Пособие для занятий по русскому языку в старших классах
№97САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
жүктеу/скачать 1,16 Mb. Pdf көрінісі
|
didakticheskij material po russkomu jazyku 9 klass
| №97САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Перепишите. Составьте схемы пяти предложений. Акакий Акакиевич когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его, этого (н..) кто (н..) мог припомнить. Сколько (н..) переменялось директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том (же) месте, в том (же) положении, в той (же) самой должности, тем (же) чиновником для письма... В департаменте (н... ) оказывалось к нему (н..) какого уважения. Сторожа (н..)только (н..)вставали с мест, когда он проходил, но даже (н..) глядели на него, как будто (бы) через приёмную пролетела простая муха. Начальники поступали с ним как (то) холодно-деспотически. Какой (нибудь) помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (н..) сказав даже: «Перепишите», или: «Вот интересное, хорошенькое дельце», или что (нибудь) приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал, посмотрев только на бумагу, (н..) глядя на того, кто ему подложил и имел (ли) на то право. Он брал и тут же пристраивался писать её. Молодые чиновники посмеивались и острили над ним, во сколько хватало канцелярского остроумия... Но (н... ) одного слова (н... ) отвечал на это Акакий Акакиевич, как будто (бы) (н... ) кого и (н...) было перед ним; это (н... ) имело даже влияния на занятия его: среди всех этих докук он (н..) делал (н... ) одной ошибки в письме. Только если уж слишком была (н... ) выносима шутка, когда толкали его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» (Я. В. Гоголь «Шинель») №98 КОНТРОЛЬНАЯ ДОМАШНЯЯ РАБОТА Перепишите. Составьте схемы пяти сложных предложений. ПИСАРЕВ О РОМАНЕ «ОТЦЫ И ДЕТИ» Новый роман Тургенева даёт нам всё, чем мы привыкли насл..ждаться в его произведениях. Художеств..ная отделка (без) укоризн..но хороша: характеры и положения, сцены и картины нарисова..ы так наглядно и в то (же) время так мягко, что самый отча..ный отрицатель иску..тва почу..твует при чтении романа какое (то) (н... ) понятное наслаждение, которого (н..)объяснишь (н..)занимательностью рассказываемых событий, (н...) поразительной верностью основной идеи. Дело в том, что события вовсе (н...) занимательны, а идея вовсе (н...) поразительно верна. В романе нет (н..) завязки, (н..) развязки, (н..) строго обдум..ного плана; есть типы и характеры, есть сцены и картины, а главное, сквозь ткань рассказа сквозит личное, глубоко прочу..твованное отношение автора к вывед..ным явлениям жизни. А явления эти очень близки нам, так близки, что всё наше молодое поколение с своими стремлениями и идеями может узнать себя в действующих лицах этого романа. Я этим (м..) хочу сказать, что (бы) в романе Тургенева идеи и стр..мления молодого поколения отр..зились так, как пон..мает их само молодое пок..ление; к этим идеям и стр..млениям Тургенев относится с своей личной точки зрения, а старик и юноша почти (н..) когда (н...) сходятся между собою в убеждениях и с..мпатиях. Но если вы подойдёте к зеркалу, которое, отр..жая предметы, изменяет (н..) много их цвета, то вы узнаете свою физиономию, (н..) смотря на погрешности зеркала. Читая роман Тургенева, мы видим в нём 56 типы настоящей минуты и в то (же) время отдаём себе отчёт в тех изменениях, которые испытали явления действительности, проходя через сознание художника. Роман Тургенева, кроме своей художеств..ной красоты, замечателен ещё тем, что он шевелит ум, наводит на размышления, хотя сам по себе (н..) разрешает (н..) какого вопроса и даже освещает ярким светом (н..) столько выводимые явления, сколько отношения автора к этим самым явлениям. Наводит он на размышления именно (по) тому, что весь (на) сквозь проникнут самой полной, самой трогательной искр..ностью. Всё, что написано в последи., романе Тургенева, прочувствовано до последней строчки. (Д. И. Писарев «Базаров») №99 Перепишите. Объясните, почему вами выбрано то или иное написание. Ист..ный любитель северной природы (на) всегда сохранит (не) изгладимые впечатления от дремучей реки Чуны. Правда, (не) увид..т он тут реж..щих глаз красок, но (на) долго запомнится ему (не) уловимые для (не) опытного глаза тона осеннего пейзажа. Какие только картины (н..) наблюдаешь здесь! Берега Чуны поражают многообразием растительности и богатством животного мира. (Н..) раз натолкнё(ш, шь)ся в пути на повал..ные деревья: это поработал (н..) кто иной, как бобр — диковинный зверь, (не) давний поселенец этих мест. Частенько встрети(ш, шь) здесь красавца лося, на глазах изумл..ного путешественника переплывающего реку. Вылезши на берег и отряхнувшись, спокойно смотрит на вас (не) пуг..ный зверь. (По) настоящему бывает счастлив человек, попавший в эти края: забыв о ружье, брош..ном в лодке, (не) устаёт он любова(г, ть)ся раскрывшемся перед ним миром. (Н..) чем (не) нарушаемой тишиной, (не) тронутостью природы пр..влекла меня Чуна, и отчетливо возникают в памят.. провед..ные там дни. Я помню наш маленький домик, ноч..вки у костра, отразившиеся в воде маковки деревьев и похожий на ш..пот ш..рох их вершин. Потрескивает огонь в очаге, слож..ном из камней, и (н..) что так (н..) приятно, как уха, слегка пахн..щая дымком. (По И. Соколову-Микитову) жүктеу/скачать 1,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|