№8 (226) 28 тамыз 2015 жыл

№8

(226)

28 тамыз

2015 жыл

Таралымы жазылу бойынша * Распространяется по подписке

www.ustazgazeti.kz

2005 жылдың 1 қыркүйегінен бастап шығып келеді

Газет айына бір рет шығады

ҰБТ: ОБЛЫС

КӨРСЕТКІШІ:

82,68 БАЛЛ

19 августа,  в здании областного  драматического

театра состоялось традиционное августовское сове-

щание работников  образования «Новые образова-

тельные программы, инновации и компетентностный

подход – шаги к успешной школе».

В конференции принимали участие аким города Акто-

бе Ерхан Умаров, секретарь областного маслихата Са-

ния  Калдыгулова,  секретарь  городского  маслихата  Су-

лупан  Шынтасова,  руководители  организаций  образо-

вания, депутаты, ветераны педагогического труда, твор-

ческие учителя, родители, представители общественных

объединений.

На  пленарном  заседании    участников  конференции

НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ,

ИННОВАЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД –

ШАГИ К УСПЕШНОЙ ШКОЛЕ

встречал  калейдоскоп  «Педагог – ученик - родитель»,

«Пространство – качество - развитие».

Традиционное  пленарное  совещание    открыла  руко-

водитель  городского  отдела  образования  Ляззат  Ураз-

баева, в своем докладе «Новые образовательные про-

граммы, инновации и компетентностный подход – шаги к

успешной  школе»,  проанализировала  итоги  прошедше-

го года, достижения и результаты. В выступлении говори-

лось, что для достижения высоких результатов в воспита-

нии и обучении, необходимо обратить внимание на раз-

витие  менеджмента,  корпоративного  управления  и  вне-

дрения лидерства.

Диалоговая  трибуна  «Новые  образовательные  про-

граммы, инновации и компетентностный подход – шаги  к

успешной школе» между опытными педагогами и лучши-

ми  образовательными  учреждениями  вызвал  большой

интерес всех участников совещания.

Аким  города  Ерхан  Умаров  торжественно  поздравил

собравшихся с началом нового учебного года, наградив

20 лучших педагогов премиями и грамотами.

Воспитанники школы искусств имени Казангапа пода-

рили  музыкальное  поздравление  всем  участникам  кон-

ференции.

Нургалиева. Ж.

г.Актобе

28 тамыз 2015 жыл

2

Балалар бақшасы

Детский сад

Н.Т.  Абдуллина

№ 8 «Балбөбек»  МДҰ  тәрбиешісі

Білім беру саласы:  Таным

Ұйымдастырылған оқу іс әрекеті :  ҚМҰҚ

Мақсаты:  Балалардың  санды  санау,тура

және  кері  санау,геометриялық  пішіндерді

ажыратып  айтыа  білуін  бекіту.Дидактикалық

ойындар арқылы санауды,түстерді ажырату-

ды жалғастырып,заттың қандай пішіннен құра-

тылынын ұғындыру.Жұмбақ айту арқылы ба-

лалардың тілін жетілдіріп,қарапайым матема-

тикалық ұғымдарын,логикалық ойлпу қабілет-

терін арттыру.Айналадағы қоршаған орта мен

салыстыра отырып геометриялық пішіндерді

ажырата  білуге  дағдыландыру.Аңғарымпаз-

дыққа,тапқырлыққа тәрбиелеу.

Барысы :   Мотивациялық қозғаушы :

-Балалар бүгін біз «Пішіндер әлеміне» сая-

хатқа  барамыз.Ол  үшін  поездға  мінуіміз  ке-

рек,біздің поездымыз жай поезд емес «Ғажай-

ып  поезд» .Қараңдаршы  вагондары  көп

екен,түстері  бірдей  ма?

-Жоқ бірдей емес әртүрлі.

-Вагонның түстері қандай екен?

-Қызыл,көк  ,жасыл.

-Ал поездың ретін санайықшы :

-1,2,3

-Балалар сендердің қолдарыңда билеттерің

бар,сол билетте көрсетілген сан бойынша ва-

гондарыңа отырыңдар.(балалар вагонға оты-

рады)

-Біздің «Ғажайып поезымыз» қала аралық

поезд,сондықтан да баратын жерімізге тез же-

теміз.

Тосын сый ( Қызыл телпек келеді)

-Саламатсыздарма  балалар ! Менің  атым

Қызыл телпек. Менің әжем орманда тұрады,

әжеме  сыйлық апара жатыр едім алдымнан

қасқыр кезікті сол қасқырдан құтылудың ама-

лын  іздеп  адасып  қалдым.Балалар  маған

көмек бере аласыңдар ма?

-Ия

-Олай  болса  менің  тапсырмам  бар

-  І тапсырма Өткен ертегілерімізді естері-

мізге  түсірейікші

-Суретке қарап ертегілерді айту, бауырса-

қ,жеті лақ ,үш аю,шалқан (кейіпкерлерін сұрау)

-Балалар  біздің  келген  Пішіндер  әлемінің

сендерге арналған тапсырмалары бар екен,-

сол  тапсырмаларды  орындаймыз  ба?

-  ІІ  тапсырма.  Суретке  қарап  қандай  зат

екеін  айту,  піщін  ,түсін  ажырату.(күн,шырша,

жүк  машинасы)

-Суретті  құрастыру. (күн,шырша,жүк  ма-

шинасы)

Ойын  : « Гүлді құрастыру»

Сергіту  сәті

ІІІ  тапсырма:

Менің әжеме арнап сыйлық « Моншақ» (Су-

рет  салу)

Саусақ  жаттығуы

   Бас бармақ

   Балан үйрек

   Ортан түйрек

   Шылдыр шүмек

   Кішкене бөбек

   Қуыр қуыр қуырмаш.

4  тапсырма.

Ұйқымыздан  тұраыз

Беті қолды жуамыз

Анамызға  ереміз

Бақшамызға  келеміз

Бұл қай мезгіл?  (Таңертең)

Серуенге  шығамыз

Ойнап  кейін  қайтамыз

Тамақ ішіп аламыз

 Тәтті ұйқыға батамыз

 Бұл қай мезгіл ? (Түс)

Ұйқымыздан  тұрамыз

Жеңіл тамақ ішеміз

Ән  айтып  күлеміз

Анамызды  күтеміз

Бұл қай мезгіл ? (Кеш)

Үйлерде шам жанады

 Маңай тастай қараңғы

 Әжем ертегі айтып береді

 Таң айтқанша ұйықтаймық

 Бұл қай мезгіл  (Түн)

Қызыл телпек : Рахмет балалар менің тап-

сырмаларымды  түгелдей  орындадыңдар

Сау болыңдар .Енді маған қасқыр тиіспейді.

Орманға  барып  әжеме  сыйлық  апарамын.

Тәрбиеші : Балалар біздер Қызыл телпек-

ке  көмектестік.Жыл  бойына  о қыған

білімдеріңді көрсеттіңдер.Жарайсыңдар бала

бақшаға  оралатын  уақыт  келді  .Поездымы-

зға  орналасайық.

(Поездың дыбысы естіледі)  Балалар бала

бақшаға келдік.

Ақтөбе  қаласы

Н.К.  Аймагамбетова

№19 «Бұлақ»  МДҰ  тәрбиешісі

Халқымыздың  арғы-бергі  тарихы  мен

дәстүрін,  тарихи  асыл  мұраларын  біліп,  қас-

терлеп,  бүгінгіміз  бен  келешегіміздің  құнарлы

топырақ,  нәрлі  қайнарына  айналдыру-өмір

қажеттілігі, адамзаттық, перзенттік парызымыз.

Бүгінгі  ұрпағымыздың  бойына  халқымыздың

ғасырлар бойы қастер тұтып келген ар-намыс,

атамекен, ана тіліне сүйіспеншілік, үлкенді және

ата-ананы  сыйлау,  құрметтеу  қасиетін  дары-

ту-олардың өз еліне өгей тартып кетпеуінің ба-

сты шарты. Кешегі өткен данагөй қариялардан,

ғұлама ойшылдар мен шешен билердін, батыр-

лар мен ақын-жыраулардан, бақсы-балгерлер-

ден, сал-серілерден мұра, мирас болып қалған

ұлы тәрбие құралы, халық тәлімі жөніндегі ой-

тәжірибенің жиынтығы бар. Ол-даналыққа толы

мақал-мәтелдер,  ол-түн  ұйқысын  төрт  бөлген

ананың  әлдиі,  бесік  жырлары,  балдырғаның

балдай  тәтті  тіліне  оралған  тақпағы,  жұмбағы

мен жаңылтпаштары, қиял-ғажайып ертегілері

мен жырлары, ұлттық ойындар.

Баланы  ұлттық  дәстүрлер  негізінде  тәрбие-

леу – бұл жауапты да күрделі міндет. Сондық-

тан да баланы өз тілінде сөйлеуге, ізгілікке, ина-

баттылыққа,  кішіпейілділікке  баулып,  эстети-

калық  сезімін  оятып,  өмірдегі  жақсы-жаман

әрекеттерді  ажырата,  сезіне  білуге  үйрету  ке-

рек.Жас  бүлдіршіндерді  баулып,  тәрбиелеуде

халық  ауыз  әдебиетінің  ролі  ұшан-теңіз.Ол

жаңа  өскін  балауса  буынның  сана-сезімін

Г.А.Айтжанова

№4 «Көктем»  МДҰ  тәрбиешісі

Білім  беру  саласы:Таным

Бөлімі:  ҚМҰҚ  .

Мақсаты:  Білімдерін  тиянақтау.  Сандарды

тура, кері санауға үйрету,есте сақтау қабілетін

дамыту.  Баланың    қарапайым    матиматика-

лық түсінектерден алған білімін тиянақтау, гео-

метриялық  пішіндерді  танып  ,ажырата  білуін

жетілдіру,  қарапайым  сан  мен  санау    түсінек-

терін  қалыптастыру.Ойынның  шартын  сақтап

ойнауға  ,ұйымшыл  ,сабырлы  ,шапшаң  болуға

тәрбиелеу .

Барысы:  Тәрбиеші:  Бүгін    геометриялық

пішіндердің  ғажайып  еліне  саяхат  жасаймыз.

Қандай    көлікпен    баратынымызды  суреттен

қарайық .

Көлік оталу үшін ,ондағы пішіндерді атау ке-

рек .

Балалар, пішіндерді атайды .

Тәрбиеші:  Балалар  ,міне  пішіндер  қалашы-

ғына келдік ,бірақ ,пішіндерден құралған үйлер

көрінбейді.  Оның ауласына кіру үшін тапсыр-

маларын орындау керек .

(Тақтаға назар аударайық ).

1-тапсырма : Суретте  неше  ұшбұрыш,

төртбұрыш ,дөңгелек  бар ,

 қай пішін көп ?

Балалар : пішіндерді санап  айтады.

Жарайсыңдар  ,балалар    ауласына  кірдік

,бірақ ,қала тұрғындары көрінбейді ,іздеп  тау-

ып  алайық .

2-  тапсырма  :

Тәрбиеші:  Пішіндерден    адам  құрастыру

керек .

Балалар , Әртүрлі  пішіндерден    адам  бей-

несін  құрастырады  .

М.И.  Бекбергенова

«Асем»  МДМ  меңгерушісі

Білім мен тәрбие бастауын балалар бала-

бақшадан  алады.  Бүгінгі  таңда  қоғамымыз-

дың даму бағытында мектепке дейінгі тәрбие

саласы  мамандарының  алдында  жан  жақты

дамыған,  сауатты,  саналы,  өзіндік  орны  бар

үлкенге құрмет көрсетіп, кішкге қамқор бола

білетін азаматты тәрбиелеу міселесі жүктеліп

отыр. Бүлдіршіндердің білімді, білікті, саналы

болуында ойынның алатын орны ерекше.

Ертегі балалық шағымыздан бастап біздің

өмірімізге сән беріп келеді. Сірә, қызықты, си-

қырлы  да  таңғажайып  оқиғалар  қызықтыр-

майтын бір де бір бала жоқ шығар. Бүгінгі таң-

да да үшінші мыңжылдық қарсаныңда  адам-

дар саналы түрде ертегілерге салыңған білім

көзіне тартылады. Осы кезде бұл әдіс театр-

ланған ертегі терапиясы деген атауға ие бо-

лып  отыр.  Ертегіде  психологиялық  аспекті

бар,  сондықтан  шетел  және  Отанымыздың

психологтары  өз  еңбектерінде  ертегілерді

қолданған.  Театрланған  ертегі  дүниені  ішкі

жағынан ақтарып, кейіпкерді жағымды іс әре-

кеттері  арқылы  көптеген  үрейлі  жағдайлар-

дан арылтып, баланың сана сезіміндегі қай-

шылықтарды шешуге мүмкіндік береді. Бала

ертегі  кейіпкерлеріне  ұқсағысы  келген  кезде

ертегі  терапиялық  әсер  етеді.  Театрланған

ертегі  жақсылыққа  үміт  береді  де  баланың

өмірінде  болып  көрмеген  бір  қатар  өмірінде

болып көрмеген бірқатар өмірлерде өзін көз

алдында елестеткізеді.

Н.Н  Крупская:  мектепке  дейінгі  жастағы

балалар үшін ойынның ерекше маңызы бар:

олар үшін ойын ол еңбек, олар үшін ойын ол

тәрбиенің  маңызды  түрі.  Ойын  баланың  ал-

дынан  өмірдің  есігің  ашып,  оның  шығарма-

шылық  қабілетін  оятып,  танымдық  қасиет-

терің, зейіннің, есте сақтау қабілетің, ауыз екі

сөйлеу мәдениетің дамытады. Ойын баланың

өмірді  танудағы  алғашқы  қадамы.  Ойынның

түрлері көп, қазақ тілін үйретуде театрланған

ойындарының  маңызы  зор.  Балабақшадағы

театр түрлеріне келсек, олар:  саусақ театры,

қуыршақ театры, магниттік театры, қуыршақ

театры,  көлеңке  театры,трафарет  театры,

петрушка  театры.  Театрлық  іс  әрекетте  ер-

тегілерді  пайдалана  отырып  баланың  ой

өрісіңдамыту,  сонымен  бірге  тындай  білуге,

есте  сақтау,  түсіну,  рөлге  бөліп,  қазақша

әдемі  сөйлей  білу  мәнерәі  арттырамыз.  Ба-

лаларға театр, әртістік өнер, сахналау, өойы-

лым,  сахна  туралы  түсінік  беру  қызығушы-

лығын оятамыз. Бұл жерде балалардың қиын-

шылықтары  мен  оларды  шешу  тізбектерін

тауып  алуға  болады.  Ертегідегі  көзге

көрінбейтін ұстаз бар екені сезіледі, ол сезді-

рмей үйретіп отырады, кейіпкердің қателік жа-

сауына жол бермейді. Театрланған әдістерді

балабақша өмірінің барлығ ұйымдастырылғ-

ан іс әрекеттерде пайдалануға болады: теат-

рланған  рйындар,  ьеатрланған  мерекелік  іс

шаралар,  сайыстар,  ұйымдастырылған  іс

әректтерде,  тамақ  ішер  кезде,  гигиеналық

шаралар  кезінде,  табиғатты  ойындарда,  со-

нымен  қатар  театрланған  әдістер  пайдала-

нуы  тәрбиешінің  білімділік,  біліктілік  және

шығармашылығына  тікелей  байланысты.

Театрланған  ертегі  терапиясы – педагогика-

лық  және  психологиялық  тапсырмаларды

саны мен сапасы жағынан, тіпті ең инноваци-

ялық технологиялардан кем қалмайтын ғажап

психотехника.

Ақтөбе  қаласы

«ПІШІНДЕР

ӘЛЕМІНЕ

САЯХАТ»

оятып,  ақыл-есін  дамытатын,  адамгершілік

моральға тәрбиелейтін  өмір оқулығы. Мектеп

жасына  дейінгі  бүлдіршіндерді  өздерінің  ойы-

на,  бойына  шақ  әдеби  мұралармен  сусында-

тып тәрбиелеу мен оқытуды бала бақша тәрби-

ешілері  өздерінің  алдындағы  ең  үлкен  міндет

деп ұғуы керек.Ертегі, әнгімені, өлең-тақпақтар

мен  жаңылтпаштарды,  сондай-ақ  мақал-

мәтелдер  мен  жұмбақтарды  мәнерлеп  оқып

беру мен оны жерлеп айту – тек қана олардың

сөздік қоры мен сөздік құрамын байытып қана

қоймайды,  сонымен  қатар  сәбидің  ақыл-ойы-

ның  жетілуіне  әсер  тигізеді.  Баланың  әдепті,

көргенді болып өсуіне ықпалы өлшеусіз, бала-

ның Отанын, өз ұлтын, өз жерін сүюі, оны қад-

ірлей  білуі  ауыз  әдебиеті  мен  көркем  әдеби-

еттің әсері деп білеміз. Өйткені бала кітаптағы

жағымды  кейіпкерлерге  еліктеп,  ер  атанғысы

келіп, ерлікке, еңбекке құлшынып өседі. Халқ-

ымыздың  ауыз  әдебиеті,  ертегілер  мен  аңыз-

дар балалардың ең сүйіп, қызығып тыңдайтын

дүниесі. Бесік жыры, хайуанаттар айтысы, ер-

тегілер, жұмбақтар, өтірік өлеңдер бәрі де ба-

лаларды  қызықтырып,  оларды  мәз-мейрам

қуанышка кенелтеді. Халық байлығының асыл

қазынасы,  рухани  азығы-тіл.  Осындай  халық

қазынасын  меңгерту  бесік  тәрбиесінен,  ана

әлдиінен  басталып,  бала  бақшада  әрі  қарай

жүзеге асырылуда. Міне, сондықтан да тіл үйре-

ту,  баланың  байланыстыра  сөйлеуін  дамыту

жұмыстары тәрбие берумен бірге білім берудің

негізі болып табылады.

Ақтөбе  қаласы

БАЛАБАҚШАДАҒЫ

ОҚЫТУ-ТӘРБИЕЛЕУ ПРОЦЕССІНДЕГІ

АУЫЗ ӘДЕБИЕТІНІҢ МАҢЫЗЫ

ГЕОМЕТРИЯЛЫҚ ПІШІНДЕРДІҢ

ҒАЖАЙЫП ЕЛІНЕ САЯХАТ

Балалар  ,бұл  қалашық  адамдары  көңілсіз

екен ,себебі ,олардың уақыт көрсететін сағат-

тары бұзылып қалыпты ,жөндеуге көмектесеміз

бе ?

Балалар : ия

Ол үшін сандарды қайталайық .

3-тапсырма:  сағаттың  түсіп  қалған 5-ке

дейінгі цифрларын орына қояды.

Балалар : 1-5 –ке дейін тура және кері санай-

ды.

Сергіту сәті :

Сағаттың тіліндей   Иіліп оңға бір,

Сағаттың тіліндей   Иіліп солға бір

Сағатқа қарап –ақ   Жаттығу оңай-ақ.

4-тапсырма:

Д/ойын : «Сыңарын тап» .

Тәрбиеші:Балалар , пішіндер  қалашығына

барып ,пішіндер туралы біраз білім алдық ,енді

бақшамызға  қайтайық .(көлікке  отыру).

Балалар: қала тұрғындары сендерге рахметін

айтып , тобымызға  сағат  сыйлады.  Балалар

,сендерге  бүгінгі саяхат ұнады ма , қайда бар-

дық ?

(Ойын іс-әрекетін сұрақ-жауап арқылы қор-

тындылау).

Балалардың  жауаптарын тыңдау.

Тәрбиеші:Балалар  ,бүгінгі  оқу  іс-әрекетіне

барлықтарың    да    жақсы  қатыстыңдар  ,мен

сендерге  ризамын.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: Геометриялық  пішіндер,фигуралар-

ды  ажыратуды  ,атауды  ,оларды  пайдаланып

түрлі бейнелер құрастыруды .

Игереді:  Шапшаңдықты  ,бірлесіп  жұмыс

жасауды  .

Меңгереді : Пішіндердің түсін ,көлемін анық-

тауды .

Ақтөбе  қаласы

ТЕАТРЛАНҒАН ЕРТЕГІ

ТЕРАПИЯСЫ ӘДІСІҢ

ҚОЛДАНУДЫҢ

ПЕДАГАГИКАЛЫҚ

ҰЙЫМДАСТЫРУ

АСПЕКТІЛЕРІ

28 тамыз 2015 жыл

3

БАЛАЛАР  БАҚШАСЫ

ДЕТСКИЙ  САД

Арипова  Г.  Ж.

Образовательные  области:Познание.  Коммуникация.

Разделы:  Ознакомление с окружающим. Развитие речи. ФЭМП

Цель:Закрепить ЗУН у детей полученные в течение учебного года. Совершенствовать умение нахо-

дить место числа в ряду, прямой и обратный счёт. Продолжать формировать пространственно-времен-

ные  представления  (слева,  справв,вверху,  внизу).  Продолжать  совершенствовать  навыки  сравнения

предметов  по  количеству.  Активизировать  и  обогащать  словарь  детей  существительными,  прилага-

тельными по теме: «Весна». Совершенствовать речевой слух. Закреплять навыки употребления в речи

сравнительных  оборотов.  Отрабатывать  интонационную  выразительность  речи  в  скороговорках  в  за-

данном воспитателем ритме с разной силой голоса. Продолжать прививать любовь к природе, воспиты-

вать  у  детей  сопереживание,  взаимопомощь.

Знать:  Весенние месяцы и признаки весны. Знать прямой и обратный счет ( от 1- 10).

Иметь:Навыки  сравнения  предметов  по  количеству,  иметь  представление  о  сезонных  изменениях  .

Уметь:  Ориентироваться  в  пространстве , уметь  использовать  в  речи  сравнительные  обороты.

«ВЕСНА – КРАСНА»

Г.П.  Досова

ДО  № 25 «Ерке»  воспитатель

Цель: Дать понятие «Детская агрессив-

ность».  Каковы  причины  ее  проявления  ,

что этому может                     послужить. Дать

родителям  рекомендации  «Правила    об-

щения с ребенком»

Ход:  Воспитатель:  Здравствуйте  ,Ува-

жаемые родители, я рада Вас приветство-

вать . Давайте  познакомимся  друг  с  дру-

гом,  а  заодно  узнаем , какой  теме  будет

посвящена  наша  встреча.  А  знакомиться

мы будем так: Вы будете передавать мяч

друг  другу,  называть  себя  и  описывать

себя.

Например: я Гульнара ,или , меня зовут

Гульнара, я – хорошая, или я такая заме-

чательная…и  тд.

Упражнение «Знакомство»  ( родители

передают  мяч  своему  соседу,  называя

свое  имя)

Упражнение  «Знакомство  с  эмоциями»

Повернитесь  к  друг  другу,  и  сделайте

вид,  что  вы  сильно  обиделись,  поссори-

лись со своим соседом. А теперь придите

к примирении, улыбнитесь друг другу , не-

жно и ласково, взявшись за руки.  (родите-

ли  выполняют  упражнение).

Посмотрите , какие эмоции человек про-

являет  при  ссоре?  А  при  радости? (роди-

тели  высказывают  свои  мнения).

Сегодня,  мы  поговорим  об  эмоции,  а

точнее  о  детской  агрессивности.

Агрессия-  одна  из  форм  эмоциональ-

ного  нарушения  детей  дошкольного  воз-

раста.  Недостаток  тепла , ласки  разлад

между  родителями,  провоцирует  у  ребен-

ка упрямство, нежелание подчиняться тре-

бованием  родителей.  С  целью  выявления

агрессивности  у  ребенка  предлагаем  за-

полнить анкету родителям.( родители за-

полняют  анкету).

Мы  предлагает  вам  советы  по  прави-

лам  общения  с  агрессивным  ребенком.

«Правила  общения  с  ребенком»

1.  Избегайте  крайностей:  нельзя  позво-

Б.М.Жақсылық

 «Асем» МДМ әдіскері

Білім  беру  саласы:    Таным    Бөлімі:

Қоршаған  ортамен  таныстыру.

Мақсаты:  Балаларға  жол  ережесі,  жол

белгілері туралы білім беруді жалғастыру.

Жол  белгілерінің  қауіпсіздік  сақтаудағы

маңызды ақпарат екенін саналарына жет-

кізу.  Көшедегі  тәртіп  ережесін  қатаң  сақ-

тауға, жолда зейінді болу дағдыларын бой-

ларына сіңіру. Қоршаған ортаға мән бере

қарауға,  байқағыштыққа,  тәртіптілікке  ба-

улу.

Ұйымдастыру  бөлімі:  Шаттық  шең-

бері:  Аралайнып таң атты.

Рефлексиялық  жаттығу:

Күн  бұлттанды  (қолдарын  қабақтың

үстіне  апару.)

Қар жауды: (қолдың басын желпіп, жай-

лап  отыру.)

Жел  соқты  (айналады)

Боран болды (гу у у у)

Бораннан  қорықпаймыз,  суықтан  тоң-

баймыз.

Жол  тәртібін  сақтаймыз.  Тақпақ  айтып

бастаймыз.

Балалардың тақпақтары:

Олай болса балалар  «кім тапқыр» ойы-

нын ойнап жіберейік.

Кел  балалар  ойнайық.  Ойнайық  та,  ой-

лайық,

Қандай  жұмбақ  болса  да,  Шешпей  оны

қоймайық.

Қырдаң қырға жалғасады,

Барған  сайын  алға  асады.(Жол)

Оңға да бұрады,

Солға да бұрады.

Жол тәртібін,

Реттеп  тұрады.(Бағдарлаушы)

Көшеде жүреді кішкентай үйлер,

Сол үйлерді жүргізушілер жүргізеді.    (Ма-

шина)

Көрініс:

Бала  жолдың бойында доп ойнап жүріп

машинаның  астына  түсе  жаздайды.

Жол сақшысы: Балақай сен жолдың бой-

ында ойнауға болмайтынын білмедіңбе?

Ақмарал:  Жоқ,  білмеймін.

Жол  сақшысы:  Олай  болса  тыңда,  Мы-

нау бағдаршам, ол жолдаң өту тәртібін рет-

теп тұрады. Бағдаршамға қарап қай кезде

жолдан өтуге болатынын, қай кезде  өтпеу

керектігін білуге болады. Ал бағдаршам жоқ

көшелерде қалай өтетініңді білмесең, жол-

дың Бойында тұрсаң, алдымен, солға қарау

керек, сонан соң,оң жаққа қарау керек. Егер

көлік жоқ болса ғана өтуге болады. Түсіндің

бе?

Ақмарал:  Ия,  түсіндім.

Жол  сақшысы:  Олай  болса,  сен  айтқан-

дарымды қайтала.

Ақмарал:  Ой  мен  қайталамаймын,  одан

да  мен  жолдан  өтіп  көрсетейін. (Жолдан

жүгіріп  өтеді,  машина  қағып  кете  жаздай-

ды.)

Жол сақшысы: Балалар Ақмарал жолдан

дұрыс өтті ме?

Балалар: Жоқ.

Ойын «Жол белгілерін ата»

Балалар қарандашы мына жерде бір та-

лай көліктер тұр ғой.

Балалар көліктерді атайды.

Сергіту  жаттығуы:  «Машина»

Балалардың тақпағы

Сурет  бойынша  сұрақ-жауп.

Оқу  іс-әрекетін  қортындылау.

Ақтөбе  қаласы

«ДЕТСКАЯ

АГРЕССИВНОСТЬ»

лять ребенку делать все, что ему заблаго-

рассудиться,  но  нельзя  и  все  запрещать

:четко  решите  для  себя,  что  можно  и  что

нельзя;

2.  Своим  поведением  показывайте  ре-

бенку  пример:  сдерживайте  свои  эмоции,

ведь он подражает вам в своем поведении;

3. Уделяйте . ребенку достаточно внима-

ния,  пусть  он  никогда  не  чувствует  себя

забытым , но в то же время объясните ре-

бенку,  что  бывают  моменты,  когда  у  вас

есть другие заботы, надо это понять и при-

нять.

А также рекомендации « как надо» и как

«не  надо»  вести  себя  родителям.