68
4. «Практикум».
А) Подберите задания к уроку (по специальности),
которые активизируют
познавательную деятельность учащихся.
Б) Составьте фрагмент (традиционного, комбинированного) урока (по
специальности) по теме (на выбор), обозначив методы, приемы работы,
указав средства. Вам поможет опорная
таблица для анализа и
конструирования учебного занятия
6
(стр.127).
5. «Педагогическая ситуация». Решите педагогические ситуации:
1. Дети сообщают, что учитель кричит на них, а они ему прощают выходки
за хорошие знания, которые он им дает?
2. Как вы оцениваете работу педагога, который общается с детьми на уроке
по фамилии?
3. Как вы оцениваете урок, на котором
дети не произносят никакого
обращения в адрес педагога, разговаривая с ним?
6. «Таблица».
Задание А.
Обратитесь к источнику 7 (стр.326), заполните таблицу.
Индивидуальные занятия
???
Индивидуально-
коллективные системы
занятий
???
Уроки
???
Задание Б.
Обратитесь к источнику 7 (стр. 370), составьте таблицу
«Классификация методов обучения».
Автор
Содержание
Первая
классификация
(без автора)
Методы учителя – рассказ,
объяснение
Методы ученика – упражнение, самостоятельная работа,
вопросы
Методы
совместной работы - беседа
Вторая
–
по
источнику
«передачи
знаний»
Словесные…
Наглядные…
Практические…
Задание В.
Заполните таблицу, ответив на вопрос6 «В чем заключаются
различия и что общего между педагогическими понятиями «метод
обучения» и «принцип обучения»?
Достарыңызбен бөлісу: 
