Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
ЛЕКЦИЯ № 88. Дистанционное обучение
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
конспект по педагогике
- Бұл бет үшін навигация:
- Организационные модели дистанционного обучения
| ЛЕКЦИЯ № 88. Дистанционное обучение
Дистанционное обучение — это обучение, в ходе которого от сутствует непосредственный личный контакт между преподавате лем и обучаемым. Дистанционное обучение позволяет учиться жителям регио нов, где нет иных возможностей для получения качественного высшего образования. Данную форму обучения можно использо вать для повышения квалификации, переподготовки специа листов, для обучения инвалидов: незрячих, глухих и страдающих заболеваниями опорно двигательного аппарата. Дистанционное обучение в виде заочного обучения зародилось в начале ХХ в. С середины 70 х гг. ХХ в. во многих странах стали появляться учебные заведения нового типа: «дистанционный», «виртуальный» университет, «электронный» колледж и т. д. Основные типы структур университетского дистанционного образования включают в себя: 1) подразделения дистанционного образования в традицион ных университетах; 2) консорциум университетов — специальная организация, объединяющая и координирующая деятельность нескольких университетов; 3) национальные открытые университеты — предполагают свободу зачисления в число обучаемых, составление индиви дуального учебного плана, свободу места, времени и темпов обучения; 4) виртуальные университеты — электронные открытые уни верситеты, в которых используются различные формы обуче ния: виртуальные лекции, виртуальные средства для проекти рования, моделирования спроектированного устройства и т. д. Организационные модели дистанционного обучения: 1) обучение по типу экстерната — предназначено для уча щихся и студентов, которые по каким то причинам не могут посещать традиционные учебные заведения; 179 2) обучение на базе одного университета — представляет со бой целую систему заочного или дистанционного обучения на основе новых информационных технологий; 3) сотрудничество нескольких учебных заведений — позво ляет любому гражданину стран содружества, не покидая своей страны, получить любое образование на базе функционирую щих в странах содружества колледжей и университетов; 4) автономные обучающие системы — представляют собой обучение посредством ТВ или радиопрограмм, а также допол нительных печатных пособий; 5) интегрированное дистанционное обучение на основе мультимедийных программ — ориентировано на обучение взрослой аудитории, тех людей, которые по каким то причи нам не смогли завершить школьное образование. Выделяют три категории средств дистанционного обучения: 1) неинтерактивные (печатные материалы, аудио , видео учебные материалы); 2) средства компьютерного обучения (электронные учебные издания, компьютерное тестирование и контроль знаний, средства мультимедиа); 3) видеоконференции (средства телекоммуникации по аудио каналам, видеоканалам и компьютерным сетям). Технологические модели, используемые при дистанционном обучении: 1) единичная медиа — использование какого либо одного средства обучения и канала передачи информации (обучение через переписку, учебные радио или телепередачи); 2) мультимедиа — использование различных средств обуче ния (аудио и видеозаписи, печатные учебные пособия, ком пьютерные программы на различных носителях); 3) гипермедиа — использование новых информационных тех нологий при ведущем значении компьютерных телекоммуни каций (электронная почта, телеконференции). |