Конспект лекций о. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина
ЛЕКЦИЯ № 73. Безотметочное обучение
жүктеу/скачать 401,89 Kb. Pdf көрінісі
|
конспект по педагогике
| ЛЕКЦИЯ № 73. Безотметочное обучение
в начальной школе Оценка — это процесс сравнения знаний, умений и навыков с эталонами, предусмотренными учебной программой. Отметкой является количественная мера оценки, выраженная в баллах. Основные недостатки отметочного обучения: 1) учитель не должен сравнивать успехи учеников, так как это может испортить межличностные отношения в классе; 2) часто при выставлении оценок учителя допускают ошиб ки, которые могут стать причиной конфликтов. Самая распро страненная из них — перенос личного отношения к ученику на оценку его знаний. В некоторых школах в порядке эксперимента стало вводить ся безотметочное обучение. Основные характерные черты этой си стемы: 1) в ходе обучения оцениваются не только общепринятые знания, умения и навыки, но и творческие способности уча щихся, их активность и самостоятельность на уроках; 2) не должны оцениваться личные качества ребенка: его осо бенности памяти, мышления, внимания, восприятия; 3) оценка «отлично» заменяется системой высших достиже ний ученика в классе. Данная система создает в классе атмо сферу соревновательности, что подталкивает детей к совер шенствованию своих особенностей. Однако такую систему оценок нужно вводить осторожно, потому что некоторые дети, могут почувствовать себя ущемленными; 4) важно исключать возможность сравнивать детей между со бой. У каждого ребенка должен быть свой «индивидуальный лист» достижений. В нем средствами оценивания могут быть какие либо условные графики, таблицы, которые позволили бы фик сировать уровни учебных достижений ребенка по разным па раметрам. При этом формы оценивания должны быть такими, которые трудно сравнить (перевести) с обычными отметками; 148 5) оценка учителя должна соотноситься с самооценкой уча щегося. Если эти оценки не совпадают, то учитель и ученик должны обсудить моменты расхождения и договориться о сов местной, удовлетворяющей обе стороны оценке. Одним из важнейших средств оценивания знаний учащихся яв ляется «лист индивидуальных достижений». Он должен быть у каж дого ученика отдельно и фиксировать достижения по каждому предмету. При этом недопустимо афишировать достижения уча щихся, выставляя в классе так называемый «экран успеваемо сти». На пути перехода к данной системе обучения встречаются свои трудности: 1) необходимо согласование оценочной политики школы с родителями учащихся и их требованиями в отношении про ведения процедуры контроля внутри школы; 2) необходимо согласие всех работников учебного заведения. Хотя безотметочное обучение встречает различные препятствия на пути своего развития, все же многие известные педагоги вы ступают в его защиту. жүктеу/скачать 401,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|