Практикум по патопсихологической диагностике и экспертизе Направление подготовки
жүктеу/скачать 0,56 Mb. Pdf көрінісі
|
B1.B.39 Praktikum po patopsixologicheskoy diagnostike i ekspertize 2017
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.3.3. Контрольные вопросы к экзамену
| 3.3.2. Примерная тематика рефератов.
1. Дифференциальная диагностика психических состояний. 2. Описание структуры психического дефекта с решением задач дифференциальной диагностики. 3. Посиндромная диагностика нарушений психической деятельности человека. 4. Определение степени выраженности психических расстройств. 5. Обследование пациентов с диагнозом «шизофрения». 6. Обследование больных с диагнозом: «органическое поражение центральной нервной системы». 7. Обследование эмоционального состояния пациентов. 8. Обследование несовершеннолетних пациентов. 3.3.3. Контрольные вопросы к экзамену: 1. Патопсихологические синдромы: определение, назначение, дифференциальная диагностика. 2. Расстройства внимания: определение, симптомы, краткая характеристика. Оценка нарушений внимания и умственной работоспособности. Параметры оценки внимания и умственной работоспособности. 3. Нарушение динамического компонента внимания и умственной работоспособности: повышенная истощаемость, лабильность, инертность. 4. Нарушение мотивационного компонента внимания и умственной работоспособности: пресыщаемость, снижение психической активности (редукция энергетического потенциала). Что такое дефицит целенаправленности внимания и с чем он может быть связан? 5. Классификация расстройств памяти (количественные и качественные). 6. Расстройства восприятия: классификация, количественные и качественные нарушения ощущений, характеристика нарушений ощущений (виды, характеристика, расстройства). 7. Галлюцинации - восприятие без объекта (мнимое восприятие). Классификация галлюцинаций по анализаторам, по степени сложности, по условиям возникновения. Психосенсорные расстройства: классификация. 8. Расстройства мышления: определение, классификация нарушений мышления (продуктивные и непродуктивные). 9. Галлюцинаторно-бредовые синдромы: галлюциноз, параноялъный синдром, сверхценные идеи, параноидный синдром, парафренный синдром. 10. Классификация нарушений сознания. Синдром выключения сознания: оглушенность, кома, сопор. Синдром помрачения сознания: делирий, онейроид, сумеречное помрачение сознания. 11. Расстройства интеллекта: олигофрения и деменция. Классификация олигофрений по степени выраженности: лёгкая, средняя, тяжёлая. Особые виды деменции: (шизофреническая, эпилептическая, психопатическая). 12. Эмоциональные расстройства: классификация по выраженности и длительности (аффект, настроение), по характеру (снижение, повышение, неустойчивость, качественные искажения. 13. Волевые нарушения: абулия, гипобулия, гипербулия, парабулия. 14. Расстройства влечений: ослабление, усиление, извращение. 15. Невротические синдромы: астенический, истерический, обсессивный. Определение, характеристики, классификация, диагностические критерии. 16. Ипохондрический синдром: клинические проявления и варианты. 17. Синдром нервной анорексии: определение, виды, динамика. 18. Общая схема написания психологического портрета. 19. Общая схема анализа результатов патопсихологического исследования. 20. Методики: «10 слов», «таблицы Шульте» (отыскивание чисел), «Корректурная проба», «счёт по Крепелину», «Отсчитывание»: назначение, проведение, интерпретация результатов. 21. Диагностика интеллекта: тест Равена, тест Векслера (осведомленность, понятливость, арифметический, сходство, повторение цифр, шифровка, недостающие детали, последовательные картинки, складывание фигур). 22. Тест «Пиктограмма»: как исследование мыслительной и мнестической деятельности. Фактор абстрактности: конкретные, атрибутивные, метафорические, геометрические, графические, грамматические символы. Фактор индивидуальной значимости: индивидуально-значимые персонифицированные, индивидуально-значимые образы- стимулы, выбранные формально. Фактор частоты выбора: стандартные, оригинальные. Адекватность /неадекватность. Прочие феномены. 23. Исследование мыслительной деятельности: тест «Классификация» (анализ и оценка тех или иных действий и высказываний пациента). О чём могут говорить: выделение очень дробных, чрезмерно детальных групп или одноименных групп, складывание одних групп чрезвычайно обобщенно или чрезмерно детально, разноплановость, причудливость рассуждений пациентов, невозможность найти общее понятие для обозначения группы, затруднения при объединении более сложных групп, придумывание причудливых, аграмматичных названий группам предметов? 24. Исследование мыслительной деятельности: тест «Исключение предметов (четвертый лишний)». О чём могут говорить: невозможность решить задачу, затруднения в более сложных пробах, конкретность мышления, невозможность мотивировать свои решения, невозможность сформулировать общее понятие для обозначения объединяемых предметов, производить обобщения по слабым, латентным признакам. 25. Тест «Исключение понятий». Для чего предназначен, проведение, интерпретация результатов. Почему задачи № 5,6,7,10,11,12 являются сложными? 26. Исследование мыслительной деятельности: тест «Простые аналогии». О чём может свидетельствовать: невозможность усвоения заданий; без напоминания экспериментатора возвращение к правильному способу рассуждения, исправление ошибок; соскальзывание суждений на путь случайных, ненаправленных ассоциаций, не поддающееся коррекции, ошибки, как в трудных, так и в легких задачах; расплывчатость мышления? Почему задачи № 10,13,14,18,19 являются сложными? 27. Тест «Соотнесение метафор и фраз». Для чего предназначен, проведение, интерпретация результатов. 28. Тест «Сравнение понятий». Для чего предназначен, проведение, интерпретация результатов. 29. Рисованный апперцептивный тест (РАТ) Генри Мюрреея: цель, интерпретация, анализ потребностей, интенсивность проявления агрессии. 30. Тест Германа Роршаха: цель использования, оценка по содержанию, анализ материала, формальные характеристики, диагностические показатели. 31. Тест Рине Жиля. Определение, для чего предназначен, проведение, интерпретация результатов. 32. Детский апперцептивный тест (Children’s Apperception Test - САТ). Для чего предназначен, проведение, интерпретация результатов. 33. Тест руки Вагнера. Определение, для чего предназначен, проведение, интерпретация результатов. 34. Методика исследование Уровня притязаний. Предназначение, проведение, интерпретация результатов. жүктеу/скачать 0,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|