а н у а р л а р д ы ц кеудес1 
к е л д е н е ц ( « С к а м е й к а си якты » ) о р н а л а с к а н ы н , б а с ы кеудес1Н1Ц 
ал д ы ц г ы б е л 1Г1нде ек ен ш б а й к а й д ы .
К уы р ш ак ж абы сты руды тапсырганда, тэрбиеип адам кеуде- 
С1Н1Ц Т1к ж аг д а й д а болатынын, аягы темен, ал колы ж огары иык- 
тан басталатынын айтып етед1.
106

Куы рш актьщ суретш салганда, балал ар оны кшммен — кей- 
лек немесе костюммен — бейнелейд1, свйтш, мунымен кеуденщ
формасы ескерт1лед1: кофточка немесе кейлектщ ж огаргы бел1М1 
Т1к бурыш формасына жакын, юбканьщ немесе пальтоньщ етек 
жары 
к е ц е й т 1 л г е н .
К еуденщ жорарры жэне те м е н п белж терге 
белш геш пропорциясын сак тауды жещлдетед1 жэне кол мен аяк- 
ты бекггетш орынды дуры с табура квмектеседк Балаларра к еу ­
денщ суретш сопак турде салура уйретуге болмайды. Бул — к еу ­
денщ курылысына да, кш мнщ формасына да уйлеспейдь
Аппликация сабарыныц мазмуны балаларды ц кагазды тура- 
сынан кия алатыны, бурышты кесуд1 (эз1р форманы мулде бер- 
меген ж аксы ) б1лет1ндер1 есептел1п 1ржтелшген. Т1к бурышты 
эр барытта кесш, балал ар эр турл1 форма ала алады. С аб ак та р - 
дыц б1р1нде ойып-кию, жел1мдеу тапсырылады. Бул мунара, как- 
палы коршау, учаскедег1 ойынра арналган беседка, би1к уй жэне 
балаларды ц керш журген, б ы е тш баска да заттары болуы мум- 
К1Н, 
окта-текте бейнелеу 1с-эрекетш1ц эр тур1нен ойша, педагог- 
тыц тапсыруымен (курылысты ©з калауы нш а эшекейлеу, уйд1ц 
жанына эдем1 гулд1ц сурет1н салу т. б.) ойланран элементтерд1 
К1р1СТ1р1п, са б а к ©тюзудщ мацызы зор.
Б ал аларды ц бейнелеу творчествосын дамы туды унем1 есте 
у ст а у каж ет, бул — бал ага 61Л1МД1, дардыны жэне сурет салуды, 
жабыстыруды , аппликация мецгертпейшше, сондай-ак оныц кия- 
лын дамытпайынша мумк1н емес.
Эр с а б а к балаларды ц заттар мен кубы лы стар туралы анык 
тус1Ц1Г1не суйену керек. Балалармен б1рге б акы лау уйымдасты- 
ру, К1тап оку, иллюстрация карау, бакы лау процесшде (бары ­
сында) заттар мен кубы лы старды бейнелг сипаттау тус1н1ктер1н 
калы птасты руга эсер етед1.

САБАЦ КОНСПЕКТ1С!

жүктеу/скачать 9,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: