Абай атындағы ҚазҰпу-нің Хабаршысы, «Көркемөнерден білім беру» сериясы, №1(46) 2016 ж

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Көркемөнерден білім беру» сериясы, №1(46) 2016 ж. 
116 
 
В данной статье рассматривается новые современные технологии которые позволяют напечатать произведения 
великих  композиторов  на  бумагу  и  опубликовать  сборник.  Произведении  композиторов  написанные  на  нотную 
тетрадь  от  руки  стали  не  доступные  в  наши  дни.  Чтобы  бумаги  не  портились  и  не  теряли  видимости  нот,  новые 
технология, программы позволяют напечатать ноты в бумагу и использовать как копию этих произведений. Совер-
шенствование  информационных  коммуникационных  технологий  (создание  локальных  и  глобальных  сетей,  баз 
данных  и  знаний, а также экспертных систем) формирует специфическую  учебную  информационную  компьютер-
ную область, которая обогащает традиционные формы обучения. Быстрое развитие информационных коммуникаци-
онных технологий позволяет реализовать два главных принципа будущей системы образования: принцип доступно-
сти  и  принцип  непрерывности.  Новые  технологии  обучения  на  основе  информационных  и  коммуникационных 
делают  образовательный  процесс  более  интенсивным,  повышают  скорость  восприятия,  понимания  и,  что  важно, 
глубину усвоения большого объема знаний. В связи с этим, тема рассматривается в отечественной практике является 
актуальной и интересной. 
Ключевые  слова:  История  происхождения  программы  для  печати  нот,  технология  данной  программы, 
особенности и изменения по современным технологиям 
 
Высшие  учебные заведения вправе  на конкурсной  основе разрабатывать и внедрять  инновационные 
образовательные учебные программы, содержащие новейшие технологии и методы обучения, направлен-
ные на дальнейшее развитие и совершенствование системы образования. Нужно повышать компьютер-
ную грамотность, в том числе за счет различных программ, активнее осваивать информационные техно-
логии. В конце XX и начале XXI века отмечается распространение информационных технологий практи-
чески во всех сферах деятельности человека, включая образование. В области образования имеют место 
процессы компьютеризации, интернетизации, а также информатизации. В результате такого преобразова-
ния  повышается  качество,  эффективность  и  доступность  образования.  Образование  характеризуется 
направленностью на личностно-ориентированное обучение и развитием творческих способностей обучае-
мых,  а  также  внедрением  информационных  и  коммуникационных  технологий  в  образовательный 
процесс,  созданием  единого  интерактивного  образовательного  информационного  пространства  и, 
наконец,  переходом  к  открытому  образованию.  Совершенствование  информационных  коммуникацион-
ных  технологий  (создание  локальных  и  глобальных  сетей,  баз  данных  и  знаний,  а  также  экспертных 
систем) формирует специфическую учебную информационную компьютерную область, которая обогаща-
ет традиционные формы обучения. Быстрое развитие информационных коммуникационных технологий 
позволяет  реализовать  два  главных  принципа  будущей  системы  образования:  принцип  доступности  и 
принцип непрерывности. Именно информационные и телекоммуникационные технологии сделали лично-
стно-ориентированное образование более доступным. В последние годы в общеобразовательных школах, 
колледжах  и  ВУЗах  все  чаще  прибегают  к  использованию  информационных  технологий  при  изучении 
большинства учебных дисциплин, происходит информатизация сферы образования. Под информатизаци-
ей понимается активный процесс введения компьютерной техники и новых информационных технологий 
в различные сферы производства, образования, общественной и личной жизни людей. Информатизация в 
значительной степени преобразовала процесс получения знаний. Новые технологии обучения на основе 
информационных и коммуникационных делают образовательный процесс более интенсивным, повыша-
ют скорость восприятия, понимания и, что важно, глубину усвоения большого объема знаний [1]. 
В педагогике существует понятие информационной технологии обучения. Это понятие характеризует 
процесс  подготовки  и  передачи  информации  обучаемому.  Средством  осуществления  данного  процесса 
выступают компьютерная техника и программные средства. В информационных технологиях обучения 
выделяются  два  компонента,  служащих  для  передачи  учебной  информации:  технические  средства: 
компьютерная техника и средства связи; программные средства, которые могут быть различного назначе-
ния. Педагогические цели применения информационных технологий заключаются: в развитии личности, 
то есть в развитии мышления, эстетического воспитания, развитии умений экспериментально-исследова-
тельской  деятельности,  формировании  информационной  культуры.  в  выполнении  социального  заказа: 
осуществление  общей  информационной  подготовки  пользователя  (так  называемая  «компьютерная 
грамотность»), подготовки специалиста в какой-либо сфере; в интенсификации учебно-воспитательного 
процесса, что предполагает повышение эффективности и качества обучения, обеспечение мотивов позна-
вательной  деятельности,  углубление  межпредметных  связей  за  счет  интеграции  информационной  и 
предметной подготовки. В настоящее время существует большое количество различных классификаций и 
типологий  педагогических  программных  средств.  По  методическому  назначению  педагогическими 
программными  средствами  могут  выступать:  компьютерные  учебники  (уроки);  программы-тренажеры 
(репетиторы);  контролирующие  (тестовые  оболочки);  информационно-справочные  (энциклопедии); 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Художественное образование», №1(46), 2016 г. 
117 
имитационные; моделирующие; демонстрационные (слайд- или видео-фильмы); учебно-игровые; досуго-
вые (компьютерные игры: ролевые, логические, спортивные и др. типы). Применение новых информаци-
онных  технологий  в  музыкальном  образовании  позволяет  оптимизировать  средства,  формы  и  методы 
обучения, находить рациональные решения тех или иных учебных задач, выбирать целесообразные пути 
совершенствования  учебного  процесса,  способствует  преодолению  ряда  трудностей,  возникающих  при 
традиционной  форме  преподавания.  Существуют  следующие  виды  компьютерных  образовательных 
программ: электронный учебник; электронная музыкальная энциклопедия; библиотечные информацион-
но-поисковые системы; компьютерные программы контроля знаний. На сегодняшний день музыкальные 
компьютерные  программы  разрабатываются  по  следующим  основным  направлениям  музыкального 
обучения:  воспитание  художественного  мышления  музыканта;  формирование  практических  навыков; 
развитие  музыкальных  способностей;  творческая  деятельность;  изучение  основных  понятий  терминов; 
программы, дающие теоретические знания - они направлены на усвоение учащимися закономерностей и 
правил  построения  музыкальных  произведений,  основных  теоретических  понятий.  Программы,  как 
правило, содержат игровые и учебные разделы, в которых объясняются многие музыкальные термины, 
элементы музыкальной грамоты и теории музыки, тестовые задания на определения нот, аккордов и т. д. 
Программы, предназначенные  для обучения  в  наглядной форме основам элементарной  теории музыки, 
сольфеджио,  гармонии,  полифонии  представляют  собой  имитацию  урока  по  одной  из  теоретических 
дисциплин  в  соответствии  с  традиционной  формой  занятий  или  нацелены  на  выработку  отдельных 
навыков,  требующих  длительных  тренировочных  упражнений.  При  этом  программа  должна  вести 
педагогический диалог с учащимся, иметь обратную связь и давать оценку. Программы, направленные на 
развитие слуха- включают в себя различные тренинги для выработки чистоты интонации, гармоническо-
го, мелодического слуха и т.д. [2]. 
Они  содержат  разновидности  слухового  диктанта,  позволяющего  тренироваться  в  определении  нот, 
интервалов,  гамм  и  т.д.  и  упражнения  с  графической  фиксацией  высоты  тона  для  контроля  чистоты 
интонации. Программы по музыкальной литературе  - это  могут быть книги, энциклопедии,  небольшие 
иллюстрированные  справочники  по  различным  музыкальным  произведениям,  содержащие  набор 
музыкальных произведений в виде MIDI-файлов, краткие биографии соответствующих композиторов и 
музыкантов, небольшую викторину на этот материал. Тексты программ по истории музыке и музыкаль-
ной литературе иллюстрируются слайдами и репродукциями, фрагментами из музыкальных произведе-
ний, видеофрагментами, могут содержать дикторский текст, сопровождаемый слайд-шоу из подобранных 
музыкальных  и  художественных  произведений  и  статьи.  С  помощью  таких  программ  можно  познако-
миться с творчеством композиторов различных стран и эпох, узнать их биографии, получить информа-
цию  о  созданной  им  музыке,  разобрать  некоторые  фрагменты  по  нотам,  узнать  о  различных  жанрах 
музыкального искусства, знаменитых певцах и музыкантах, о музыкальных инструментах. Гиперссылки 
позволяют быстро переходить из одной части программы в другую. Программы имеют возможность раз-
ветвлённого поиска: по имени композитора, исполнителя, метке, типу музыкального произведения и пе-
риоду времени или по определённой тематике. Программы, дающие знания и навыки по специальности – 
они обеспечивают, естественно до  определённого  уровня,  овладение каким-либо музыкальным инстру-
ментом (на фортепиано или синтезаторе, гитаре). Программы, развивающие творческие способности. Как 
правило,  это  игровые  обучающие  программы  общеразвивающего  направления.  С  их  помощью  дети 
учатся  сочинять  или,  например,  составлять  как  из  кубиков,  несложные  мелодии,  играют  с  разными 
вариантами ритма, инструментов и создают уже свои композиции. Комбинированные программы - содер-
жат  знания  по  истории,  теории  музыки,  основам  композиции.  Включают  в  себя  лекции,  упражнения, 
игры, развивают творческие способности. Новые информационные технологии всё шире применяются в 
современной музыкальной практике, став частью современной культуры. Появляются всё новые и новые 
разновидности электронных музыкальных инструментов (синтезаторы, сэмплеры, музыкальные компью-
теры).  Применение  систем  мультимедиа  в  музыкальном  образовании  позволяет  использовать  для 
учебных целей записанные на лазерных компакт-дисках музыкальные энциклопедии, книги, справочни-
ки, различные антологии. Современный урок музыки - это урок, в ходе которого применяются современ-
ные  педагогические  технологии,  компьютерные  технологии,  используются  электронные  музыкальные 
инструменты.  Урок  музыки  характеризуется  созданием  творческой  обстановки,  так  как  содержание 
музыкальных  занятий  составляют  эмоции  и  их  субъективное  переживание.  Подобное  специфическое 
содержание  обуславливает  выбор  разнообразных  методик,  видов  работы  и  новых  мультимедийных 
средств.  Музыкальные  компьютерные  технологии  открыли  принципиально  новый  этап  технического 
воспроизводства  музыкальной  продукции:  в  нотопечатании,  в  жанрах  прикладной  музыки,  в  средствах 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Көркемөнерден білім беру» сериясы, №1(46) 2016 ж. 
118 
звукозаписи, в качественных возможностях звуковоспроизводящей аппаратуры, в театрально-концертной 
деятельности, в звуковом дизайне и трансляции музыки [3]. 
Одним из ведущих направлений в области музыкальной педагогики ХХI века выступает знакомство 
обучающихся  с  информационно-компьютерными  технологиями.  Освоение  информационно-компьютер-
ных технологий объективно необходимо: во-первых, для профессиональной подготовки композиторов и 
исполнителей,  во-вторых,  для  использования  как  источника  вспомогательного  учебного  материала 
(справочного,  обучающего,  редактирующего,  звукозаписывающего,  звуковоспроизводящего  и  т.п.). 
Компьютерные программы также используются в обучении игре на инструментах, в развитии музыкаль-
ного слуха, в проведении прослушивания музыкальных произведений, в подборе мелодий, в аранжиров-
ке,  импровизации,  наборе  и  редактирования  нотного  текста.  Компьютерные  программы  позволяют 
определять диапазон инструмента, беглость исполнителя в пассажах, исполнение штрихов и динамиче-
ских оттенков, артикуляцию и т.п. Кроме того, компьютер позволяет разучивать пьесы с «оркестром». Он 
также  может  выступать  как  «тренажер»  по  дирижированию  (с  использованием  телеаппаратуры). 
Компьютерные программы позволяют проводить музыкально-слуховой анализ мелодий (тем) произведе-
ний  в  курсе  истории  музыки.  Для  многих  музыкальных  дисциплин  компьютер  представляется  ценным 
источником  библиографических  и  энциклопедических  сведений.  Широко  распространенные  проектные 
задания с компьютерными презентациями, которые позволяют более наглядно представить либо иллюс-
тративный материал. Внедрение новых информационных технологий в обучении определяет модифика-
цию  устоявшихся  организационных  форм  и  методов  обучения.  Новые  современные  методы  обучения 
призваны  реализовывать  идеи  личностно-ориентированного  и  развивающего  обучения,  усиление  всех 
ступеней  учебно-воспитательного  процесса,  повышения  его  эффективности  и  качества.  Использование 
новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе инициирует процессы развития 
наглядно-образного и теоретического типов мышления, а также благоприятно влияет на развитие творче-
ского, интеллектуального потенциала обучающихся. Информационные технологии – это неотъемлемый 
компонент  процесса  обучения  музыке  и  связанных  с  ней  предметов.  Возможности  информационных 
технологий позволяют повысить эффективность обучения как в других так и в преподавании музыкаль-
ных  дисциплин.  Развитие  компьютерных  технологий  в  музыке  перспективно,  актуально  и  объективно 
необходимо.  Грамотное  и  систематическое  применение  информационных  компьютерных  технологий 
дает обучающимся, преподавателям, научным работникам возможность более эффективного распределе-
ния времени, реализовывать творческий потенциал. Таким образом, невозможно представить обучение, 
работу и современную жизнь в целом без информационных технологий. Сегодня институты, университе-
ты,  гимназии,  школы,  колледжи,  техникумы  и  даже  детские  сады  оснащены  новейшей  компьютерной 
техникой [4]. 
Одна из информационных технологий нотный редактор - это компьютерная программа, предназначен-
ная для набора нотного текста. Нотный редактор работает с нотным текстом подобно тому, как текстовый 
редактор  -  с  словесно-буквенным  текстом.  Все  нотные  редакторы  позволяют  вводить,  редактировать  и 
печатать нотный текст разной сложности в диапазоне от простых мелодий, фортепианных пьес или гитар-
ных  табулатур  до  симфонических  партитур,  специальной  нотации  (от  ранней  музыки  до  авангарда)  и 
нотных изданий. Ввод нот может происходить, как при помощи мыши и компьютерной клавиатуры, так и 
при помощи MIDI-контроллера (например, MIDI-клавиатуры). Поскольку большинство нотных редакто-
ров  хранят  данные  в  своём  собственном  формате,  они  могут  также  включать  возможность  импорта  из 
других форматов (например, MIDI-файлов, MusicXML, NIFF). Некоторые программы позволяют оцифро-
вывать отсканированный нотный текст при помощи OCR (или OMR - optical music recognition). Обычно 
нотную запись можно форматировать, настраивая форму и расположение элементов нотации визуально 
при помощи графического интерфейса пользователя или изменяя параметры в текстовом виде. Большин-
ство  нотных  редакторов  позволяют  также  проигрывать  нотный  текст  через  MIDI-выход,  что  позволяет 
говорить об их родстве с MIDI-редакторами (многие из которых, в свою очередь, предоставляют некото-
рую возможность работы с нотной графикой). Определяющим остаётся основное назначение программы: 
для нотного редактора – это работа с нотной графикой, а для MIDI-редактора - запись и проигрывание 
музыки.  Некоторые  нотные  редакторы  позволяют  публиковать  ноты  в  интернете  в  своих  собственных 
форматах. Таким образом, пользоваться этими нотами могут только обладатели той же самой программы. 
В других программах есть возможность экспортировать нотную графику в PDF, а звучание в MIDI или 
MP3. Недавно появились нотные редакторы, экспортирующие в Flash, что позволяет пользоваться нотами 
при помощи любого современного браузера. 
 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Художественное образование», №1(46), 2016 г. 
119 
1 Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года №319-III «Об образовании» (с изменениями и дополнениями 
по состоянию на 10.07.2012 г.). 
2 Послание Президента РК Н.А. Назарбаева. - Астана, 27.01.2012.  
3  Заболотская  И.В.,  Терентьева  Н.А.  Новые  информационные  технологии  в  музыкальном  образовании  // 
«Проблемы информатизации» теоретический и научно-практический журнал 1996.  
4 Исправных Т.В. Информационные технологии на уроках музыки. - 2007. - №10. - С. 15. 
 
Түйіндеме 
Бақытбекова А.Б. – ҚазМемҚызПУ 6М010600-Музыкалық білім мамандығының 
2-курс магистранты, ainchik.1@mail.ru 
Ғылыми жетекші: Құлманова Ш.Б. - п.ғ.д., ҚазМемҚызПУ Музыкалық білім кафедрасының профессоры  
Музыкалық білімдегі ақпараттық технологиялардың маңыздылығы 
Бұл мақалада қазіргі заманғы жаңа технологияларды қарастырады, ұлы композиторлардың туындыларын қағазға 
және  туындылар  жинағын  жариялауға  үлкен  мүмкіншілік  бар.  Композиторлардың  жазған  шығармалары  біздің 
күндері  қол  жетімсіз.  Жетілдіру,  ақпараттық  коммуникациялық  технологиялар  (құру,  жергілікті  және  ғаламдық 
желілер, деректер базасын және білім, сондай-ақ сараптамалық жүйелер) қалыптастырады және арнайы оқу ақпарат-
тық компьютерлік областьі дәстүрлі оқыту нысанын байытады. Жылдам дамыту үшін ақпараттық коммуникациялық 
технологияларды жүзеге асыруға мүмкіндік береді, екі басты қағидасы ол болашақтағы білім беру жүйесінің жұмыс 
істеу принципі қолжетімділігін және үздіксіздік принципі. Жаңа технология негізінде ақпараттық және коммуника-
циялық  жасайды  білім  беру  процесі  неғұрлым  қарқынды арттырады  жылдамдығы  қабылдау, түсіну, бұл маңызды 
болып табылады, терең меңгеру үлкен білім көлемі.  
Түйін сөздер: Ноталарды басып шығаратын бағдарламаның пайда болған тарихы, технологиясы, бағдарламаның 
ерекшеліктері, білім, еңбек және заманауи технологиялар 
 
Summary 
Bakytbekova A.B. - 2th course master specialty of music education, ainchik.1@mail.ru 
Scientific supervisor: KulmanovaSh.B. – Candidate of Pedagogical Sciences, professor of chair Music education, 
Kazakh state women's teacher training university 
Information technologies are in musical education 
In this article examined  modern  NT that allow  to print  works of  great composers on  a paper and  to  publish  collection. 
Work  of  composers  written  on  a  musical  notebook  manually  not  the  accessible  became  in  our  days.  That  papers  did  not 
deteriorate and did not lose visibility of notes, new technology, the programs allow to print notes in a paper and use as a copy 
of these works. Perfection of information of communication technologies (creation of local and global networks, databases 
and  knowledge,  and  also  consulting  models)  forms  a  specific  educational  informative  computer  area  that  enriches  the 
traditional forms of educating. Mushroom growth of information of communication technologies allows to realize two main 
principles of the future system of education : principle of availability and principle of continuity. NT of educating on the basis 
of informative and communication do an educational process more intensive, promote speed. 

жүктеу/скачать 4,9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: