5
целью получения знаний, развития умений, навыков и личностных качеств.
Различные аспекты
проблемы самостоятельной работы учащихся
исследовались Б.П.Есиповым, М.Н. Скаткиным, И.Я. Лернером, П.И.
Пидкасистым и др. Мнения ученых о сущности самостоятельной работы
расходятся, одни под определяющим подразумевают – «метод», другие -
«систему
приемов
обучения».
П.И.
Пидкасистый
определил
самостоятельную работу как «средство
организации и выполнение
определенной деятельности в соответствии с поставленной целью». Однако
Б.П. Есипов, В.И. Андреев и мы будем рассматривать самостоятельную
работу как форму организации обучения.
Самостоятельная работа имеет следующие
достоинства:
позволяет
глубоко разбираться в
изучаемом материале, вырабатывать свои
убеждения и взгляды, формировать трудолюбие, развивать творческий
подход к делу, целеустремленность, силу воли, самостоятельность
мышления и системность в распределении времени, вызывать потребность
в приобретении и углублении знаний, вырабатывать навык работы с
литературой, приемы и
методы общения с людьми.
Самостоятельная деятельность студентов, в какой форме она бы
выступала, всегда имеет единое основание в
процессе обучения –
индивидуальное познание. Нам известно, что познание
– процесс
психического отражения и восприятия объективного мира в сознании,
результатом которого является новое знание о
его сущности,
специфическая деятельность человека, ориентированная на открытие
законов природы и общества, тайн бытия человека и мира, обнаружение
возможных способов действия с предметами и явлениями.
Достарыңызбен бөлісу: